班主任不僅是學(xué)科教師，而且還是一個(gè)集體的舵手，所以工作強(qiáng)度可想而知。怎樣讓一艘船平穩(wěn)航行？靠生拉硬拽是行不通的，在工作中花點(diǎn)“巧”心思，才能游刃有余。

做班主任工作不論是從班級(jí)起初帶，還是特殊情況下的半路接手，樹立自己的風(fēng)格并及時(shí)取得學(xué)生信任尤為重要。有一句話叫做“丑話說(shuō)在前頭”，其實(shí)就是立規(guī)矩，剛開始就要明確“什么不能做，是不容商量的”，如：夜不歸宿、抽煙、打架等，讓一些學(xué)生趁早打消這些念頭，最好配以嚴(yán)肅的表情。明確自己的價(jià)值觀，讓學(xué)生對(duì)自己有所了解，最好展現(xiàn)一下幽默，讓學(xué)生感受到教師的親切感。具體來(lái)看看我的“巧”心思吧！

一 開好主題班會(huì)，引導(dǎo)正確學(xué)習(xí)、生活和娛樂

要求：每周一節(jié)班會(huì)是班主任的必備課。利用班會(huì)時(shí)間完成“高中生活問(wèn)題解惑”，讓學(xué)生對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)統(tǒng)籌。主題明確，由有趣的事情引入，插入身邊的人和事，有提問(wèn)和交流時(shí)間。切忌啰唆，同樣說(shuō)明一個(gè)道理，會(huì)說(shuō)的叫談心，不斷重復(fù)叫嘮叨。

1．學(xué)習(xí)

首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。你是考大學(xué)的，還是學(xué)特長(zhǎng)的，還是碌碌畢業(yè)的？開始的心態(tài)會(huì)決定你的努力程度和對(duì)時(shí)間的分配，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)和老師溝通很重要，尤其是自己不知所措時(shí)。做法：讓每個(gè)學(xué)生寫一份個(gè)人想法和計(jì)劃。班主任要做到心中有數(shù)。

2．生活

要有感恩的心。做法：放事先準(zhǔn)備好的錄像（曾在全國(guó)引起轟動(dòng)）。會(huì)后要做的事情：杜絕辦生日宴，生日當(dāng)天要給父母問(wèn)候或送上特殊的禮物。同學(xué)間互相祝福，禮物不可超過(guò)一定錢數(shù)。告訴學(xué)生：“自信陽(yáng)光好少年，何必炫耀生日飯?！卑嘀魅慰稍趯W(xué)生生日當(dāng)天送上一封信或特殊的小禮物，這是與學(xué)生拉近距離的好時(shí)機(jī)。

做誠(chéng)信的人。為什么有些人困難時(shí)，好多人伸出援手，而有些人則遭遇尷尬。對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)后不按時(shí)還助學(xué)貸款，你有什么看法？你做過(guò)失信的事嗎？班主任講實(shí)例，學(xué)生討論，讓學(xué)生感知誠(chéng)信的重要。

友善團(tuán)隊(duì)合作精神。曾有一個(gè)偏激的說(shuō)法：中國(guó)人，一個(gè)人是條龍，十個(gè)人一起是條蟲。這個(gè)偏激說(shuō)法想要說(shuō)明什么道理？答案：缺少團(tuán)隊(duì)合作精神。而做工作能離開彼此的幫助嗎？集體的力量為什么強(qiáng)大？讓學(xué)生討論。班級(jí)建設(shè)：班內(nèi)以組為單位競(jìng)賽，以班級(jí)為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)拒絕。如果有人想讓你一起實(shí)施犯罪行為，你該怎么辦？在車站如果有人想要你幫忙拿東西，你該怎么辦？你認(rèn)為周圍存在哪些被大家忽視的安全隱患？如果異性向你示好，你該怎么做？班主任提前準(zhǔn)備好話題，讓學(xué)生回答，從而理解、判斷是非和安全意識(shí)的重要性，而且需明白拒絕也是需要技巧的。

