英語是一門語言，交際和運(yùn)用是學(xué)習(xí)語言的重要目的。無論小學(xué)還是初中英語，乃至高中、大學(xué)英語，聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能是缺一不可的。其中“聽”列在第一位。“聽”是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是獲取語言感受最主要的途徑。只有從“聽”入手，才能逐步提高學(xué)生“說、讀、寫”的能力。然而，聽力一直是農(nóng)村中學(xué)生的弱項(xiàng)，又是歷年中考的必考項(xiàng)目。聽力考試主要是對(duì)口頭英語的理解能力的考查。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查研究，本人認(rèn)為在聽力教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高其聽力技能，起著至關(guān)重要的作用。在聽力技能的培養(yǎng)方面，筆者的做法如下：

一 激發(fā)興趣，樹立信心

保持良好的心態(tài)，對(duì)于聽力技能的培養(yǎng)與提高十分重要。激發(fā)興趣是保持良好心態(tài)的手段之一。學(xué)生有了興趣，一切困難都是如“走泥丸”一樣容易。在課余播放一些經(jīng)典的英語歌曲、影片、動(dòng)畫片，并與之討論；聽一些英語新聞，了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，讓學(xué)生在聽說中學(xué)習(xí)，在快樂的氛圍中成長，就能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。持久和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷地增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的勇氣，學(xué)習(xí)的自信心自然而然地就樹立起來了。同時(shí)也明確告訴學(xué)生，“聽”是學(xué)好英語的重要途徑之一，要加以重視，但不要畏懼。對(duì)于較難的聽力材料，只要正視它，經(jīng)過持之以恒的訓(xùn)練是可以征服的，若有必要，可以引入競爭機(jī)制激發(fā)學(xué)生聽的興趣。

二 狠抓語音知識(shí)的習(xí)得，打牢語音基礎(chǔ)

語音知識(shí)是英語老師的基本功。在提高自身的前提下，教師首先要認(rèn)真教好音標(biāo)，嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞，決定了語言、語調(diào)的優(yōu)劣。學(xué)生從一開始就打好語音基礎(chǔ)，對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效。其次，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地傳授語句、音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧。第三，要讓學(xué)生經(jīng)常聽并跟讀英語磁帶，模仿磁帶上英美人士的標(biāo)準(zhǔn)讀音。這些語音知識(shí)的習(xí)得，需要老師與學(xué)生、學(xué)生與英語磁帶反復(fù)地磨煉，在錯(cuò)誤中糾正，在糾正中反復(fù)，在反復(fù)中鞏固，在鞏固中養(yǎng)成習(xí)慣。

三 加強(qiáng)聽力技巧訓(xùn)練，養(yǎng)成聽的良好習(xí)慣

平時(shí)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生做聽力訓(xùn)練測試題時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1．放松情緒，集中精力

首先要讓學(xué)生樹立信心，克服緊張情緒。在聽力測試題發(fā)下前，先讓學(xué)生深呼吸或閉目養(yǎng)神等，這些都可以使學(xué)生的心情平靜，繼而進(jìn)入最佳答題狀態(tài)。

2．搶讀聽力內(nèi)容

學(xué)生在領(lǐng)到聽力訓(xùn)練測試題后要抓緊時(shí)間瀏覽聽力部分，看看是什么題型，有什么要求及選項(xiàng)的意思等。應(yīng)充分利用好放錄音前及中間的間歇時(shí)間，先看聽力題的題干和選項(xiàng)，根據(jù)所給材料，分析猜測錄音中所涉及的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，這是在聽力測試中應(yīng)該掌握的很重要的應(yīng)試方法。

3．預(yù)測聽力內(nèi)容

第一，聽前預(yù)測。一要根據(jù)題干中的語音信息進(jìn)行預(yù)測；二要抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行預(yù)測。語言交際離不開語境。比如：在學(xué)校，常出現(xiàn)教師與學(xué)生的談話，談?wù)摰膬?nèi)容通常為學(xué)習(xí)、考試、作業(yè)等問題；在醫(yī)院，常出現(xiàn)醫(yī)生和病人的談話，談?wù)摰膬?nèi)容多為病情、治療、健康等問題。這樣我們可以從題干中獲取某些方面的信息，預(yù)測對(duì)話的語境、人物身份及對(duì)話的大體內(nèi)容。這種方法尤其適用于回答詢問對(duì)話發(fā)生的地點(diǎn)、談話人之間的關(guān)系及各自的職業(yè)等。對(duì)于一些詢問說話人行為狀態(tài)、事件原因以及推斷性的題目來說，所給選項(xiàng)的句子一般較長，預(yù)測信息較難。對(duì)于這類題目可采用比較選項(xiàng)，分清相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，特別要注意選項(xiàng)中重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，從關(guān)鍵詞入手，對(duì)要聽的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。

第二，聽中預(yù)測。聽時(shí)要帶著問題去聽，抓住關(guān)鍵信息，分析對(duì)話的語言環(huán)境、語言表達(dá)方式、談話態(tài)度以及是否涉及東西方文化差異、風(fēng)俗和語言習(xí)慣，還要注意問與答之間的關(guān)系。

第三，聽后預(yù)測。預(yù)測活動(dòng)貫穿于聽力理解的全過程。學(xué)生在聽完聽力訓(xùn)練測試題后，應(yīng)前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息，補(bǔ)充前面信息中的疑問或漏聽的信息，并加以推理、分析和修正，從而提高理解的準(zhǔn)確度。

4．把握細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確答題

第一，在聽力訓(xùn)練測試中，遇到聽不懂的地方，不必驚慌，不能只考慮此題，應(yīng)隨著錄音聽下去，聽好后面的內(nèi)容，集中精力捕捉后面的信息，不可顧此失彼。

第二，隨聽隨記，把握信息。聽力材料中的一些日期、數(shù)字、地名、人名等細(xì)節(jié)，應(yīng)隨聽隨用筆記錄下來，只憑大腦記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。記錄時(shí)應(yīng)提綱挈領(lǐng)，關(guān)鍵詞、句可用一些自己認(rèn)得的符號(hào)代替，這樣可以提高記錄的速度，及時(shí)把握信息，節(jié)省時(shí)間和精力。

第三，聽透材料。聽力題材料聽完之后，一定要回顧全文，認(rèn)真核對(duì)答案，看用詞是否有誤，還應(yīng)注意大小寫、單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等。對(duì)于難點(diǎn)、疑點(diǎn)材料中所涉及的語言知識(shí)、語言現(xiàn)象等，如果沒弄懂，就要再繼續(xù)聽，直到聽懂為止。

四 聽力訓(xùn)練日常化，課堂教學(xué)日?；?/p>

在課堂教學(xué)中，教師要盡量用英語組織課堂教學(xué)，這是聽力訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)，也是最有效的聽力訓(xùn)練方法；其次，在課時(shí)安排上，應(yīng)盡量做到每節(jié)課都有新的聽力內(nèi)容，可以是課文，也可以是課后聽力練習(xí)或者是你自己精選的聽力練習(xí)。不論是何種材料，一定要設(shè)置問題，按要求去做；再次，要切實(shí)利用好與課本配套的同步聽力及練習(xí)冊(cè)、目標(biāo)測試中的聽力訓(xùn)練內(nèi)容等，要堅(jiān)持隨著教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行訓(xùn)練。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