【摘 要】化學(xué)無論對于高中生還是初中來說都是一門重要的學(xué)科。隨著高考的恢復(fù)，隨著社會的發(fā)展，隨著教育的進(jìn)步，化學(xué)教學(xué)也逐步走上了一個正規(guī)的軌道。但是在同學(xué)們的化學(xué)教學(xué)觀點中流傳著這樣的一句話“世界千變?nèi)f化，化學(xué)始終如一”。即使我們生活在一個多元化的世界，即使化學(xué)的知識、理論在不斷地更新。不變的是教學(xué)內(nèi)容，更加不變的是老師們的教學(xué)。這個問題應(yīng)該引起我們高中化學(xué)老師們足夠的注意。在這樣的教學(xué)情形下，我們就得摸索著更改自己的教學(xué)途徑，為這個時代的學(xué)生創(chuàng)造出屬于他們的、符合他們的教學(xué)方法。當(dāng)然這是一個需要長期探索的過程，就這些年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗來看，我覺得高中老師們應(yīng)該采取美化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；美化教學(xué)

這個世界并不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。對于化學(xué)，同學(xué)們?nèi)鄙俚木褪沁@樣的一雙眼睛。他們習(xí)慣性地按照原來的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)化學(xué)，如果又接受老師們一成不變的教學(xué)，相信很容易地就會對化學(xué)產(chǎn)生厭倦的情感。作為一名化學(xué)老師，我們最好就是避免這樣的悲劇發(fā)生。我們將帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)化學(xué)的美，然后讓他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。最終在興趣的指引下，學(xué)生才有可能真正地學(xué)有所成。因此，我提出美化教學(xué)。下面我將從兩個方面逐一解釋美化教學(xué)。

一、“軟件”設(shè)施

“軟件”就是指老師們獨具風(fēng)格的教學(xué)途徑。但是由于眾老師紛紛效仿優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，因而平時同學(xué)們接受到的教學(xué)方式基本上就是千篇一律的。既然發(fā)現(xiàn)了問題，我們就應(yīng)該從本質(zhì)上去解決這些問題。因而我覺得美化教學(xué)是十分有必要的。

1.利用化學(xué)研究歷史

歷史是知識的沉淀，研究是知識的升華?；瘜W(xué)課堂不應(yīng)該再局限于化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)平衡式，我們應(yīng)該將新鮮的血液注入其中，也以此來吸引同學(xué)們的目光?；瘜W(xué)是屬于理科的一門學(xué)科，因而老師們在授課時往往注重的都是邏輯推理，或者是化學(xué)演算等等。在關(guān)系連連的邏輯推算中，在復(fù)雜演算的單位換算時，同學(xué)們就會感到化學(xué)的乏味、枯燥與難度。而此時老師再去要求高效率化學(xué)課堂，高質(zhì)量知識理解，其實是一件蠻有難度的事。雖然我們是作為一名理科學(xué)科的老師，但是我們應(yīng)該在教學(xué)時注入文學(xué)的教學(xué)。文學(xué)不僅僅局限于文科的教學(xué)，文學(xué)是我們一生都應(yīng)該不離不棄的事。因而在教學(xué)化學(xué)時，老師們可以選擇適當(dāng)?shù)刂v解化學(xué)歷史、化學(xué)研究?？傊且恍╆P(guān)于化學(xué)實事，或者是體現(xiàn)化學(xué)高度的研究。根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點，他們是容易被一些高科技、高學(xué)問、高姿態(tài)的東西吸引。這樣我們就可以很好地抓住學(xué)生們學(xué)習(xí)的口味，在課堂氣氛尷尬、緊張時，就可以利用這招調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而相應(yīng)地提高課堂教學(xué)效率。

