【摘 要】隨著新課改的推進(jìn),課堂教學(xué)有效性這一課題引起了教育界的廣泛討論。本文基于新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下,就初中體育課堂教學(xué)的有效性展開研究。文章對課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵進(jìn)行了解讀,并歸納了初中體育課堂教學(xué)的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上就如何提高初中體育課堂教學(xué)進(jìn)行了分析。研究認(rèn)為,體育教師應(yīng)當(dāng)從課堂教學(xué)的課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)的組織、課后評(píng)價(jià)這幾個(gè)環(huán)節(jié)來探索課堂教學(xué)的有效性,這對更好地實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 體育教學(xué) 教學(xué)有效性
【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2012)09-0152-02
一 “有效教學(xué)”概念的解讀
從查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料來看,對“有效教學(xué)”的界定各學(xué)者表達(dá)不一,但大致含義是相同的:所謂有效教學(xué),是指既能促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)、基本能力和情感態(tài)度價(jià)值觀正確全面發(fā)展的教學(xué);又能促進(jìn)教師本身業(yè)務(wù)素質(zhì)得到快速提升,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)。
因此,從以上定義來看,“有效教學(xué)”中的“有效”,主要包括兩方面:一是學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是衡量教學(xué)是否有效的唯一指標(biāo),因此通過教師一段時(shí)間的有效教學(xué)之后,學(xué)生必須真正獲得了具體的進(jìn)步或發(fā)展。二是通過教學(xué)進(jìn)程的延續(xù),就教師而言,是否真正實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長”,提高了學(xué)生的知識(shí)和能力,同時(shí),自身的業(yè)務(wù)能力也應(yīng)得到了真正的提高,從而能夠滿足將來的教學(xué)任務(wù)。相反,教師的教學(xué)如果不能做到這些,即使再辛苦,也不能稱之為有效教學(xué)。
二 初中體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)
1.課堂授課對象的特點(diǎn)
初中學(xué)生作為體育課堂教學(xué)活動(dòng)的授課對象,從生理來說:他們處在身體快速發(fā)育的時(shí)期,速度、力量等身體素質(zhì)快速發(fā)育;從心理上來說:他們正是調(diào)皮活潑好動(dòng)的年齡,自制力差,逆反心理強(qiáng)。因此,如果教學(xué)組織過程中教師處理不當(dāng),容易造成課堂教學(xué)失控,無法完成教學(xué)任務(wù)。這一階段,他們的心理、生理兩方面可塑性很強(qiáng)。學(xué)生的模仿能力強(qiáng),自尊心強(qiáng),抽象思維能力提高快,學(xué)生也想證明自己在身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢,這段時(shí)間教師如果引導(dǎo)學(xué)生得當(dāng),很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,掌握更多的運(yùn)動(dòng)技能。
2.體育課堂教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)
體育課堂教學(xué)大部分是在室外進(jìn)行,時(shí)間和空間都無限放大,學(xué)生受外界因素干擾增加。如,一個(gè)班做一個(gè)很有意思的游戲,學(xué)生很積極,經(jīng)常發(fā)出笑聲,其他班的學(xué)生很自然的就被吸引過去。教師在教學(xué)過程中由于空間擴(kuò)大,教師在發(fā)出命令也受到外界因素的干擾,導(dǎo)致學(xué)生不能第一時(shí)間接收到教師發(fā)出的信號(hào),不能保證體育課堂教學(xué)有序的進(jìn)行。所以,在體育課堂上教師必須認(rèn)真組織,讓學(xué)生緊緊圍繞教師的課堂組織。
三 新課標(biāo)下體育課堂教學(xué)有效性的對策探討
在正確理解了“有效教學(xué)”概念的內(nèi)涵和正確把握初中體育課堂教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,結(jié)合工作實(shí)踐,對如何提高課堂教學(xué)有效性做以下探討:
1.充分的教學(xué)準(zhǔn)備和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提
體育課的課前教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì),是指體育教師為達(dá)到課堂教學(xué)的有效性而進(jìn)行的必要的充分準(zhǔn)備與合理的設(shè)計(jì),既能保證教學(xué)行為的成功又能保證教學(xué)在時(shí)間與投入的精力的合理性。因此,體育教師應(yīng)在上課之前調(diào)節(jié)自己的心理、生理和對課程內(nèi)容的熟悉,以使自己達(dá)到最佳狀態(tài)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方面,要在充分遵循新課程“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的角度并通過其結(jié)合來實(shí)現(xiàn)課程的總體目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇,教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行增刪,所增刪內(nèi)容必須符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平。例如:把跳躍性的游戲安排在籃球單元里,學(xué)生會(huì)感到新鮮、有趣,練習(xí)的主動(dòng)性和積極性也提高了,對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球內(nèi)容有一定的作用。在對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行指定與選擇后,還應(yīng)考慮使用什么樣的教學(xué)方法和組織形式使教學(xué)有效。只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式才能最大限度地發(fā)揮所設(shè)計(jì)內(nèi)容,使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
