摘要：技工學(xué)校學(xué)生以第二課堂形式開展的法制教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、守法的自覺(jué)性，使其成為社會(huì)主義國(guó)家的合格公民，具有重要的意義。作為新時(shí)期的法律教師，應(yīng)把握時(shí)代的脈搏轉(zhuǎn)變思維，努力改進(jìn)教學(xué)方法，積極變革法律第二課堂活動(dòng)模式，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問(wèn)題，提高其法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：法律；第二課堂活動(dòng)；設(shè)計(jì)；探討

加強(qiáng)青少年法制教育，是貫徹依法治國(guó)方略的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作。如果說(shuō)依據(jù)教材及教學(xué)大綱，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間里進(jìn)行的課堂教學(xué)活動(dòng)稱之為第一課堂的話，那么第二課堂就是指在第一課堂外的時(shí)間進(jìn)行的與第一課堂相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。它的學(xué)習(xí)空間范圍非常廣大：可以在學(xué)校，也可以在社會(huì)、家庭。筆者認(rèn)為，通過(guò)第二課堂活動(dòng)搞好法制宣傳教育工作，更有利于學(xué)生增強(qiáng)法制觀念?；仡櫣P者過(guò)去3年的法律第二課堂活動(dòng)，學(xué)生思考、討論、表演等機(jī)會(huì)多了；教師貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則有了新的發(fā)展。

一、更新第二課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理念

“沒(méi)有學(xué)生，即沒(méi)有學(xué)校?！比绻傻诙n堂活動(dòng)不能符合學(xué)生身心發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)，及教師應(yīng)是扮演引導(dǎo)及催化的角色，則法制教育的效果是非常有限的。2010年，筆者試點(diǎn)采用集中授課方式開展法律第二課堂活動(dòng)，學(xué)法效果差強(qiáng)人意；2011年，筆者組織班級(jí)學(xué)生參與團(tuán)委法律知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容涉及社會(huì)治安、校園不良行為等，學(xué)生的學(xué)法興趣大大提高； 2012年，教師選用貼近學(xué)生的生活實(shí)際的真實(shí)案件進(jìn)行法律第二課堂活動(dòng)，收到了良好的教育效果。

（一） 內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)背景。

心理學(xué)家皮亞杰（Piaget， J.）認(rèn)為課程的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的成熟度，并“從做中學(xué)”符合學(xué)生興趣、能力及需求，活動(dòng)的內(nèi)容、水平受制于學(xué)生身心發(fā)展的水平。以勞動(dòng)保障制度為例，筆者順應(yīng)二年級(jí)中技學(xué)生的就業(yè)需求舉行警惕勞動(dòng)合同陷阱講座。杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，這意味著教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景。2011年，筆者針對(duì)中技學(xué)生好探索的特點(diǎn)開展了社會(huì)治安、校園違紀(jì)、青少年犯罪等專題活動(dòng)，使學(xué)生得到學(xué)法的樂(lè)趣。

（二）教師應(yīng)扮演催化及引導(dǎo)的角色。

蘇格拉底曾將教師比喻為“產(chǎn)婆”，認(rèn)為教師在教導(dǎo)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)扮演如產(chǎn)婆的角色，順勢(shì)引導(dǎo)，而不應(yīng)以灌輸方式將知識(shí)教導(dǎo)給學(xué)生。筆者認(rèn)為，第二課堂活動(dòng)內(nèi)容要具有趣味性、實(shí)踐性。以中技學(xué)生為例，一年級(jí)由于學(xué)生剛進(jìn)校門不久，教他們了解和分析“校園違紀(jì)”案件，并舉辦了“法律知識(shí)競(jìng)賽”；到了二年級(jí)，要求相對(duì)就高了些，比如學(xué)生開始分析簡(jiǎn)單勞動(dòng)爭(zhēng)議；升到三年級(jí)了，學(xué)生已不滿足于學(xué)法、知法的角色，而是開始思考法律適用問(wèn)題。

（三）教師提供學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓展法律文化范圍。

第二課堂活動(dòng)包括以下幾種主要形式：（1)專題討論會(huì)。如勞動(dòng)法專題的“競(jìng)業(yè)禁止”討論。（2)演講會(huì)。如教師讓學(xué)生輪流上講臺(tái)講授勞動(dòng)合同陷阱的種類；（3)案件會(huì)。教師為中技學(xué)生提供勞動(dòng)法律真實(shí)個(gè)案，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；教師在高職部推廣的“勞動(dòng)法是否萬(wàn)能”的法律辯論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆伤季S。

二、完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)

教師在開展法律第二課堂活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從“我要學(xué)”到“我要用”，使教學(xué)從學(xué)生學(xué)的角度出發(fā)，考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)。以勞動(dòng)合同法專題為例，中職學(xué)生的能力目標(biāo)是了解六種勞動(dòng)合同陷阱；高職學(xué)生的能力目標(biāo)是基本掌握勞動(dòng)合同陷阱的法律應(yīng)對(duì)措施。

三、重視課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

筆者認(rèn)為趣味是學(xué)生接受教育的動(dòng)力。如勞動(dòng)合同法專題活動(dòng)，雖然主題相同，但不同年級(jí)內(nèi)容選擇卻不一樣。如組織高職學(xué)生分析不同的勞動(dòng)合同陷阱的法律應(yīng)對(duì)措施，提高學(xué)生的思辨與適法能力。

四、反思課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程

（一）拓展法律視角。

筆者認(rèn)為，第二課堂活動(dòng)不僅僅是在校園里的活動(dòng)，師生應(yīng)充分運(yùn)用校外大量的教育資源。以勞動(dòng)合同法專題活動(dòng)為例，筆者組織學(xué)生聽(tīng)進(jìn)行校園辯論、參與網(wǎng)絡(luò)討論等方式分析勞動(dòng)合同法實(shí)施的問(wèn)題與對(duì)策。學(xué)生的法律思維得到了鍛煉，學(xué)法興趣被激發(fā)。

（二）聚焦法律主題

筆者認(rèn)為，活動(dòng)往往需要整合，不要單打一，需要較周密的籌劃，綜合運(yùn)用各種資源，獲得盡量多的教育效益。實(shí)踐證明學(xué)生的法律思維得到鍛煉，學(xué)法用法熱情得到提高。

總之，法律第二課堂活動(dòng)的開展，必須立足學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么，那一次次的法律主題活動(dòng)，將成為學(xué)生學(xué)法用法路上一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印。

（作者單位：廣東省機(jī)械技師學(xué)院）

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責(zé)任編輯朱守鋰