從事教育工作多年，使本人深深地認識到做一個教師不易，做一個班主任更不易，做一個好的班主任更是難上加難。要想搞好班級工作，建立良好的班風，激發(fā)學生學習的積極性，全面提高學生的整體素質(zhì)水平，根據(jù)近幾年的班級工作經(jīng)驗與體會，使我認識到要想當一個好的班主任至少需要做到以下幾點：

一 要嚴于律己

班級是學校教育工作的基層組織，是學校開展活動的最基本的組織形式。班主任是班級學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者；是溝通學校和家庭社會的橋梁，是聯(lián)系班級任課教師的紐帶；是學生健康成長的帶路人，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。

對學生來說，除父母之外，和教師接觸的時間最多，教師的行為每時每刻都在影響著學生，尤其是班主任在班級管理上和講臺上的一言一行，都影響著他們，而這種影響又是潛移默化的，因此，班主任應(yīng)首先做到嚴于律己，如學校集會，課間做操，親自到場。要處處以身作則，為學生樹榜樣，成為他們學習的模范，同時還要關(guān)心、愛護、尊重學生，贏得學生的尊敬，促成學生與我們共同管理班級。

二 要溫柔些好

幼苗在和風細雨下才會茁壯成長，暴風驟雨只會使其夭折。憑多年的教學經(jīng)驗，我深深體會到教師要溫柔些好。對于犯了錯誤的學生，要心平氣和地詢問原因，不應(yīng)一棒打入“冷窟”之中，更不能置之不理，因為這樣不但不會使他們醒悟，反而會使他們滋生抵觸情緒。我是這樣處理學生犯錯誤的：犯小錯，唱一支歌或講一個故事，犯稍大點的錯誤就做一件好事或?qū)懸环菪睦碜兓f明書。這種溫柔的做法收到了很好的效果，所以溫柔不但不會使優(yōu)秀的班主任失去威信，還會使學生如沐春風，在潛移默化中培養(yǎng)文明的舉止和高尚的人格。

三 要建立良好的班委會

我深深知道：班委會是一個班級的中梁砥柱，班干部的凝聚力和號召力是班級各項工作順利開展的重要因素。要建立一個好的班集體，就要打破傳統(tǒng)式班委會制，建立新的輪流值日的班委會制：一周班委會制和一日班長制。這個新制度的實行將每個學生都推上班級管理者的位置。從而，最大限度地發(fā)揮全體學生尤其是后進生的聰明才智和管理班級的熱情，使他們產(chǎn)生了強烈的責任心和主人翁感。他們在管理班級過程中，自制力增強了，學習積極性提高了，集體榮譽感加強了，這個制度的實行，使我班的面貌發(fā)生了根本性的變化。

四 要時刻激發(fā)學生學習的積極性

作為一個好班主任不但要在生活小事上關(guān)心學生，更重要的是要激發(fā)學生學習的積極性，學生在學校的最大任務(wù)是學習，不說學習就失去了意義，如何培養(yǎng)學生學習的積極性呢？我認為應(yīng)做到以下幾點：

1．幫助學生樹立遠大理想

遠大的理想，宏偉的抱負，是人們的力量源泉和賴以前進的動力。班主任要充分利用一切可以利用的時間，動之以情，曉之以理，導之以行。用典型的事例，具體的分析，感染他們、影響他們，使之明確學習目的，端正學習態(tài)度，逐步樹立起遠大的理想，宏偉的抱負。

2．要為學生營造一個良好的學習環(huán)境

環(huán)境的好壞對學生的學習影響很大。嘈雜的環(huán)境，喧鬧的氣氛，不可能使學生專心學習。唯有良好的課堂秩序才有可能使學生坐下來，鉆進去，腳踏實地進行學習。因此，班主任要更好地激發(fā)學生學習的積極性，首先要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，這就需要班主任強化班級規(guī)章制度，注重課堂秩序，樹立班級正氣，為學生的學習奠定好基礎(chǔ)。

3．要注重對“雙差生”的正面引導

一個班級整體積極性高漲，才能有永久的活力，而要使整個班級學習積極性高漲，就應(yīng)該重視對“雙差生”的培養(yǎng)。這就需要班主任經(jīng)常深入“雙差生”之中。全面了解他們的思想動向，性格特點，注重從正面積極引導，感化他們已經(jīng)扭曲的心靈。要盡量多給他們提供集體活動的機會，并及時給予鼓勵，使他們多次嘗到成功的喜悅；同時要注意的發(fā)揮他們的特長，以便把他們的主要精力吸引到對他們特長發(fā)揮上面。如果不注重對“雙差生”的教育，任其發(fā)展，不僅對他們自己無益，而且對整個班級學習積極性的培養(yǎng)將會有很大的消極作用。

五 要成為學生的朋友

班主任不但是學生的老師，更重要的是成為學生的朋友，在課下經(jīng)常與學生談心，關(guān)心學生的身體、生活，與學生打成一片，完全像一個好朋友一樣與學生相處，這樣學生相信你，有什么都可以和你談。

教育心理學表明，學生總是喜歡教師的笑臉，真誠的善意，由衷的微笑，表達著友好、關(guān)懷、鼓勵、理解、尊重等珍貴的感情。特別是在課堂上，老師贊許的點頭，會意的微笑，代表著認同和鼓勵。學生會感到受尊重、受信任，從而產(chǎn)生信心和勇氣，更好地克服困難、解決問題。我班王××同學，自制能力差，上課愛說話，搞小動作，是一個令老師感到頭疼的學生，經(jīng)常有老師找我告他的狀。有一次他又犯錯了，我把他叫到辦公室，看他的樣子，準以為我會訓斥他，但我并沒有這樣做，而是親切地讓他坐下。然后和他談起前幾天他替同學掃地的事，表揚他不僅愛勞動還愛幫助同學。這時他顯得很興奮，情緒也輕松多了，我及時抓住時機，針對他自己不愛學習還影響別人的行為是不對的。使他心服口服，以后再也沒有發(fā)生類似事件。

總之，要想當一個好的班主任，做好以上五點還遠遠不夠，還要有廣博的科學文化知識和文學修養(yǎng)，具有多方面的愛好和才能。特別是專業(yè)基礎(chǔ)知識，要精通。教師是人類靈魂的工程師，而班主任是人類靈魂工程師的能工巧匠。所以擔任班主任工作是我的光榮，也是我的樂趣所在。

〔責任編輯：高照〕