英語是一門語言,交際和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語言的重要目的。無論小學(xué)還是初中英語,乃至高中、大學(xué)英語,聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能是缺一不可的。其中“聽”列在第一位。“聽”是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),也是獲取語言感受最主要的途徑。只有從“聽”入手,才能逐步提高學(xué)生“說、讀、寫”的能力。然而,聽力一直是農(nóng)村中學(xué)生的弱項(xiàng),又是歷年中考的必考項(xiàng)目。聽力考試主要是對(duì)口頭英語的理解能力的考查。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查研究,本人認(rèn)為在聽力教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)和提高其聽力技能,起著至關(guān)重要的作用。在聽力技能的培養(yǎng)方面,筆者的做法如下:
一 激發(fā)興趣,樹立信心
保持良好的心態(tài),對(duì)于聽力技能的培養(yǎng)與提高十分重要。激發(fā)興趣是保持良好心態(tài)的手段之一。學(xué)生有了興趣,一切困難都是如“走泥丸”一樣容易。在課余播放一些經(jīng)典的英語歌曲、影片、動(dòng)畫片,并與之討論;聽一些英語新聞,了解現(xiàn)實(shí)社會(huì),讓學(xué)生在聽說中學(xué)習(xí),在快樂的氛圍中成長,就能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。持久和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不斷地增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣,學(xué)習(xí)的自信心自然而然地就樹立起來了。同時(shí)也明確告訴學(xué)生,“聽”是學(xué)好英語的重要途徑之一,要加以重視,但不要畏懼。對(duì)于較難的聽力材料,只要正視它,經(jīng)過持之以恒的訓(xùn)練是可以征服的,若有必要,可以引入競爭機(jī)制激發(fā)學(xué)生聽的興趣。
二 狠抓語音知識(shí)的習(xí)得,打牢語音基礎(chǔ)
語音知識(shí)是英語老師的基本功。在提高自身的前提下,教師首先要認(rèn)真教好音標(biāo),嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞,決定了語言、語調(diào)的優(yōu)劣。學(xué)生從一開始就打好語音基礎(chǔ),對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效。其次,要注意朗讀技巧的訓(xùn)練。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地傳授語句、音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識(shí),加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。第三,要讓學(xué)生經(jīng)常聽并跟讀英語磁帶,模仿磁帶上英美人士的標(biāo)準(zhǔn)讀音。這些語音知識(shí)的習(xí)得,需要老師與學(xué)生、學(xué)生與英語磁帶反復(fù)地磨煉,在錯(cuò)誤中糾正,在糾正中反復(fù),在反復(fù)中鞏固,在鞏固中養(yǎng)成習(xí)慣。
三 加強(qiáng)聽力技巧訓(xùn)練,養(yǎng)成聽的良好習(xí)慣
平時(shí),教師在帶領(lǐng)學(xué)生做聽力訓(xùn)練測試題時(shí),應(yīng)要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn):
1.放松情緒,集中精力
首先要讓學(xué)生樹立信心,克服緊張情緒。在聽力測試題發(fā)下前,先讓學(xué)生深呼吸或閉目養(yǎng)神等,這些都可以使學(xué)生的心情平靜,繼而進(jìn)入最佳答題狀態(tài)。
2.搶讀聽力內(nèi)容
學(xué)生在領(lǐng)到聽力訓(xùn)練測試題后要抓緊時(shí)間瀏覽聽力部分,看看是什么題型,有什么要求及選項(xiàng)的意思等。應(yīng)充分利用好放錄音前及中間的間歇時(shí)間,先看聽力題的題干和選項(xiàng),根據(jù)所給材料,分析猜測錄音中所涉及的內(nèi)容,做到心中有數(shù),這是在聽力測試中應(yīng)該掌握的很重要的應(yīng)試方法。
3.預(yù)測聽力內(nèi)容
第一,聽前預(yù)測。一要根據(jù)題干中的語音信息進(jìn)行預(yù)測;二要抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行預(yù)測。語言交際離不開語境。比如:在學(xué)校,常出現(xiàn)教師與學(xué)生的談話,談?wù)摰膬?nèi)容通常為學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)等問題;在醫(yī)院,常出現(xiàn)醫(yī)生和病人的談話,談?wù)摰膬?nèi)容多為病情、治療、健康等問題。這樣我們可以從題干中獲取某些方面的信息,預(yù)測對(duì)話的語境、人物身份及對(duì)話的大體內(nèi)容。這種方法尤其適用于回答詢問對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、談話人之間的關(guān)系及各自的職業(yè)等。對(duì)于一些詢問說話人行為狀態(tài)、事件原因以及推斷性的題目來說,所給選項(xiàng)的句子一般較長,預(yù)測信息較難。對(duì)于這類題目可采用比較選項(xiàng),分清相同點(diǎn)和不同點(diǎn),特別要注意選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯,從關(guān)鍵詞入手,對(duì)要聽的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。
第二,聽中預(yù)測。聽時(shí)要帶著問題去聽,抓住關(guān)鍵信息,分析對(duì)話的語言環(huán)境、語言表達(dá)方式、談話態(tài)度以及是否涉及東西方文化差異、風(fēng)俗和語言習(xí)慣,還要注意問與答之間的關(guān)系。
第三,聽后預(yù)測。預(yù)測活動(dòng)貫穿于聽力理解的全過程。學(xué)生在聽完聽力訓(xùn)練測試題后,應(yīng)前后聯(lián)系,利用后面聽到的信息,補(bǔ)充前面信息中的疑問或漏聽的信息,并加以推理、分析和修正,從而提高理解的準(zhǔn)確度。
4.把握細(xì)節(jié),準(zhǔn)確答題
第一,在聽力訓(xùn)練測試中,遇到聽不懂的地方,不必驚慌,不能只考慮此題,應(yīng)隨著錄音聽下去,聽好后面的內(nèi)容,集中精力捕捉后面的信息,不可顧此失彼。
第二,隨聽隨記,把握信息。聽力材料中的一些日期、數(shù)字、地名、人名等細(xì)節(jié),應(yīng)隨聽隨用筆記錄下來,只憑大腦記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。記錄時(shí)應(yīng)提綱挈領(lǐng),關(guān)鍵詞、句可用一些自己認(rèn)得的符號(hào)代替,這樣可以提高記錄的速度,及時(shí)把握信息,節(jié)省時(shí)間和精力。
第三,聽透材料。聽力題材料聽完之后,一定要回顧全文,認(rèn)真核對(duì)答案,看用詞是否有誤,還應(yīng)注意大小寫、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等。對(duì)于難點(diǎn)、疑點(diǎn)材料中所涉及的語言知識(shí)、語言現(xiàn)象等,如果沒弄懂,就要再繼續(xù)聽,直到聽懂為止。
四 聽力訓(xùn)練日常化,課堂教學(xué)日?;?/p>
在課堂教學(xué)中,教師要盡量用英語組織課堂教學(xué),這是聽力訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn),也是最有效的聽力訓(xùn)練方法;其次,在課時(shí)安排上,應(yīng)盡量做到每節(jié)課都有新的聽力內(nèi)容,可以是課文,也可以是課后聽力練習(xí)或者是你自己精選的聽力練習(xí)。不論是何種材料,一定要設(shè)置問題,按要求去做;再次,要切實(shí)利用好與課本配套的同步聽力及練習(xí)冊(cè)、目標(biāo)測試中的聽力訓(xùn)練內(nèi)容等,要堅(jiān)持隨著教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行訓(xùn)練。
〔責(zé)任編輯:李錦雯〕