2.利用自身經(jīng)驗

工作這么多年，相信大家都總結(jié)出來一個經(jīng)驗：同學(xué)們對老師的經(jīng)歷都很感興趣，對老師的經(jīng)驗都很在意的聽。學(xué)生們現(xiàn)在面對的也就是我們以前經(jīng)歷的，同學(xué)們現(xiàn)在出現(xiàn)的問題也就是我們曾經(jīng)犯下的，并且吸取教訓(xùn)的?，F(xiàn)在的我們有過相同的經(jīng)歷，或許我們有比同學(xué)們更加豐富的經(jīng)歷?，F(xiàn)在的我們有經(jīng)驗，這不僅僅是高中時代的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更加包含了生活這些年、教學(xué)這些年的寶貴經(jīng)驗。好好地利用我們自身的經(jīng)驗和經(jīng)歷，用自身的故事向?qū)W生們講述學(xué)習(xí)的問題，向?qū)W生們解釋生活的難題，更重要的是我把自身經(jīng)驗結(jié)合在化學(xué)的教學(xué)中。比如大學(xué)時深造化學(xué)的有趣實驗，或者是一些在學(xué)習(xí)化學(xué)時鬧出的笑話?；蛟S有的老師會認(rèn)為這樣會有損老師們的形象。相反，我卻覺得這樣會讓我們與學(xué)生們更加親近。在他們眼中老師好像是高高在上，或者說是絕對正確者。通過我們的講述能讓學(xué)生更全面地理解老師，當(dāng)老師和學(xué)生的關(guān)系進(jìn)一步的時候，也是教學(xué)更加進(jìn)一步的時候。并且，通過我們的經(jīng)驗?zāi)茏寣W(xué)生減少錯誤的發(fā)生，少繞一些學(xué)習(xí)的彎路，能使他們更加了解化學(xué)，增加對化學(xué)的向往。我們的目的就是讓化學(xué)在學(xué)生們的眼中更加美好，更加有趣味。

3.利用課題研究與實驗

高中是學(xué)習(xí)的一個重要階段，當(dāng)然學(xué)習(xí)時間也是相當(dāng)緊張的一個階段。在學(xué)校遠(yuǎn)大的高考目標(biāo)下，在老師的不斷強(qiáng)調(diào)下，同學(xué)們對學(xué)習(xí)只感到緊張，而老師也是在不斷地節(jié)約教學(xué)時間。因此，在教學(xué)時間的安排上，我覺得存在著一些問題。在現(xiàn)在的高中教學(xué)中，老師們基本上已經(jīng)放棄了實驗教學(xué)時間、課題研究時間，而他們把這些節(jié)省下來的時間放在了邏輯推理上、化學(xué)演算上。固然這種想法有一半是正確的，因為高考是一個重視理論考試的項目。我們沒有辦法把化學(xué)實踐搬上高考的舞臺，更沒有實現(xiàn)把化學(xué)課題研究的分?jǐn)?shù)加在高考分?jǐn)?shù)中。老師們希望學(xué)生能夠掌握更加扎實的理論知識，在高考場上發(fā)揮出最佳的水平。這就是老師們正確的想法，但是考慮到現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)況，老師們應(yīng)該把一部分的時間還給實驗和課題研究。將化學(xué)課堂豐富化，將化學(xué)知識實踐化，將化學(xué)內(nèi)容趣味化，這樣我們可以適當(dāng)?shù)馗淖儗W(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒?？傊?，讓化學(xué)課堂美化，讓化學(xué)教學(xué)更加高效。

二、硬件裝備

硬件裝備當(dāng)然就是我們學(xué)習(xí)的環(huán)境和教學(xué)條件了，這也是我們最容易改變的外界條件?，F(xiàn)在國家對于教學(xué)這個板塊也是十分重視，在教學(xué)上的資金也是比較充足的。學(xué)校首先要好好地利用這筆資金，為學(xué)生們創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件。在一個良好的物質(zhì)條件下，學(xué)生們能夠用一種愉悅的、舒暢的心情去學(xué)習(xí)。上課的時候老師們能夠利用多媒體技術(shù)、投影儀或者是錄影帶向?qū)W生們展示一個深層次的化學(xué)，一個更加具體的化學(xué)，一個更加活靈活現(xiàn)的化學(xué)。除了在教學(xué)課堂上的裝備更新，學(xué)校也應(yīng)該注重化學(xué)實驗裝備的更新。在現(xiàn)在的教學(xué)情況中出現(xiàn)一個較為普遍的現(xiàn)象就是化學(xué)實驗中同學(xué)們的動手機(jī)會有限，主要的原因在于化學(xué)實驗用品有限。在化學(xué)實驗室條件有限的條件下，老師們必須把學(xué)生們分成有多人組成的小組。這樣會產(chǎn)生許多的問題，比如學(xué)生們分工不勻，有的學(xué)生全程包攬，這樣其他的學(xué)生就失去了動手的機(jī)會。并且也會滋生其他學(xué)生依賴的心理。而且實驗化學(xué)用品的缺少，也會影響化學(xué)實驗的進(jìn)行。在沒有條件的情況下，老師們只能夠用口述來代替實驗，從而必然會影響我們的教學(xué)成果。并且當(dāng)同學(xué)們得之不能夠去實驗，他們往往就會失望，這樣就會很影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒，相信就會更加影響學(xué)習(xí)效率。總之，希望學(xué)校好好利用地資金，為學(xué)生們創(chuàng)造一個更加美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)是一場馬拉松，我們在參與其中。不要氣餒，不要懷疑，相信有我們的共同參與，最終會創(chuàng)建出一片更加美好的藍(lán)天！