2.對教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新,是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要手段
所謂“教學(xué)有法,教無定法”。在過去相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi),我們的體育教學(xué)存在著“放羊式”教學(xué),也存在著沿襲了蘇聯(lián)模式的注重運(yùn)動(dòng)技能灌輸?shù)慕虒W(xué)現(xiàn)象。近年來廣大體育教師在新課標(biāo)的推進(jìn)背景下,紛紛探索新的教學(xué)方法與手段。
我認(rèn)為,體育教學(xué)中不管采用哪種方法,都應(yīng)當(dāng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是否產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。體育課堂教學(xué),只有結(jié)合了體育教師自身的特長和教學(xué)風(fēng)格,靈活運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法,才能實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合。例如:在學(xué)習(xí)短跑蹲踞式起跑動(dòng)作時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么短跑要采用蹲踞式起跑動(dòng)作?為什么一側(cè)腿要跪地?為什么臀部抬起的高度要像壓下去的彈簧一樣?通過誘導(dǎo)啟發(fā),交流討論,使學(xué)生明白蹲踞式起跑,前傾角度大,重心低,后蹬有力。通過蹲踞式起跑的動(dòng)作原理,建立了動(dòng)作表象。使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi),都能按照要點(diǎn)完成動(dòng)作技能,有效地縮短了學(xué)習(xí)新動(dòng)作的時(shí)間,增加了有效的練習(xí)時(shí)間,在教學(xué)過程中提高了課堂效率。
3.教學(xué)條件的充分準(zhǔn)備,是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的必要條件
對于初中體育課教學(xué)來說,必要的教學(xué)條件準(zhǔn)備就是場地器材的妥善安排。良好的場地器材布置,不僅能夠優(yōu)化課堂的教學(xué)效果,同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并且使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)和鍛煉上來。因此在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),教學(xué)器材的選擇要保持適量的原則,過多不利于管理,易導(dǎo)致安全隱患的發(fā)生;過少無法達(dá)到課堂教學(xué)的效果,使部分學(xué)生在課堂上無所事事,浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力。在教學(xué)中需要教師充分挖掘器材的各種玩法,提高課堂效果。例如:在器材上涂上各種不同的顏色,刺激學(xué)生的視覺神經(jīng),提高學(xué)生興趣,集中注意力;也可以優(yōu)化器材組合,如用海綿墊練習(xí)俯臥式跳高,效果就比用沙坑練習(xí)效果好得多,因?yàn)榍罢呖梢詼p輕學(xué)生的恐懼和怕臟的心理負(fù)擔(dān)等。
4.合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),是促使有效教學(xué)實(shí)現(xiàn)的重要途徑
教學(xué)評(píng)價(jià)一方面是對教學(xué)效果的檢驗(yàn),另一方面它對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。客觀的進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;相反,不合理的教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生帶來嚴(yán)重打擊。我認(rèn)為要發(fā)揮體育課堂評(píng)價(jià)的功能,首先,激勵(lì)要適時(shí)。激勵(lì)只有在最需要的時(shí)候才能夠有效發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生取得好成績時(shí),表揚(yáng)能讓他再接再厲,當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí),表揚(yáng)就像及時(shí)雨,讓他振作起來。其次,激勵(lì)要適度。要把握好表揚(yáng)的分寸,要做到恰如其分,言如其實(shí)。同時(shí),更要講策略。所以,我們在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),應(yīng)從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)入手,堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,做到區(qū)別對待,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的多元化、激勵(lì)化,充分考慮學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程等情況,建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的積極性,切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性。
四 結(jié)束語
新一輪體育基礎(chǔ)教育課程改革正在不斷深入開展中,我們廣大體育教師必須通過體育課堂教學(xué),運(yùn)用新的理念和方法來實(shí)現(xiàn)。體育課堂教學(xué)有效性,可以作為衡量教師教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)方法的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有圍繞教學(xué)目標(biāo),積極探索與創(chuàng)新教學(xué)手段與方法,提高體育課堂教學(xué)有效性,才能真正實(shí)現(xiàn)新課改的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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〔責(zé)任編輯:高照〕