摘要：本文從恩平市中等職業(yè)技術(shù)學校中職計算機專業(yè)學生冷就業(yè)現(xiàn)狀的思考入手， 結(jié)合市場的現(xiàn)實需求及計算機專業(yè)建設(shè)過程中出現(xiàn)的一些問題，從定位培養(yǎng)目標、加強專業(yè)課程建設(shè)、提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)、加強計算機實踐課教學四個方面提出了中職計算機專業(yè)建設(shè)如何走向市場的方案建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校；計算機專業(yè)建設(shè)；市場

一、問題提出

對計算機人才的市場需求出現(xiàn)了一種自相矛盾的現(xiàn)象:一方面是計算機類人才需求的缺口很大，另一方面計算機及相關(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢卻呈現(xiàn)出下滑的趨勢， 我校近3年來計算機專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率都達92%以上，然而，就業(yè)對口率方面的數(shù)據(jù)就不是很理想，一般都在30%以下，如今年所擔任班主任的一個班級，就業(yè)對口率平均只有17%。

二、影響中職計算機專業(yè)就業(yè)難的因素分析

（一）計算機專業(yè)課程設(shè)置陳舊。

我校計算機專業(yè)課程設(shè)置采用“2+1”模式，公共課和專業(yè)課程共計28門，公共課8門，專業(yè)課20門，其中包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機組與維修、計算機原理，VB、數(shù)據(jù)庫、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。學生什么都學，對于本身基礎(chǔ)就不太好中職學生來說，在兩年內(nèi)學習這么多的計算機專業(yè)課程，面面俱到，面面都學不到。

（二）專業(yè)教師隊伍參差不齊。

我校計算機教研組一共16人，其中計算機專業(yè)師范畢業(yè)7人，其余都為其他物理、汽車、數(shù)學專業(yè)的教師轉(zhuǎn)行教計算機，教師教學業(yè)務(wù)和專業(yè)技術(shù)水平不突出，專業(yè)實踐能力不強。另外我校教研組的每位教師周課時數(shù)10節(jié)以上，有50%以上的計算機教師還兼職其他部門相關(guān)工作，教學任務(wù)重，無暇顧及科研，因此科研水平不高。更重要的是，近幾年計算機科組的教師都是在辦公室、機房兩點一線，沒有社會實踐經(jīng)驗，缺乏IT行業(yè)經(jīng)驗。

（三）學生專業(yè)實訓得不到保障。

技能是中職計算機專業(yè)學生的生命線，加強專業(yè)實訓是提高技能水平唯一途經(jīng)。我校目前有5個機房，共250臺計算機，其中計算機1室設(shè)備陳舊，基本閑置，計算機4室、5室使用8年，使用計算機課50%課時只能在多媒體上理論課，學生實踐動手機會少，教學過程難以突出實踐性強的特點，學生學習效果不佳。以致在畢業(yè)應(yīng)聘對口崗位時得不到企業(yè)的認同而錯失就業(yè)機會或者在工作當中因?qū)I(yè)基礎(chǔ)技能薄弱而影響工作效率，無法勝任對口崗位的相關(guān)工作。

從當前市場需求來看，伴隨著數(shù)碼設(shè)備走入普通家庭， 大眾對視頻處理、媒體編輯的需求不斷增加。 另一方面，隨著我國加入WTO， 企業(yè)更加注重對外宣傳、塑造企業(yè)文化， 對多媒體制作人才需求也在增加。同時伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及、信息資源的共享， 各類企業(yè)都在建立自己的信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、廣泛開展計算機應(yīng)用。近年來， 國家大力推行電子政務(wù)、企業(yè)電子商務(wù)、物流信息化， 使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才供不應(yīng)求……由此可見當前計算機人才不是不需要， 而是嚴重緊缺。

三、中職計算機專業(yè)就業(yè)難的解決措施

中職學校計算機專業(yè)要想走向穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，必須堅持以就業(yè)為導向，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標、根據(jù)中職生就業(yè)的崗位群，確定技能教學體系、加強專業(yè)課程建設(shè)，努力提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)、加強實踐教學環(huán)節(jié)，把學生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動者。

（一）合理定位培養(yǎng)目標，構(gòu)建專業(yè)技能教學體系。

1. 專業(yè)培養(yǎng)目標的定位。

考慮到當前中職學校生源素質(zhì)相對較差的現(xiàn)狀，要培養(yǎng)計算機軟件的“白領(lǐng)”，那幾乎是不可能的，但讓學生學會具體的應(yīng)用、維護、組網(wǎng)和簡單設(shè)計是完全做得到的，因此專業(yè)培養(yǎng)目標可以定位到面向基層崗位，培養(yǎng)掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本技能，并具備“一技之長”的初、中級應(yīng)用型人才。