學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)理財(cái)。衣服自己洗嗎？生活費(fèi)會(huì)透支嗎？學(xué)生間交流妙招，老師提出好的建議。

3．娛樂

玩就痛快地玩，學(xué)就安心地學(xué)，秉著勞逸結(jié)合健康積極的心態(tài)。教師和學(xué)生一起創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，展現(xiàn)師生魅力，促進(jìn)關(guān)系和諧。對(duì)待“節(jié)日病”，應(yīng)讓學(xué)生釋放情緒，其實(shí)是磨刀不誤砍柴工。

4．男生女生有不同

男女生分開開班會(huì)，提前收集各自想要提問(wèn)的問(wèn)題。確立主體“如何做健康優(yōu)雅女生”“如何做陽(yáng)光義氣男孩”。告訴學(xué)生如何禮貌處理異性關(guān)系、如何處理棘手問(wèn)題等。疏導(dǎo)學(xué)生心靈困惑，幫助他們更輕松的學(xué)習(xí)生活。

二 巧設(shè)班級(jí)布置，體現(xiàn)人文關(guān)懷

除了班級(jí)都有的常規(guī)布置，加一個(gè)“信息情報(bào)站”，內(nèi)容：每個(gè)月中曾發(fā)生過(guò)的重要?dú)v史事件、重要節(jié)日、近日要進(jìn)行的考試或競(jìng)賽通知，讓學(xué)生豐富生活和提前計(jì)劃。板報(bào)一角加一個(gè)“愛心提示”，內(nèi)容：天氣情況。在班級(jí)后墻上繪制一個(gè)個(gè)性坐標(biāo)圖，橫坐標(biāo)為月（1～12），縱坐標(biāo)為日（1～31），把全班學(xué)生生日以點(diǎn)的形式畫出，以虛線相連，讓學(xué)生感覺有趣并能彼此關(guān)心。

三 班干部的培養(yǎng)

即使秉承公平、公正、公開地選班委，也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方。疑人不用，用人不疑。不能由于班干部一些事情沒做好，就批評(píng)他。本身班干部要犧牲一些時(shí)間，就有委屈，如果班主任不幫助挽回，還落井下石的話，會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任的為人產(chǎn)生懷疑，誰(shuí)還敢做工作。不做事情的人永遠(yuǎn)不會(huì)犯錯(cuò)，這誰(shuí)都懂。穩(wěn)定的班集體，班干部一般不換，若非換不可，也要講究策略和時(shí)機(jī)。不要讓新舊班干部間產(chǎn)生矛盾，影響工作。放手讓學(xué)生去做，班干部有了困難和監(jiān)督才會(huì)越來(lái)越盡職盡責(zé)。遇到困難，與學(xué)生站在一起，并肩作戰(zhàn)，班主任在學(xué)生需要時(shí)出些妙招，一起收獲喜悅，更能贏得學(xué)生的喜歡和信賴。

四 “六不”助班主任提高個(gè)人魅力

一“不”在公共場(chǎng)所批評(píng)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心。尤其是叫到集體辦公室，當(dāng)著那么多老師的面。

二“不”得理不饒人，寬容大度。對(duì)于犯錯(cuò)學(xué)生的道歉，大度接受。不能說(shuō)“你這會(huì)知道錯(cuò)了，早干嘛了，你不是有理嗎？你不是在班里牛氣頂撞老師嗎？”我見過(guò)此類場(chǎng)景，最后學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，老師遺憾。

