任教低年級，常常會碰到這樣的情況：任憑老師怎樣賣力地講，學(xué)生還是自己玩自己的，似乎無動于衷。究其原因，重要的一點(diǎn)便是學(xué)生缺乏一種動力——學(xué)習(xí)興趣，而低年級學(xué)生的特點(diǎn)便是：好動、精力不集中、玩心太強(qiáng)，對一切感到新鮮有趣，他們的行為往往從興趣出發(fā)，在很大程度上受感情支配。

一位教育家曾經(jīng)說過：“興趣是創(chuàng)造歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”實(shí)踐證明也是如此，興趣是兒童有效地進(jìn)行各種活動的先導(dǎo)，是兒童心理發(fā)展的起點(diǎn)。從智能教育角度看，興趣是一種帶有感情意識的注意，興趣愈濃，注意力愈集中觀察愈仔細(xì)，反映也越清晰，思維也較活躍。所以，早在兩千年前，孔子就說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币蚨?，在教學(xué)中，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，注意采取多種教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對知識產(chǎn)生渴望和愛好。

一、把微笑送給學(xué)生

微笑，是一幅賞心悅目的畫兒，是濃濃愛心的流淌。教育心理學(xué)家說過：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑；老師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就會在教與學(xué)之間架起一座情感交流的橋梁，就能讓學(xué)生在和藹親切的愉快的氣氛中喝下科學(xué)的乳漿。是??！面對一張微笑的面孔，學(xué)生會感到喜悅、感到輕松、感到老師的關(guān)切，從而也感到這節(jié)課的親切。那么，孩子會從內(nèi)心發(fā)出激情的呼喚：我喜歡上某老師的課！所謂“親其師才能信其道”。愛是無聲的語言，它能叩響學(xué)生的心門。因而，我們一定要把寬容的美德、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達(dá)的氣度、開朗的性格、豐富的知識以及端正的教育思想通過微笑送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在老師的微笑中度過每一節(jié)課。

二、語言親切和緩

常聽有經(jīng)驗(yàn)的低年級老師講：要教好學(xué)生，首先要學(xué)會“哄”學(xué)生。而所謂哄學(xué)生乃是語言上的親切、和緩。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，不像成人那樣具有明確的意識和目標(biāo)，是受情緒支配的。而語音、語調(diào)的親切、悅耳，會促進(jìn)師生的感情交流，有利于形成并營造和諧的課堂氣氛。因而舒緩有致、富有節(jié)奏感的語言會像涓涓溪流融進(jìn)兒童稚嫩的心田，給學(xué)生以思維的余地，讓他們樂于學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與自信。

三、積極的鼓勵和表揚(yáng)

鼓勵和表揚(yáng)是偉大的教育法寶。因小時(shí)侯成功了某件事受到表揚(yáng)而使其立下志向并最終成為專家學(xué)者的，不乏其人。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，人類尤其是兒童內(nèi)心深處有一種強(qiáng)烈的期待——獲得夸獎。因而，作為老師應(yīng)當(dāng)合理誘導(dǎo)利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，使夸獎成為一種改造、教育孩子的手段。由于低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)，因而教師平時(shí)更要多鼓勵、多稱贊。比如低年級學(xué)生在學(xué)寫作時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說話，鼓勵學(xué)生以我手寫我心。讓學(xué)生看到自己能說能寫，他們的學(xué)習(xí)興趣就進(jìn)一步提高了。當(dāng)學(xué)生有了成績得到老師的及時(shí)鼓勵和表揚(yáng)時(shí)，他們的自尊心就得到了滿足、尊重和保護(hù)，稚嫩的心田也會因此而顫動。因而學(xué)生內(nèi)心會產(chǎn)生一種成功的滿足和愉快、高興的情緒。學(xué)生的這種體驗(yàn)，可以增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣和自信。

四、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

低年級學(xué)生的好奇心極大、想象力也極豐富。因而，教師要善于利用這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好和興趣。通過一些生動形象的直觀教具，開展一些有趣的游戲和活動，固然可以產(chǎn)生一定的效果，但這種興趣往往是不能持久的，重要的是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的愛好。而要達(dá)到這一點(diǎn)，就要引導(dǎo)他們在揭露自然和社會的奧秘中去體會知識的力量。這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲才能順利地形成和發(fā)展起來。

在低年級語文課本中有不少關(guān)于科學(xué)知識方面的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，教者要經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生對周圍世界產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生的小腦子里裝進(jìn)了不少知識，同時(shí)也會產(chǎn)生很多問題，此時(shí)，抓緊時(shí)機(jī)，結(jié)合課文教學(xué)，就能受到極好的教學(xué)效果。

在低年級教學(xué)中，我們一定要積極探索，從細(xì)微之處入手，用大量的時(shí)間和精力去培養(yǎng)、訓(xùn)練，不拘于一時(shí)一法，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上就能起到事半功倍的效果。