中職生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)效率低下，課堂教學(xué)的有效性一直備受關(guān)注。因此，研究提高課堂教學(xué)的有效性具有重要意義。本文從多方面探究如何提高《電工工藝》課堂教學(xué)有效性方法。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，和諧融洽的師生關(guān)系能拉近師生心靈距離，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，師生之間融洽的情感關(guān)系能使師生親密合作，造成愉快的情緒氛圍，成為調(diào)動(dòng)師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力。不但能激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)、師生互動(dòng)的積極性，而且能使教師滿腔熱情、專心致志，力求把學(xué)生教好。學(xué)生則樂(lè)于接受教師的影響，對(duì)教師所教的課程產(chǎn)生興趣和愛(ài)好，學(xué)生參與課堂教學(xué)師生互動(dòng)的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，極大地提高課堂教學(xué)的有效性。由于《電工工藝》學(xué)科本身特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中要比較多地組織指導(dǎo)學(xué)生操作安裝電機(jī)各種控制線路和安裝工藝，在這過(guò)程中客觀上要求師生間要親密合作、心靈相通才能獲得成功和提高教學(xué)的有效性。這就要求教師要以人為本，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，主動(dòng)親近學(xué)生，與學(xué)生交朋友，多與學(xué)生進(jìn)行情感交流。值得一提的是，教學(xué)中要重視一些看起來(lái)是細(xì)小行為，細(xì)小行為對(duì)形成和諧融洽師生關(guān)系能起積極作用。例如，課堂教學(xué)中如果有學(xué)生扒臺(tái)時(shí)，教師要走近學(xué)生身邊旬問(wèn)：是否身體有?。渴欠褚瘁t(yī)生？工藝實(shí)操訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生在操作過(guò)程中不能抽身取工具時(shí)，教師及時(shí)給學(xué)生遞上工具。學(xué)生操作時(shí)，工具掉落地上而又不能抽身及時(shí)檢回，教師及時(shí)上前幫學(xué)生把工具檢起，如果有學(xué)生停止了操作而靜靜地坐在操作臺(tái)前時(shí)，教師要及時(shí)到學(xué)生身邊旬問(wèn)：是否有解決不了的問(wèn)題？需要教師幫助嗎？所有這些都有助于師生之間的情感交流，和形成心靈相通的師生關(guān)系。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于中職生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，課堂教學(xué)教學(xué)中通過(guò)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性很有必要。教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)。教育實(shí)踐證明，課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心的十分有效的方法。因此，在《電工工藝》教學(xué)中，應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講授具有自鎖的電機(jī)起動(dòng)電路時(shí)，先實(shí)際演示電路起動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程，當(dāng)按下起動(dòng)開(kāi)關(guān)電機(jī)起動(dòng)后正常運(yùn)轉(zhuǎn)，起動(dòng)開(kāi)關(guān)復(fù)位后電機(jī)還能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生對(duì)一現(xiàn)象感到好奇。

三、將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)

在《電工工藝》課堂教學(xué)中，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，變靜為動(dòng)、變難為易、寓教于樂(lè)，使原本教師枯燥的講解、干巴的電路結(jié)構(gòu)、原理鮮活起來(lái)，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們有身臨其境的感覺(jué)，誘發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在講授電機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制電路時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)展示電路是由主電路和控制電路組成，并展示電路工作過(guò)程：合上電源開(kāi)關(guān)，按下起動(dòng)按鈕，接觸器線圈通電。一方面是接觸器主觸點(diǎn)閉合，另一方面是接觸器動(dòng)合輔助觸點(diǎn)閉合，電機(jī)起動(dòng)連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。松開(kāi)起動(dòng)按鈕，接觸器動(dòng)合輔助觸點(diǎn)閉合，接觸器的線圈仍通電，電機(jī)繼續(xù)動(dòng)轉(zhuǎn)。再如，在講授日光燈電路工作原理時(shí)，學(xué)生一般感到難理解，可以用多媒體技術(shù)把電路的工作原理展示出來(lái)，化難為易。

四、防止知識(shí)負(fù)遷移

負(fù)遷移是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新概念時(shí)，與原有的概念混淆，產(chǎn)生干擾，或者加大了新概念獲得難度，或者歪曲了原有的概念。由于《電工工藝》教學(xué)內(nèi)容中比較多是一系列電機(jī)控制電路，而各種電機(jī)控制電路都具有一定的相似性，在課堂教學(xué)中當(dāng)教授其中一種控制電路時(shí)，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生知識(shí)負(fù)遷移現(xiàn)象，往往已學(xué)習(xí)掌握了的控制電路干擾對(duì)新電路的準(zhǔn)確掌握和學(xué)習(xí)效率。教育心理學(xué)指出，用比較的方法進(jìn)行教學(xué)，有利于防止干擾。因此，在《電工工藝》課堂教學(xué)中為了提高教學(xué)的有效性，對(duì)容易產(chǎn)生負(fù)知識(shí)遷移的教學(xué)內(nèi)容，用比較的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生全面、精確、深刻地分析不同情景中的異同，也有助于學(xué)生確切地理解電路結(jié)構(gòu)、原理和規(guī)律。例如，講授電機(jī)自鎖控制電路時(shí)與學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握的電機(jī)點(diǎn)動(dòng)控制電路比較。講授電機(jī)三角起動(dòng)電路時(shí)與學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握的電機(jī)星形起動(dòng)電路進(jìn)行比較。值的一提是，教學(xué)中相似電路主要比較電路結(jié)構(gòu)、電路工作原理和電路元件組成，把它們的特征加以對(duì)比，并確定它們之間的異同和關(guān)系，這樣就不會(huì)發(fā)生混亂。

五、善于給學(xué)生“補(bǔ)課”

中職生春季入學(xué)，初三課程未完成學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些基礎(chǔ)知識(shí)缺失，客觀上影響了對(duì)一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在《電工工藝》課堂教學(xué)中，當(dāng)需要用到學(xué)生缺失的相關(guān)知識(shí)時(shí)，先給學(xué)生補(bǔ)課，提高教學(xué)的有效性。例如，在講授接觸器結(jié)構(gòu)和工作原理時(shí)，先給學(xué)生講授初中課程的電磁鐵相關(guān)知識(shí)。又如，在講授熱繼電器時(shí)，先給學(xué)生講授初中課程的熱脹冷縮原理。

六、組織學(xué)生外出參觀學(xué)習(xí)

在《電工工藝》教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度組織學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到所學(xué)習(xí)的《電工工藝》在各企業(yè)中的大量應(yīng)用，了解到各種控制線路的工藝要求，了解到各種電機(jī)的生產(chǎn)過(guò)程及工藝，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，極大提高課堂教學(xué)有效性。例如，學(xué)習(xí)電機(jī)定子繞組安裝時(shí)，組織學(xué)生到電機(jī)廠的電機(jī)安裝車間觀察工人實(shí)際安裝操作和工藝要求，學(xué)習(xí)電機(jī)控制線路時(shí)，組織學(xué)生到工廠的車床生產(chǎn)車間觀察電機(jī)的各種控制線路分布和安裝要求，在學(xué)習(xí)照明線路安裝時(shí)，組織學(xué)生到供電局的室內(nèi)安裝組觀察工人實(shí)際的安裝操作和工藝，學(xué)習(xí)變壓器時(shí)，組織學(xué)生到變電站觀察各種變電設(shè)備。

（作者單位：肇慶市四會(huì)中等專業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯 賴俊辰