作為班主任，中心工作就是建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展，符合新時(shí)代要求的有用人才，但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，歷史的進(jìn)步，現(xiàn)在的初中生與過(guò)去相比已經(jīng)不能同日而語(yǔ)了，隨時(shí)都在發(fā)生變化，而肩負(fù)組織教育重任的班主任又該怎么辦呢？班主任工作需要“與時(shí)俱進(jìn)”，從工作思路與工作方法上都應(yīng)做到以變應(yīng)變、大膽創(chuàng)新，正如商場(chǎng)上的一句常用語(yǔ)“你的滿意，就是我的追求”。

在班主任工作中，除了要嚴(yán)格要求自己，以身作則、為人師表，更要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，特別要做到“嚴(yán)而不厲”“嚴(yán)而不濫”，不能讓學(xué)生感到老師不可接近。在開(kāi)學(xué)初，我制訂了一整套嚴(yán)格的班級(jí)一日常規(guī)管理?xiàng)l例，對(duì)違規(guī)如何處理等，但在實(shí)際操作中絕不輕易處罰學(xué)生，比如發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到我站在教室門(mén)口對(duì)他說(shuō)：“老師上學(xué)時(shí)，也有不小心遲到的時(shí)候，不過(guò)我相信你下次就不會(huì)了?！庇煤?jiǎn)短的幾句話代替對(duì)他的處罰，這樣既給學(xué)生面子，也給學(xué)生機(jī)會(huì)，以前我也是對(duì)學(xué)生一違紀(jì)就按規(guī)處罰，學(xué)生久而久之也就麻木，無(wú)非是：“犯←→罰”。在長(zhǎng)期工作實(shí)踐中我覺(jué)得現(xiàn)在的初中生變了，他們違紀(jì)后面對(duì)老師時(shí)，首先考慮的是他的面子，所以，班主任工作中應(yīng)做到“以子之矛，攻子之盾”讓學(xué)生自己去維護(hù)自己的面子，從而做到從心底里接受并改過(guò)，而不是以罰代過(guò)。我班雖然也扣了一些操行分，但我從不按分處罰學(xué)生，絕大部分學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是“善良的老師”，也促使學(xué)生敢于接近我、喜歡我，好的班風(fēng)也就自然形成了。

在工作中，除了勤懇，落到實(shí)處外，還要注重一個(gè)“巧”字，使學(xué)生喜歡你、接近你、學(xué)習(xí)你，這就要做到拋棄陳舊的教育方法，不斷想出新觀念、新方法，作創(chuàng)新的表率，雖然大部分班主任都會(huì)采用引進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)中優(yōu)秀者幫扶作用，以前我也指定固定搭配：“一幫一”“一對(duì)一”。但在工作中發(fā)現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，情況一熟悉，學(xué)生就覺(jué)得索然無(wú)味，就會(huì)失去效果，后來(lái)我經(jīng)過(guò)更新調(diào)整。根據(jù)學(xué)生喜歡新事物、喜好挑戰(zhàn)的心理，在每一輪考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)后，就根據(jù)新的排序重新排列對(duì)手，這樣一來(lái)，學(xué)生就不會(huì)“英雄寂寞”或“屢戰(zhàn)屢敗”，一種新的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也就隨之產(chǎn)生，既適應(yīng)了學(xué)生的需要，又增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)試心態(tài)，為日后升學(xué)考試打下了良好的基礎(chǔ)，使得學(xué)生也從開(kāi)始不太喜歡考試到后來(lái)渴望考試，從而在教學(xué)工作中達(dá)到事半功倍的效果。

總之，我認(rèn)為在當(dāng)今新形勢(shì)下，只有老師適應(yīng)學(xué)生，以“學(xué)生是否喜愛(ài)你”作為準(zhǔn)則。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是這些新時(shí)代的學(xué)生，不能總是按老規(guī)則、總是“勤學(xué)、守紀(jì)”教育，缺乏自身創(chuàng)新行為，工作就會(huì)事倍功半，所以我們應(yīng)從工作思路和方法上去大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)的需要。

〔責(zé)任編輯：高照〕