作業(yè)是反饋教師教學(xué)效果的重要途徑，是與學(xué)生進(jìn)行思想交流的重要形式。教學(xué)中若能有效地利用和發(fā)揮作業(yè)的功效，不僅能獲得準(zhǔn)確的、真實(shí)的教學(xué)反饋信息，還會(huì)增進(jìn)教師與學(xué)生的思想感情交流，這無疑對(duì)教學(xué)起到了極大的促進(jìn)作用。在本人的教學(xué)生涯中“如何讓學(xué)生完成作業(yè)”一直是困擾我的一大難題，現(xiàn)根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)探討如下：

一 從思想上明確要求學(xué)生

第一，明確做作業(yè)的重要性和必要性。提高學(xué)習(xí)成績是每個(gè)學(xué)生的心愿，作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，可以有效地查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，因此，要大張旗鼓地宣傳按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)是提高學(xué)習(xí)成績最有效的方法，做作業(yè)是每個(gè)學(xué)生必修的功課，讓學(xué)生明確并接受按時(shí)做作業(yè)是正常的，不做作業(yè)是錯(cuò)誤的。

第二，珍惜時(shí)間，提高效率。

第三，自己動(dòng)腦，享受成功。

第四，不會(huì)就問，樹立自信。

第五，明確原因，杜絕撒謊。

二 分析學(xué)生不完成作業(yè)的原因，對(duì)癥下藥

1．想做而不做

第一，懶惰作祟。這類學(xué)生大多心高氣傲，當(dāng)著他們的面表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)那些寫完作業(yè)的學(xué)生，并用類似“雖然很容易，有的人卻很難得到這樣的表揚(yáng)！”這樣的語言“氣氣”他們，很容易激起他們的好勝心，促使他們按時(shí)完成作業(yè)。

第二，天天玩。這類學(xué)生往往管不住自己，不能做到“做完作業(yè)再玩”，看見別人去玩，也不管作業(yè)是否完成就跟著同學(xué)們一起去玩。要求他制定每日時(shí)間計(jì)劃表，并指定好朋友監(jiān)督執(zhí)行。

第三，覺得老師布置的作業(yè)索然無味，不感興趣。此類學(xué)生一般較聰明，對(duì)自己、對(duì)教師都要求較高，允許他不做我布置的作業(yè)，自己完成有關(guān)此部分知識(shí)的自己感興趣的作業(yè)。

第四，做不完。（1）效率低、速度慢。告訴學(xué)生完成時(shí)間，要求學(xué)生把做作業(yè)看作考試，看表計(jì)時(shí)，寫作業(yè)時(shí)盡量不靠翻書來完成，如果遇到疑難題目，集中查資料翻課本。先抓數(shù)量再抓質(zhì)量。（2）作業(yè)太多。一要精編作業(yè)，盡量壓縮作業(yè)量，能不布置的盡量不布置；二可延長做作業(yè)時(shí)間。

第五，投機(jī)心理。認(rèn)為老師管得不嚴(yán)，不交作業(yè)也沒關(guān)系。及時(shí)批改作業(yè)，了解學(xué)生的作業(yè)情況，加強(qiáng)作業(yè)的監(jiān)督力度，可以輕松搞定此類學(xué)生。

第六，忘記做。這類學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，只是性格大大咧咧，只要有提醒就會(huì)很好完成作業(yè)。要求科代表每天把作業(yè)寫在黑板上，每位同學(xué)準(zhǔn)備一本小本子抄下各科作業(yè)，然后每完成一份作業(yè)就打一勾，防止遺忘。

2．想做而不會(huì)做

由于學(xué)生個(gè)體的差異，有的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，接受能力差，學(xué)習(xí)成績不理想，往往對(duì)老師布置的作業(yè)先是發(fā)愁，后來就干脆不做。對(duì)此類學(xué)生要寬容、耐心，（1）可以留一些簡單的作業(yè)，當(dāng)他們完成或只完成一部分時(shí)，可適時(shí)地給予表揚(yáng)和激勵(lì)，使他們體驗(yàn)到成功感；（2）可對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n后輔導(dǎo)，增強(qiáng)其信心；（3）允許部分同學(xué)小抄，遲交。

3．不想也不做

沒有明確的學(xué)習(xí)目的，不知道完成作業(yè)在“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試”這五個(gè)環(huán)節(jié)中的重要意義，能拖就拖，能懶就懶，這類學(xué)生根本就沒有學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的動(dòng)機(jī)或愿望。要改變此類學(xué)生是個(gè)漫長的過程，不能太急躁，影響師生關(guān)系，在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)下才可能有所突破。

三 分析學(xué)情，注意協(xié)調(diào)

教師各自為政容易造成作業(yè)超量，每天的作業(yè)一方面要聽取學(xué)生的反映，另一方面各科老師注意協(xié)調(diào)，使作業(yè)適量，再者應(yīng)盡量少布置機(jī)械性的、重復(fù)的、沒有意思的作業(yè)，布置適量的游戲性作業(yè)或開放性作業(yè)，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂、體驗(yàn)成功，使做作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)更是一種樂趣。

四 建立融洽的師生關(guān)系

對(duì)所有的學(xué)生來說，融洽的師生關(guān)系，對(duì)老師的喜愛、尊重都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。每個(gè)學(xué)生都有與眾不同之處，有他們的閃光點(diǎn)，老師只要“蹲”下來，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行適度地表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，嚴(yán)格要求，用心體諒學(xué)生，只要學(xué)生感受到你的溫暖，就會(huì)取得意想不到的效果。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