【摘 要】舉國上下都在推行科學(xué)發(fā)展觀，共建和諧社會。如何在課堂上構(gòu)建和諧呢？首先要解放學(xué)生的大腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；以身作則用愛心去感染學(xué)生；努力培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和觀念；在教學(xué)中注意運用批評的藝術(shù)，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】興趣 愛心 自律

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0101－01

和諧已經(jīng)成為當(dāng)今社會發(fā)展的動力和目標(biāo)。作為教師，更應(yīng)該構(gòu)建和諧課堂。因為教師不僅是知識的傳播者、啟迪者，更是人格的教育者和影響者。教師如何把和諧在課堂中貫穿于教學(xué)中呢？筆者談?wù)剮c看法。

一 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人云：“疑是思之始，學(xué)之端。”學(xué)有所疑才有所思，有所得，才會產(chǎn)生興趣，形成動力。在教學(xué)中要解放學(xué)生的大腦，讓他們敢想，解放學(xué)生的嘴巴，讓他們敢問。由疑引發(fā)好奇心，由好奇心引發(fā)需要，因需要而進(jìn)行積極思考，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。人民教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！眲?chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都是從問題開始，在教學(xué)中要善于利用問題，并讓學(xué)生主動提出問題，探究問題，培養(yǎng)其問題意識。這是促使個體認(rèn)知發(fā)展的重要途徑，也是老師教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法之一。這也同樣要求教師自覺地去擴(kuò)充知識，掌握新的信息，及時更新知識儲備，以更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，并正確解答學(xué)生的問題。

老師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和氛圍。對于學(xué)生萌發(fā)的各種問題，老師要以和藹的態(tài)度積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生敢問。另外，要注意創(chuàng)設(shè)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生會問，比如，在講解“淝水之戰(zhàn)”時，師生一起了解了雙方兵力對比，前秦有80萬大軍，而東晉只有8萬，但最終勝利的卻是東晉，這呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個懸念式、沖突式情景，“80萬對8萬，前秦勝的幾率大，為什么卻是東晉勝了呢？”在學(xué)生頭腦中很自然地就會出現(xiàn)這個問題，而好奇與強(qiáng)烈的求知欲使學(xué)生的注意力集中指向困惑之處。除培養(yǎng)學(xué)生敢問、會問以外，還要使學(xué)生在無疑處生疑，孕育問題的意識，捕捉“問的契機(jī)”，讓學(xué)生敢問善問。

二 用愛心去感染學(xué)生

每一位教師都要有愛心，因為愛是每個人最基本的人格品質(zhì)。對學(xué)生充滿愛心是當(dāng)前教育工作者必不可少的一種品質(zhì)?？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛人”之語。更何況作為教師的我們呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。一些著名的教育工作者他們的經(jīng)驗之談中無不談及要對學(xué)生有一顆真摯的愛心。

當(dāng)今的社會是一個和諧的社會，教師只有認(rèn)真地分析和把握不同學(xué)生的心理變化，以愛心作為前提，要學(xué)會尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，這樣才能得到學(xué)生的尊重和愛戴，也只有愛護(hù)、理解、幫助、尊重、信任地對待學(xué)生，教師的工作成果、思想才能使學(xué)生樂于接受，才能使學(xué)生產(chǎn)生好的人生體驗，才能達(dá)到好的教育教學(xué)效果。

三 努力培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和觀念

要想培養(yǎng)學(xué)生的自律觀念，教師首先要幫助學(xué)生樹立正確的觀念，盧梭說：“人一出世就開始自我教育了。”所以要鼓勵學(xué)生自己教育自己，自己塑造自己。使學(xué)生具有“慎獨”的觀念和意識。所謂的“慎獨”，指一個道德品質(zhì)高尚的人，在獨處之時，也能自我監(jiān)督、自我控制，堅持良好的品德行為。老子說：“自知者明，自制者勝?！卑嘀魅尾辉跁r應(yīng)該讓同學(xué)們相互監(jiān)督和檢查，由值日班長負(fù)責(zé)管理，使學(xué)生“老師讓我們必須遵守紀(jì)律”的意識逐漸改變?yōu)椤拔易约阂袷丶o(jì)律”的意識，從而增強(qiáng)他們獨處時的自律能力和觀念。

四 對學(xué)生要學(xué)會批評

有時老師在講臺上批評學(xué)生的錯誤，但大部分學(xué)生摸不著頭腦，不知如何去做。犯錯誤的學(xué)生也不怕，還是我行我素。批評要有針對性和目的，要針對到具體的人和事，要一針見血，使他們知道那個地方做得不夠好，今后應(yīng)該如何去做，何時去做。

例如初二下學(xué)期的一次考試，成績出來以后，發(fā)現(xiàn)我們班的成績考得不理想，我馬上開了一次班會，在班會召開之前我充分了解了幾名成績下降很快的學(xué)生，在班會上我做了有針對性的批評。列舉了這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上做得不夠好的一些表現(xiàn)，然后給他們提出具體的目標(biāo)，最后還讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)，每人對一名學(xué)習(xí)成績跟不上的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)和督促，并及時向老師反映情況。結(jié)果在期末考試中，他們的成績有了較大的提高。要努力做到在批評教育的時候，力求點到即止，給學(xué)生一個自我改正的機(jī)會。這樣，學(xué)生容易接受老師的批評，又會對老師的寬容有所感激。從而使他們不斷提醒自己、改正自己，在生活和學(xué)習(xí)中盡量少犯或不犯錯誤。

因此，構(gòu)建和諧課堂不是一蹴而就的，它需要教育工作者在平時的工作中去領(lǐng)悟、去實踐。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