隨著中職項目教學(xué)模式、項目課程體系的不斷改革創(chuàng)新，開發(fā)以工作過程為導(dǎo)向的項目教材，是體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育課程理念，落實項目課程體系建設(shè)的重要載體。為更有效提高我校文秘等專業(yè)學(xué)生演示文稿制作的職業(yè)能力，依照當(dāng)?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)的人才規(guī)格要求出發(fā)，結(jié)合我校文秘等專業(yè)的人才培養(yǎng)方案等，編寫一本基于工作過程適用項目教學(xué)的PowerPoint應(yīng)用校本實訓(xùn)教材顯得至關(guān)重要。

一、 建立正確的項目實訓(xùn)教材開發(fā)思路

實訓(xùn)教材不論內(nèi)容還是形式，都要突出教材的職業(yè)性和實用性，內(nèi)容從知識導(dǎo)向改為行動導(dǎo)向，教材結(jié)構(gòu)從知識邏輯為主線改為工作邏輯為主線，融理論學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)于一體，使知識傳授與技能培養(yǎng)和諧統(tǒng)一。

（一）建立由行業(yè)、企業(yè)專家共同參與的建設(shè)機制。

校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，需要行業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)能工巧匠參與到人才的培養(yǎng)的全部過程。教材改革的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生勝任未來崗位工作的能力，因此PowerPoint應(yīng)用實訓(xùn)教材開發(fā)的前期，教材開發(fā)小組要深入人才市場、企業(yè)及行業(yè)調(diào)研，通過調(diào)查問卷、訪談等途徑，收集第一手資料，確定企業(yè)對人才規(guī)格要求，編制課程標(biāo)準(zhǔn)。后期通過召開教材編寫分析會及教師深入公司等方式，對辦公室文員制作演示文稿的具體職業(yè)活動進行分析，分解內(nèi)含的工作任務(wù)要點，積累教材編寫素材，特別記錄新知識和新技能。由校企合作，共同開發(fā)的實訓(xùn)教材，既能確保教材內(nèi)容的實用性和新穎性，也有利于教師創(chuàng)設(shè)能力訓(xùn)練價值更高的實訓(xùn)項目，更能實現(xiàn)課程改革目標(biāo)。

（二）以工作任務(wù)選擇內(nèi)容，以項目組織教材內(nèi)容。

實訓(xùn)教材內(nèi)容的選擇以崗位職業(yè)能力形成為依據(jù)，提高教材內(nèi)容的崗位針對性。即圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中的工作任務(wù)選擇知識，知識選擇不僅是理論知識，更需要開發(fā)新的實踐知識，這也是教學(xué)內(nèi)容改革與校本教材編寫創(chuàng)新的特色所在。以項目為載體組織課程內(nèi)容，實施教學(xué)，每個項目包含的知識點和技能點要有均衡性、可操作性及全面性，避免第一個項目負(fù)載過多學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)然也不能出現(xiàn)知識點、技能點缺漏現(xiàn)象。每個項目設(shè)計一些工作實踐中要思考的問題，實現(xiàn)理論知識與實踐知識的整合，讓學(xué)生在與具體工作任務(wù)的聯(lián)系過程中去學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練技能，建立知識與工作任務(wù)的聯(lián)系實際工作能力。

（三）項目學(xué)習(xí)過程對接職業(yè)活動過程。

項目課程體系要求課程設(shè)置反映工作體系的結(jié)構(gòu)，每門課程設(shè)計的學(xué)習(xí)項目也要以工作過程為導(dǎo)向的知識組織方式組織課程內(nèi)容。項目學(xué)習(xí)過程開發(fā)應(yīng)從辦公室文員等崗位工作中所制作的演示文稿挑選出典型作品進行二次開發(fā)，詳細(xì)分析職業(yè)活動過程，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)活動相關(guān)的工作問題和學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、職業(yè)能力成長規(guī)律，轉(zhuǎn)換成適合教學(xué)的基于工作過程為導(dǎo)向?qū)W習(xí)性項目。學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工作任務(wù)完成，為學(xué)生提供完整工作過程的學(xué)習(xí)機會，突出學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，培養(yǎng)學(xué)生的工作思維，提高分析問題、解決問題及團隊協(xié)作溝通能力。

二、創(chuàng)新項目實訓(xùn)教材的編寫過程

項目課程以工作任務(wù)為中心，選擇教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)是培養(yǎng)出能解決工作實踐具體問題的技能型人才。PowerPoint應(yīng)用實訓(xùn)教材編寫過程，先要分析辦公室文員等崗位的工作任務(wù)，典型工作任務(wù)流程及完成工作任務(wù)所需的知識、技能、態(tài)度，確定教材內(nèi)容。再以典型演示文稿作品制作為藍(lán)本設(shè)計項目，并將項目分設(shè)若干教學(xué)模塊，同時將分析歸納后所得的知識點和技能點規(guī)劃到各個模式，最后科學(xué)合理地編寫每個項目。讓學(xué)生通過實訓(xùn)教材等教學(xué)資源完成全部項目學(xué)習(xí)，既掌握課程的理論知識和操作技能，也熟悉職業(yè)崗位上一定數(shù)量的具有代表性的演示文稿制作思路、方法、步驟，縮短未來崗位的就業(yè)適應(yīng)期。