2． 職業(yè)崗位能力及技能教學體系的確定。

專業(yè)建設(shè)的新思路: 社會調(diào)查→崗位群→專業(yè)模塊→課程設(shè)置， 即根據(jù)中職生就業(yè)的崗位群， 設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)模塊， 逐步使計算機專業(yè)課程體系與社會需求相適應(yīng)。

(1)職生職業(yè)崗位群的調(diào)查分析。通過對計算機專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和人才市場的需求分析， 了解到較適宜中職計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位群有以下這些:

(2)專業(yè)技能培養(yǎng)方向的確定。從上表職業(yè)崗位群中可看出，我校中職計算機專業(yè)教育教學應(yīng)適應(yīng)市場場需求，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，更應(yīng)注重學生的個性發(fā)展，教學目標可確定為以下幾個培養(yǎng)方向：辦公自動化及計算機維護方向：培養(yǎng)辦公自動化管理、操作；多媒體技術(shù)方向：培養(yǎng)從事影視后期制作、多媒體制作、音視頻系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息的加工與運營等工作的人，培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的人才；硬件方向：培養(yǎng)計算機系統(tǒng)維護技術(shù)人員，培養(yǎng)負責維護公司硬件與配備計算機網(wǎng)絡(luò)、根據(jù)需求設(shè)計網(wǎng)絡(luò)方案、與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商配合維護和監(jiān)控公司局域網(wǎng)，保證其正常運行的人才；網(wǎng)頁制作方向：培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計的專業(yè)性人才，培養(yǎng)具有空間設(shè)計的基本理論、基本知識和基本技能的網(wǎng)頁設(shè)計師。

（二）加強專業(yè)課程建設(shè)，建立科學合理的課程體系。

在課程體系結(jié)構(gòu)上要打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學科知識點進行教材編寫的模式，以模塊化，項目化的形式進行開發(fā)與市場需求密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的校本教材。對不同專業(yè)方向所需要的計算機基礎(chǔ)知識、各種應(yīng)用軟件課程進行取舍，注重社會實效性和學生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1. 中職計算機專業(yè)“方向化課程設(shè)置”思想的提出。

計算機職業(yè)教育著名品牌北大青鳥APTECH 針對中職學校教育特點，開發(fā)了適合中職學校學生學習的計算機職業(yè)培訓課程，它充分運用“以項目為導向”的先進職業(yè)教育方法， 課程的學習緊密圍繞 “項目”開展， 并且項目的設(shè)計和選擇注意與企業(yè)實際需求相結(jié)合，著重傳授學生實際工作中所需的技術(shù)知識、操作技能， 使學生了解工作的相關(guān)流程， 能夠讓學生走出校門就順利進入職場。就這個意義上說，“課程設(shè)置方向化”勢在必行。

2. 中職計算機專業(yè)課程的合理設(shè)置。

由于計算機專業(yè)所涉及到的內(nèi)容很廣，而中職學生在校時間只有2到3 年，那么如何在有限的時間內(nèi)合理的安排課程呢？

(1)課程設(shè)置要體現(xiàn)“素質(zhì)化”培養(yǎng)。除了政治、語文、數(shù)學、英語、職業(yè)道德、傳統(tǒng)文化等文化課外， “素質(zhì)化”還應(yīng)包括“專業(yè)修養(yǎng)”課程的內(nèi)容， 比如多媒體技術(shù)方向，其課程還應(yīng)包括書法、計算機美術(shù)基礎(chǔ)等。這些課程本專業(yè)必備的“藝術(shù)素養(yǎng)”， 加設(shè)“專業(yè)修養(yǎng)課”是培養(yǎng)學生成才的首要環(huán)節(jié)。

(2)課程設(shè)置體現(xiàn)工作項目實踐化?！肮ぷ黜椖繉嵺`”重在“綜合實踐”， 通過完成一些實際的項目從而逐步掌握課程的知識，能夠在實踐中進行學習，提高學生自學和自行解決問題的能力。通過實踐課程，一方面能提高學生的學習興趣；另一方面，能夠了解實際的工作流程和工作內(nèi)容，從而提高就業(yè)能力，它是培養(yǎng)學生成才的必要手段。

(3)課程內(nèi)容必須強調(diào)應(yīng)用性。中職教育培養(yǎng)的是技術(shù)工人，是應(yīng)用型人才，中職計算機課程內(nèi)容的改革，是要以項目(或模塊)為單位， 對相關(guān)的課程進行整合。例如“中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建”模塊，可以某種局域網(wǎng)為項目，通過講授該項目的實施過程，使學生理解網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議；掌握在不同環(huán)境下計算機網(wǎng)絡(luò)各種線材的設(shè)計、安裝及鋪設(shè)的原則與方法；學會分析在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何配置計算機的硬件系統(tǒng)；掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的選用與安裝；了解網(wǎng)絡(luò)管理、資源分配以及網(wǎng)絡(luò)安全等問題，使學生具備網(wǎng)絡(luò)組建和維護的基本技能。

