【摘 要】隨著經(jīng)濟的全球化，中國的發(fā)展與世界聯(lián)系日益緊密。中外思想文化的交流正在潛移默化地影響著中國大學生。大學生班集體是對大學生進行成人教育的重要基層組織。本文對結(jié)合當前形勢下“90后”大學生的新特點如何進行班集體建設，并且在班集體建設中學風建設的相關(guān)內(nèi)容、方法和途徑進行了闡述，以期為今后的工作提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學生 班集體建設 學風建設

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）09－0035－01

當今大學生大部分是“90后”，而且處于中國經(jīng)濟發(fā)展的速度最快、成就最大、科學技術(shù)進步最迅速、思想觀念沖擊最為激烈的時期。特殊的環(huán)境會影響大學生的成長成才。在高校教育體制中規(guī)模較小的管理組織就是班級，如何對班集體進行建設進而使當今大學生成為社會脊梁是一項重要的思政教育內(nèi)容。

一 當前形勢下大學生的新特點

1．大學生價值觀的變化

對大學生的價值觀的調(diào)查報告顯示：當代大學生是思想獨立，充滿個性的一代；他們潛在的核心價值觀是正確的；并且他們擁有強烈的好奇心和求知欲。高校思政教育者應在如何教育他們，讓大學生正確地走在輝煌人生路的問題上思路清晰、目標明確、方法得當。

2．當前形勢下大學生的特點

當今“421”的家庭形式使得獨生子女受盡千般寵愛。同時隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，物質(zhì)供需逐年攀升，也讓當今的大學生視野較以往更為開闊，思路更為新穎，個性更為鮮明。大學生在擁有遠大目標時，對認真學習、踏實做事的精神稍有欠缺，如，有的同學想出國深造，但是在專業(yè)課的學習上動力不足，或者學習重心單純地放在了外語的學習上，忽視了所學的專業(yè)課程；他們擁有純真的愛心，愿意做社會的小小志愿者，但在集體生活中，一部分同學的集體觀念仍需加強，因為其中存在著強烈的小團體意識；他們擁有很高的智商，在學習知識，尤其是學習電子產(chǎn)品新知識的時候接受能力強，甚至是無師自通，但是大部分學生在人際關(guān)系處理上表現(xiàn)得對他人的理解不夠好；大部分學生愛憎分明，面對社會上的不良風氣導致的惡果，他們會以坦誠、正確的態(tài)度面對，但是心理承受能力卻較差，遇到學習上的困難、情感上的挫折，會出現(xiàn)委靡不振的情況，嚴重的會出現(xiàn)心理疾病。

二 班集體建設是基層組織建設中的重點

通常學校組織教師向?qū)W生授課或者進行管理活動的基本組織形式就是班集體，班集體是大學生共同生活學習的基本組織形式，能滿足學生的歸屬感和愛與被愛的心理需要，是學生完成社會化的途徑和渠道。加強對班集體的建設有利于學生形成集體主義觀念，有利于學生形成良好的人際關(guān)系，有利于學生形成健全的人格。所以說，班集體建設是基層組織建設中的重點。

三 積極推進班集體建設，構(gòu)建優(yōu)秀班集體

構(gòu)建一個優(yōu)秀的班集體的每一個因素之間都是緊密相連、密不可分的。比如要確立一個大家為之共同奮斗的目標；要重視思想教育，時刻把思想教育放在首位；加強班級學風建設工作，營造良好的班級學習風氣；有效調(diào)動班級成員的積極性，增強班級凝聚力；培養(yǎng)良好的班集體氣氛；將職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)指導貫穿在班級建設之中，對于班集體目標的確立、班集體發(fā)展的導向也有著積極的意義。

四 加強班集體學風建設，提升班集體軟環(huán)境

判斷一個班集體是否優(yōu)秀，除了同學之間精誠團結(jié)，還要看學習氛圍是否濃厚，科研精神是否嚴謹。所以說，學風建設也是一個很重要的因素。但是現(xiàn)在在學生中間存在著作息時間混亂，甚至沉迷游戲中不能自拔；不知道學習是為了什么，今后能做什么的迷茫心態(tài)等。

針對部分學生出現(xiàn)的問題，不能單靠批評教育，應該通過班級軟環(huán)境的提升來促進問題的解決。根據(jù)文獻和工作經(jīng)驗，班級的學風建設可以從以下幾個方面進行探索：第一，在班級樹立優(yōu)秀典型。優(yōu)秀典型最好是班級的主要干部，這樣帶動力會更強。這個典型不但要在學習上保持優(yōu)秀，還要從課堂、課外活動、日常生活中帶動其他同學，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學習成績影響和感染周圍同學，讓學生在生活和學習中有參照和比對。第二，專業(yè)引導＋反復強調(diào)。輔導員在平時深入寢室，或單獨談心時，或在班會、期隊會、學習經(jīng)驗交流會以及學生干部培訓會上將學風建設的內(nèi)容和重要性對學生進行專業(yè)的引導，同時反復強調(diào)學風建設的內(nèi)容和重要性，使其深入人心，最后落實到學生的實際行動中去。第三，鼓勵學生在學好課堂教學內(nèi)容的同時，積極參加校內(nèi)外與專業(yè)學習相關(guān)的科研社會實踐活動，目的是為爭取機會鍛煉自己，增長知識；積累各方面的經(jīng)驗，提高素質(zhì)。第四，在班級學風建設中，要靈活運用各種激勵來激發(fā)學生學習的動力。第五，關(guān)注特殊群體，鼓勵個性化發(fā)展。對學習困難的學生，不能放任自流，發(fā)現(xiàn)情況后應及時和他們溝通，掌握他們的思想動態(tài)，認真幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，敦促他們端正學習態(tài)度。還有一些特殊群體，如在體育上有特長的學生等，要幫助他們解決好特長鍛煉與專業(yè)學習之間的矛盾，對他們進行鼓勵，使他們做到體育和學習全方位發(fā)展。對于一些不準備考研的同學，在大學的后半階段，可以通過一些成功的事例，引導他們及早確定自己的就業(yè)方向，發(fā)展自己的特長，有針對性地學習，為順利就業(yè)做準備。

參考文獻

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〔責任編輯：王以富〕