【摘 要】隨著高等教育的發(fā)展，我國眾多高校建立了大學(xué)生心理咨詢與服務(wù)機(jī)構(gòu)，這無疑是一種進(jìn)步的表現(xiàn)，但也從側(cè)面折射出當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育問題的嚴(yán)重性。本文闡述了當(dāng)前大學(xué)生心理健康在高校學(xué)生管理與教育中的重要作用，進(jìn)而就如何通過創(chuàng)新管理體制與管理方法來促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的開展，展開了探討。

【關(guān)鍵詞】高職高專學(xué)生 心理教育 心理健康

【中圖分類號(hào)】B844.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）09－0026－02

一 當(dāng)前大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析

有人認(rèn)為現(xiàn)代的中國，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活越來越富足，作為生活在21世紀(jì)的大學(xué)生，該是多么幸福??！但是讓人們無比震驚的是經(jīng)常有高校學(xué)生自殺、殺他事件出現(xiàn)在新聞報(bào)道中，近年來體現(xiàn)得尤為嚴(yán)重。人們?cè)诙笸笸聪е嗖粩嗫絾枺何覀兊膶W(xué)生們?cè)趺蠢玻烤烤故鞘裁丛蚝α怂麄?？針?duì)這種現(xiàn)象，心理專家在廣泛地調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大學(xué)生生活得并不十分幸福，而且有不少學(xué)生心理存在嚴(yán)重問題。他們當(dāng)中22%的學(xué)生經(jīng)常感到緊張，17%的學(xué)生為一些小事過分擔(dān)心，27%的學(xué)生感覺同學(xué)間關(guān)系冷漠，28%的學(xué)生有困難沒有傾訴對(duì)象，35%的學(xué)生對(duì)面臨就業(yè)過分緊張，在這種背景下，心理健康教育日益受到廣泛的關(guān)注和重視。

二 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的迫切性

自我國高等教育由精英教育向大眾化轉(zhuǎn)變以后，高校擴(kuò)招使高職高專學(xué)校面臨嚴(yán)重的生源不足，并導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)急劇下降。作為現(xiàn)代社會(huì)的組成部分，一個(gè)特殊的社會(huì)群體——高職高專學(xué)生的心理健康問題顯得尤為突出。國家職能部門也頒布了一系列的文件，如2004年的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號(hào)）和2005年的《教育部 衛(wèi)生部 共青團(tuán)中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》（教社政［2005］1號(hào)）等。2011年教育部辦公廳發(fā)布了關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知（教思政廳［2011］1號(hào)），全面闡述了大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和實(shí)施途徑。大學(xué)生心理健康教育已成為高校迫切需要加強(qiáng)的工作環(huán)節(jié)。

三 如何有效開展大學(xué)生心理健康教育工作

1．明確認(rèn)識(shí)心理教育工作的重要性

心理教育即學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。它是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是我國學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系。它與其他教育互相促進(jìn)、相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，起著主導(dǎo)作用。學(xué)校只有重視心理教育工作，使師生的素質(zhì)處在一個(gè)較高的水平，才能不斷提高辦學(xué)效益，促使學(xué)生、教師、學(xué)校健康發(fā)展。

2．建立學(xué)生心理素質(zhì)檔案，掌握學(xué)生心理健康狀況

對(duì)于高職高專學(xué)校來說，建立學(xué)生心理素質(zhì)檔案十分重要，因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)檔案是做好心理健康教育工作的基礎(chǔ)和依據(jù)，可以幫助掌握學(xué)生心理健康狀況。學(xué)校在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的心理素質(zhì)測(cè)試，并且根據(jù)測(cè)試結(jié)果建立起學(xué)生的心理素質(zhì)檔案。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)注意學(xué)生心理素質(zhì)的變動(dòng)性和階段性，適時(shí)地在學(xué)生中開展不同階段、不同內(nèi)容的心理測(cè)驗(yàn)，以全面客觀地掌握學(xué)生的心理狀況，為做好學(xué)生的心理健康教育工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3．提高職業(yè)學(xué)校教師的心理素質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