（一）制定實訓(xùn)教材項目列表，細(xì)化教材內(nèi)容分配。

傳統(tǒng)的PowerPoint應(yīng)用實訓(xùn)教材編寫結(jié)構(gòu)多數(shù)是前面部分介紹軟件功能的基本操作，后面部分設(shè)計一、二個實例進行綜合知識和技能的學(xué)習(xí)，而且對制作演示文稿前期工作環(huán)節(jié)，如素材收集整理等避而不談，這種與工作過程脫節(jié)的編寫體例對學(xué)生獲得制作演示文稿的職業(yè)能力是不利的。因此在教材體例上應(yīng)拋開章節(jié)式結(jié)構(gòu)，改用項目模塊式結(jié)構(gòu)，將課程內(nèi)容融入六個項目，合理設(shè)置項目編排的邏輯順序，即將“面向新員工培訓(xùn)的公司介紹、公司年報、公司年終晚會活動、面向市場宣傳的公司簡介、產(chǎn)品介紹與展示、市場營銷報告”，六個項目按照工作任務(wù)的難易程度的由低到高、逐步遞進的邏輯關(guān)系編排。

實訓(xùn)教材編寫在課程項目化基礎(chǔ)上，將六個項目再細(xì)分成十幾個大小合適、相對獨立的模塊，每個模塊既符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，又突出實用性。如項目一“面向新員工培訓(xùn)的公司介紹”劃分為“制作封面幻燈片、創(chuàng)建公司組織結(jié)構(gòu)圖幻燈片、制作公司工作要求幻燈片”三個模塊。為確保教材內(nèi)容編寫的完整性，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，列出每個模塊完成后擬達到的能力目標(biāo)，所涵蓋工作任務(wù)的知識點和技能點，如在項目一的“制作封面幻燈片”模塊，其能力目標(biāo)是“制作布局合理，符合演示環(huán)境的封面”等，技能目標(biāo)是“會根據(jù)聽眾差異，采用不同字體格式，設(shè)計歡迎詞” “會根據(jù)文稿內(nèi)容插入合適的剪貼畫，并修改其特性”等，知識目標(biāo)是“了解字體屬性設(shè)置”、“理解版面構(gòu)圖簡單原理”等。依照模塊知識點和技能點有針對地編寫實訓(xùn)教材，使得各模塊雖然相對獨立，但模塊間教材內(nèi)容層層深入，緊密聯(lián)系，貫穿整個課程。

（二）重構(gòu)實訓(xùn)教材項目體例，培養(yǎng)工作過程思維。

項目課程體系建設(shè)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)解決實際工作問題的能力，因此PowerPoint應(yīng)用實訓(xùn)教材每個項目不但包括理論知識和實踐知識，更要融入工作思維的培養(yǎng)。教材每個項目結(jié)構(gòu)都按照學(xué)業(yè)生心理結(jié)構(gòu)分步構(gòu)建的要求，遵循教學(xué)規(guī)律，采用結(jié)構(gòu)功能塊的編寫模式，按“項目介紹”、“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“項目分析”、“項目實施”、“歸納總結(jié)”、“拓展知識”、“拓展訓(xùn)練”的不同結(jié)構(gòu)功能塊順序進行設(shè)計，體現(xiàn)從實踐到理論再到實踐的結(jié)構(gòu)順序。

“項目介紹”主要是介紹項目使用環(huán)境、目的。此環(huán)節(jié)可用職業(yè)情景描述等形式突出不同職業(yè)情景下需要制作的不同演示文稿，從而引出普遍化的工作任務(wù)，實現(xiàn)與學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)建立關(guān)聯(lián)，并引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)習(xí)目標(biāo)”主要是把通過此演示文稿制作達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確地呈現(xiàn)給學(xué)生，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)“激趣”與導(dǎo)向功能。在形式上，學(xué)習(xí)目標(biāo)用“能……”等表示，內(nèi)容表達上不是針對演示文稿制作的某個特定學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是普通性的、能達到舉一反三效果的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如項目三“公司年終晚會活動”中，要學(xué)會圖片素材收集，學(xué)習(xí)目標(biāo)并不是會收集特定某一張或某一格式類型的圖片，而是學(xué)會使用搜索引擎收集各種文件類型的素材。

“項目分析”主要是介紹此演示文稿的制作思路。這一環(huán)節(jié)要注重教師的引導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生對具體任務(wù)進行分析，提煉出任務(wù)的類型、目標(biāo)以及具體工作的需求，并有針對性地提出解決問題的方法和技巧，完成幻燈片設(shè)計和構(gòu)思，使設(shè)計目標(biāo)更加清晰。