三“不”在班會(huì)上搞個(gè)人批斗會(huì)。就事論事，說(shuō)明道理，給學(xué)生醒悟的機(jī)會(huì)。如：有學(xué)生借錢不還，不能說(shuō)“欠賬不還，怎么那么賴皮”等。可以說(shuō)一個(gè)小事：一個(gè)老板遭遇危機(jī)屢屢不能貸到款，查找原因竟然是因?yàn)樵锨穾资娰M(fèi)，導(dǎo)致銀行信用記錄不良，可見誠(chéng)信的重要。越是年輕，越是小事，恰是你積累誠(chéng)信度的時(shí)機(jī)，誠(chéng)信的人遇到困難時(shí)，更容易受到別人的幫助而峰回路轉(zhuǎn)。

四“不”以成績(jī)論等級(jí)。有些學(xué)生就是成績(jī)提不上去，也許美術(shù)好，或許口才棒，又或許理財(cái)強(qiáng)，看到他們的優(yōu)點(diǎn)，不打擊學(xué)生的自信心。公平的老師更受學(xué)生的歡迎。

五“不”隨便叫家長(zhǎng)到校。動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，也會(huì)讓學(xué)生覺得老師就這一絕招。家長(zhǎng)一到?？此茊?wèn)題解決了其實(shí)心理矛盾激化了，下次也就不管用了。與家長(zhǎng)溝通是必要的，要看學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因和學(xué)生本人的脾氣秉性，抓其軟肋來(lái)確定策略。有些孩子孝順懂事，有些孩子正直義氣，有孩子“吃軟不吃硬”，有些學(xué)生則“吃硬不吃軟”。

六“不”泄露學(xué)生個(gè)人隱私。誰(shuí)是單親家庭，誰(shuí)有某方面殘疾等。對(duì)于學(xué)生的信任，班主任應(yīng)給予安全感，保守兩個(gè)人間的小秘密。尤其對(duì)走的較近的班干部，也不能全信。

五 “五改”讓學(xué)生樂于接受

“我最討厭……的學(xué)生了”改為“大家都喜歡……樣的學(xué)生”。記得有學(xué)者說(shuō)：在孩子小時(shí)候，如果說(shuō)“不要在這干嘛”，反而會(huì)激發(fā)孩子想在這做的欲望，最好說(shuō)“要在某地方干嘛”會(huì)起正面引導(dǎo)。

“就不能長(zhǎng)點(diǎn)心，講過(guò)多少遍了，都就飯吃了”改成“你們也不能太謙虛吧，把學(xué)的還要還回來(lái)呀！下次老師給的時(shí)候要接受啊”。換一種幽默的方式，學(xué)生會(huì)輕輕一笑，感到不好意思而自行改正。

“你看看某某人家，你怎么就那么差勁呢？”改成“某某能做到，你也一定能”。學(xué)生不喜歡被比較，尤其是同班同學(xué)。如果老師那樣嚴(yán)苛的說(shuō)了，不但達(dá)不到激勵(lì)的目的，反而會(huì)激發(fā)學(xué)生間的矛盾，破壞同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。

“某某你給我出來(lái)”改成“老師在教室門口等你”。對(duì)于搗蛋的學(xué)生，有時(shí)自尊心強(qiáng)的，就是坐那不動(dòng)，班主任接下來(lái)的工作就會(huì)陷入被動(dòng)?？蜌庹f(shuō)話，他們反而會(huì)心里沒底，你越是鎮(zhèn)定，他越是緊張。

“別說(shuō)了，閉上你們的嘴”改成“大家快看那是什么”，學(xué)生瞬間安靜，“是黑板呀”，彼此都樂了。對(duì)于學(xué)生扯遠(yuǎn)話題，要出其不意地給剎車，他們笑過(guò)后，自然明白老師的用意。

在學(xué)校的班級(jí)管理中，班主任需帶著恒心、愛心去工作，用細(xì)心、耐心解決問(wèn)題，更要花點(diǎn)“巧”心思去備好課，這樣在遇到問(wèn)題時(shí)才會(huì)快速占領(lǐng)先機(jī)，得心應(yīng)手的去解決。讓我們互相學(xué)習(xí)、互勉互勵(lì)，帶著學(xué)生愉快前行！

〔責(zé)任編輯：高照〕