做好學(xué)生心理健康教育工作，關(guān)鍵在教師。高職高專院校需要高度關(guān)注教師的心理素質(zhì)。首先，提高教師的思想認(rèn)識(shí)，讓教師充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的重要性，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感。其次，鼓勵(lì)教育心理學(xué)科組的教師參加心理咨詢師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使他們盡快成為學(xué)校心理健康教育的骨干教師，組織教師外出參觀、考察，參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高專職和兼職心理教師的理論水平和專業(yè)能力，為開展本校的心理健康教育活動(dòng)提供保障。再次，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師良好心理素質(zhì)的培育，在全校教師中開展心理健康知識(shí)教育，提高教師的職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生輔導(dǎo)員和全體教師參與學(xué)生的心理健康教育，使心理健康教育走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)課堂，滲透到學(xué)科教學(xué)中去。學(xué)生輔導(dǎo)員在高職高專心理健康教育工作中的地位舉足輕重，現(xiàn)代的素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員工作也提出了更高的要求，而檢驗(yàn)這一角色到底稱不稱職、合不合格的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是有沒有真正去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，也不能否認(rèn)任課老師的貢獻(xiàn)，每位老師都應(yīng)努力總結(jié)心理健康教育的優(yōu)良方法和經(jīng)驗(yàn)，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

4．創(chuàng)辦心理健康教育報(bào)，加強(qiáng)心理教育工作的隊(duì)伍建設(shè)

心理健康報(bào)對(duì)于高職高專學(xué)生來說是極其重要而又具有創(chuàng)新性的一舉。為了配合學(xué)生心理檔案的管理，針對(duì)學(xué)生的一系列心理問題，我們可以用定期創(chuàng)辦心理健康報(bào)來讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的心理健康問題，勇敢地面對(duì)自己的問題，同時(shí)可以讓學(xué)生參與進(jìn)來，豐富心理健康報(bào)的內(nèi)容并促進(jìn)其發(fā)展。

在研究心理健康教育對(duì)高職高專學(xué)生的重要性時(shí)，我們始終要把家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的心理教育工作緊密聯(lián)系起來，注重探討心理教育規(guī)律，注重應(yīng)用現(xiàn)代化的心理教育手段。并且要結(jié)合實(shí)際，積極探索方法、創(chuàng)新理念，把心理教育工作看成是細(xì)微的、理性的多種形式、多種層面的過程。只有這樣，我國的心理教育工作才能應(yīng)對(duì)全球思想文化的相互滲透，應(yīng)對(duì)國際局勢(shì)變化、社會(huì)改革深入帶來的錯(cuò)綜復(fù)雜形勢(shì)；只有這樣，我們學(xué)校的心理教育工作才能以點(diǎn)帶面，開展得扎扎實(shí)實(shí)、有聲有色，在不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)職業(yè)學(xué)校心理教育工作嶄新的局面。

學(xué)生是祖國未來的希望，關(guān)系到中國特色社會(huì)主義的建設(shè)，所以做好學(xué)生心理教育刻不容緩，這是一項(xiàng)神圣而艱辛的工作，是需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力配合的一項(xiàng)任務(wù)。高職高專學(xué)校要提升教學(xué)的高度，把培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、培養(yǎng)合格人才的任務(wù)融入到教學(xué)內(nèi)容中。不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者做好充分準(zhǔn)備。

5．堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生同心

高職高專學(xué)校心理教育工作要把貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生需求、貼近校園生活作為工作基礎(chǔ)，要有有效的實(shí)現(xiàn)形式，讓學(xué)生容易接受。具體來說要從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：一是重視校園文化建設(shè)，加大對(duì)校園文化建設(shè)的投入，營造良好健康的文化氛圍。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生心理教育的平臺(tái)，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)積極向上的信息。與此同時(shí)要做好網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)，將不健康的內(nèi)容拒之門外。三是做好社團(tuán)建設(shè)工作。社團(tuán)為學(xué)生服務(wù)，是學(xué)生心理教育的一個(gè)重要平臺(tái)，要合理利用這項(xiàng)資源，做好心理教育的宣傳工作。四是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的解決措施。多為貧困學(xué)生解決實(shí)際問題，完善國家助學(xué)貸款的制度，為貧困學(xué)生爭取勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，讓這些學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。同時(shí)也要加大對(duì)畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的信息和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，以更加理性的心態(tài)選擇用人單位。通過服務(wù)育人、管理育人，把國家和學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處。

四 結(jié)論

學(xué)校作為教育的實(shí)施場(chǎng)所，是一個(gè)群策群力的機(jī)構(gòu)。對(duì)于高職高專院校心理健康教育，成功的經(jīng)驗(yàn)也有很多。我們需要把心理教育工作放到其應(yīng)有的位置，通過建立學(xué)校心理咨詢室，開設(shè)“知心熱線”、“心理信箱”、心理健康課，大力宣傳、組織各種有益心理健康的活動(dòng)，加強(qiáng)科研，努力研究大學(xué)生心理健康教育問題及解決方法。

〔責(zé)任編輯：王以富〕