“項目實施”是PowerPoint應(yīng)用實訓(xùn)項目教材編寫的主體，是編寫人員工作經(jīng)驗的高度結(jié)晶。此功能塊包括有“操作步驟”、“操作技巧”、“相關(guān)知識”等內(nèi)容?！安僮鞑襟E”主要是介紹項目完成的具體步驟，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”的重要性。敘述該項目演示文稿的詳細(xì)操作步驟，提供制作過程對應(yīng)操作的效果圖，并給予適當(dāng)?shù)淖⑨屨f明。“操作技巧”主要是對演示文稿制作過程的關(guān)鍵之處，設(shè)計“提示點”，以對這些關(guān)鍵性操作進行解釋和補充?！跋嚓P(guān)知識”主要是以“小百科”或“小詞典”等欄目補充一些聯(lián)系緊密的理論知識，開闊學(xué)生的視野。

“歸納總結(jié)”主要是總結(jié)項目實現(xiàn)過程中所用到的PowerPoint重要知識點以及操作中容易出現(xiàn)的問題，更加清晰地理出PowerPoint在實際工作中最常用的功能技巧，進一步鞏固剛剛構(gòu)建的心理結(jié)構(gòu)，為知識、技能等的遷移、整合、內(nèi)化做好準(zhǔn)備。

“拓展知識”主要介紹與項目相關(guān)的新知識或職業(yè)知識，如關(guān)于公司宣傳、新產(chǎn)品演示、工作總結(jié)等的撰寫方法說明。目的是為了彌補項目實施步驟中沒有介紹的或者任務(wù)要求難度較大的內(nèi)容，增加學(xué)生制作演示文稿的信息量，開拓思維的廣度和深度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。

“拓展訓(xùn)練”主要是設(shè)計一些難度比此學(xué)習(xí)項目更大的適度的實踐題，鼓勵學(xué)生以團隊合作探究方式進行學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成新的演示文稿制作。將完成此學(xué)習(xí)項目后初步習(xí)得的技能，通過學(xué)生不斷實踐成為一種程序化的心智活動，達到技能內(nèi)化的目標(biāo)。另外理論知識的檢測鞏固仍然可以采用填空、選擇、判斷、問答等題型。

（三）創(chuàng)新設(shè)計實訓(xùn)教材編寫風(fēng)格，優(yōu)化教材展現(xiàn)方式。

根據(jù)中職生學(xué)習(xí)的心理特點、多元智能人才觀理論和教材設(shè)計知覺組織原理，PowerPoint應(yīng)用項目實訓(xùn)教材的編寫要做到風(fēng)格生動活潑、呈現(xiàn)方式豐富多彩，增強直觀性，最終達到信息的高效傳遞。教材直觀表現(xiàn)在：第一，使用形象化的文字來描述事物。第二，使用作品效果圖、標(biāo)注、圖表、字體變化等直觀表達形式。第三，版面布局結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容編排有藝術(shù)性。

創(chuàng)新教材展示方式，開發(fā)配套電子輔助項目學(xué)習(xí)資源，克服紙質(zhì)教材頁數(shù)限制。在PowerPoint應(yīng)用項目實訓(xùn)教材編寫時，各個項目演示文稿的制作依據(jù)應(yīng)該是真實工作中的應(yīng)用文，如制作公司年報演示文稿，要有一份結(jié)構(gòu)和內(nèi)容完整的公司年報，但紙質(zhì)教材是不可能安排如此大的篇幅刊登，因此必須補充完整的公司年報電子文檔，在教學(xué)過程隨時提供給學(xué)生，這也是創(chuàng)建真實職業(yè)情境的重要資源。同樣，提供六個項目的完整演示文稿作品；設(shè)計更多不同類型的演示文稿制作項目，根據(jù)學(xué)生的水平實現(xiàn)分層教學(xué)；收集整合項目制作的各種類型的素材等豐富的學(xué)習(xí)資源。

校本實訓(xùn)教材初稿完成后，還要認(rèn)真校對審核，在部分班級中試驗推廣使用，多方面收集教材使用效果的反饋信息，總結(jié)PowerPoint應(yīng)用項目實訓(xùn)教材開發(fā)、編寫的經(jīng)驗與不足，對教材進行不斷修改和完善，創(chuàng)新教材開發(fā)編寫機制。

三、結(jié)語

加強項目實訓(xùn)校本教材的開發(fā)與建設(shè)，是完善項目課程體系建設(shè)的重要一環(huán)。教材開發(fā)與編寫要在校企合作，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下，以崗位需要為導(dǎo)向，強化職業(yè)教育模式的研究，根據(jù)中職學(xué)生的特點，探索PowerPoint應(yīng)用項目實訓(xùn)教材編寫模式，大膽創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)，提高項目實訓(xùn)校本教材質(zhì)量，滿足市場對人才的不斷需求，培養(yǎng)全面發(fā)展技能型人才。

（作者單位：廣東省高州農(nóng)業(yè)學(xué)校）

參考文獻：

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責(zé)任編輯 朱守鋰