（三）提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)，精心打造一流的師資隊伍。

1. 加強師資隊伍建設(shè)， 提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。

計算機教師的專業(yè)能力決定著教學質(zhì)量，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)教師根據(jù)自身特長選擇專業(yè)發(fā)展方向就顯得十分重要，這對教師自身而言是教學專業(yè)生命的延續(xù)，對學校專業(yè)而言是教師專業(yè)質(zhì)量增值的途徑。另外，鼓勵計算機專業(yè)教師不斷加強學習，緊跟計算機專業(yè)形勢的發(fā)展變化，專業(yè)教師要有求“新”的精神， 努力掌握新技術(shù)，不斷用新知識充實自己，只有這樣才能使自己的知識結(jié)構(gòu)不落伍。讓教學內(nèi)容緊跟形勢的發(fā)展變化， 保證教學內(nèi)容的先進性。

2． 關(guān)注市場動態(tài)，使教學活動更加適應(yīng)就業(yè)需要。

學校應(yīng)該組織計算機專業(yè)教師利用假期時間積極參加職業(yè)實踐，了解勞動市場對計算機人才需求情況，增加職業(yè)經(jīng)驗，從而及時調(diào)整在校的專業(yè)教學目標和改革教學方法。同時要設(shè)法聘請校外具有實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員組成的兼職實訓教師隊伍，這也是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的有效途徑之一。

（四）加強計算機實踐課教學，提高學生解決實際問題的能力。

計算機作為一種工具，使用者掌握的應(yīng)用技能越強，它發(fā)揮的作用就越大。而這種應(yīng)用技能的掌握是建立在大量的實踐訓練基礎(chǔ)之上。中職計算機實踐課教學的加強，可以通過以下途徑來實現(xiàn)：

1． 加強上機實踐教學環(huán)節(jié)。

實踐教學是計算機教學的一個重要環(huán)節(jié)， 實踐教學的質(zhì)量對計算機教學質(zhì)量具有舉足輕重的影響。目前，教學中應(yīng)突出實踐環(huán)節(jié)，實踐內(nèi)容要認真選取， 減少驗證性的實驗， 增加設(shè)計性的實驗， 使教學相對獨立，形成體系， 集中反映課程內(nèi)容中涉及的典型方法和基本技術(shù)， 加深學生對所學知識的理解。我校中職計算機專業(yè)實踐課與理論課比例是1∶1，通過各種聚道加大機房建設(shè)投入，使計算機專業(yè)的實踐課與理論課比例為7∶3。

2. 開展技能競賽。

為適應(yīng)社會對計算機人才的多元化需求，拓寬學生的就業(yè)崗位及突出學生的崗位技能特長培養(yǎng)，我校實際可開展文字錄入比賽，網(wǎng)頁制作比賽，辦公軟件操作，微機組裝與維護，F(xiàn)LASH動畫制作，平面廣告設(shè)計等各項比賽，通過學校初賽選出優(yōu)秀作品及優(yōu)秀學生參加江門市每年組織中職學校技能競賽以及全國中職文明風采比賽，以各級各項競賽為平臺，尊重學生的個性差異， 突出職業(yè)崗位培養(yǎng)的針對性，使每位學生都能在適合自己的平臺上發(fā)展進步，對專業(yè)特長技能的形成起到極好的促進作用。

3． 拓展技能訓練場所。

要全面提升學生解決實際問題和綜合運用知識能力，最有效的途徑是面向職業(yè)崗位參與實踐。學?？梢园鸭寄苡柧殘鏊鶑恼n內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)拓展到校外， 面向職業(yè)崗位實踐比如說可安排學生兼職學校各部門一些文字處理工作，可將學生分配至飛揚，電腦城，照相館、廣告設(shè)計公司等進行技能訓練。讓學生“在實踐中學習，在學習中實踐”的“零距離”工作崗位鍛煉，有利于學生對計算機系統(tǒng)知識的認識，增強行業(yè)知識的滲透，拓寬知識視野，極大地提高學生的專業(yè)技能，對培養(yǎng)學生的學習興趣、勞動態(tài)度、服務(wù)意識、合作精神和人際關(guān)系處理方式也起到積極的促進作用。

（作者單位：恩平市中等職業(yè)技術(shù)學校）

參考文獻：

[1]唐政洲.涼山中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[D].四川師范大學，2011，（4）．

[2]沈斌.談中職計算機專業(yè)建設(shè)中的知識技能結(jié)構(gòu)[J].論壇，2011，(5).

[3]宋玉良.區(qū)域中等職業(yè)教育教學研究現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，(19).

[4]葉國慶.以就業(yè)為導向加強中職計算機專業(yè)建設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011，(25).

責任編輯賴俊辰