在英語教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立信心是初中英語教學的關鍵。因為“興趣是最好的老師。”許多實踐證明了這句話。而有了興趣，有了信心學生才會主動去學，才會有良好的效果。反過來，學生在主動學習過程中有了收獲，就有成就感，也就增加了信心，學習效果就會很好。所以，對于初中學生，最好的方法就是把培養(yǎng)學生的興趣做為前提，把幫助學生樹立信心視為關鍵，并運用恰當?shù)慕虒W方法，營造輕松活潑的學習氛圍，點燃學生的智慧火花，使學生輕松，主動地去學英語，從而提高學生的成績。

從近年我接手初中的學生情況來看，學生剛開始對英語很好奇，加上初學知識也比較簡單，初一很多內容也是小學英語的復現(xiàn)，所以勁頭十足，學習的積極性也很高，課堂表現(xiàn)活躍，收益也不小。但半期或一學期下來后，近大半的學生就形成了“英語難學”的觀念，加上學習要求也增高，慢慢地就失去了學習英語的興趣，在課堂上跟不上節(jié)奏，甚至放棄了學習英語。產生這種現(xiàn)象的原因是什么呢？這是由于大部分的學生在小學或多或少接觸或是學過一些英語，而在小學學英語是注重口頭表達，對寫的要求不高。到了初中以后，英語要求“聽，說，讀，寫”都要跟上，大量的詞匯需要記憶，句型需要掌握，學生逐漸就產生了厭煩情緒，覺得英語學習單調、枯燥?！坝⒄Z單詞好難記”，“英語太難學了”。這些想法就逐漸產生了，學生學習英語的積極性就消失了。一句話就是沒有了興趣，甚至拒絕學習。這時就要想法培養(yǎng)他們的興趣，幫助他們樹立信心。而英語興趣化的教學就是要以培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣愛好為中心，消除他們在學習英語過程中的障礙，讓他們輕松學習英語的一種組織教學思想。當然，輕輕松松學英語也要求學生聽、說、讀、寫全面發(fā)展。怎樣讓學生聽說讀寫跟上，又不覺很苦，很累地學習呢？這中間也是一個興趣貫穿其中。只有他們有了興趣，有了學習的原動力，才能主動參與學習，即使開始再累再苦，跨過那道門檻，英語學習入了門，就會真正輕輕松松地學，就會享受到學習成功的一種的愉悅。正如我問卷調查七年級一班同學“為什么要學英語？”一位同學回答道，她把語言當為一門藝術，學英語也是一門藝術，愿意把這門藝術修好，這就說明她對英語已經有了興趣，有了興趣就有了動力，愿意主動去參與，去學習，教師再將這一興趣培養(yǎng)好，并使他堅持下去，必將取得很好的成績。

那么怎樣激發(fā)學生的興趣，幫助學生樹立信心呢？教師在教學實踐中應該如何操作？我認為應做好以下幾點：

一、課堂教學情景化，趣味化，多樣化，讓輕松活潑的氣氛充滿課堂

情景教學直觀，形象。教師在組織過程中通過假設情景，為學生創(chuàng)造語言環(huán)境，提供表達素材。在教學過程中盡量利用好教學資源，比如教參后所附的教學光盤在使用過程中就很簡單，方便，又直觀，形象，也就是說老師不一定在每節(jié)課都制作課件，適當利用好教學光盤也會收到很好的效果。在具體的課堂教學過程中教師要富有激情，必要時輔以手勢，運用一定的肢體語言，讓學生隨時跟上節(jié)奏，并要求學生配以相應的動作，互動起來，以加強記憶，活躍課堂。還可以要求學生自己創(chuàng)設情景進行角色表演，并適時讓學生分組比賽，伴以掌聲鼓勵，讓學生主動積極參與。例如，在學習Who’s that in Picturel？時，除了反復練習課本所提供的圖片以外，還可即興利用教室里的名人畫像，也可以讓學生準備自己很感興趣，很崇拜的影星，歌星等圖片來練習這個句型。這樣就讓學生充滿興趣，在樂中學，學中樂。

二、豐富多彩的課外活動，是激發(fā)和保持學生英語學習興趣的有效補充

當然，課文活動的內容很多，形式很多，像舉辦英語晚會，辦英語小報，進行英語單詞默寫比賽，了解英語趣味故事，英美文化（如圣誕節(jié)，愚人節(jié)等），包括上面提到的看英文版的電影等。讓學生對英語更了解，拓寬他們的知識面，讓他們嘗到英語學習的甜頭，樹立學習的自信心，培養(yǎng)起興趣，從而提高課堂效益。

另外，在這里強調的是課外活動，還有一種更普通，更易操作的形式，讓他們親自動手制作一些資料，—卡片或課堂用具，讓他們在實踐活動中學知識。例如，在學習一些生詞如：myroom，clock，desk，bag，bed，compuer，house，keyboard，map等，這些生詞集中在一課，而且量多，初學者感到要汜住這些單詞難，可采取這樣一種活動：學room時叫學生回家制作一張卡片，上面寫“room”然后帖于自己的房間門，這樣每天進出都看見，肯定對這一單詞記憶深刻。其他的都可類似。前面提到過的初學者感到記單詞難，枯燥，就是因為純單調機械的記憶。如果能采取這一方法，在輔以學會利用音標，記單詞，那么就不會感到困難了。

三、對不同層次的學生，給不同的目標要求，保持全體學生的學習興趣

教師在課前要認真，仔細地備好課，這里特別強調的是備學生，要了解學生。老師要根據(jù)不同層次的學生確定教學目標，對語言能力稍差，起點較晚的學生應相應降低要求，讓他們也參與到課堂活動中來，老師還應不時給予鼓勵，哪怕就只有一點點小小的進步。讓他們業(yè)感到快樂，嘗到成功的喜悅。這樣就會促使他們繼續(xù)學習，從而提高整體水平。

總之，激發(fā)和保持學生的興趣，幫助學生樹立信心，讓學生主動去學，樂意去學，從學習中感受到快樂，在快樂中學習到知識，從而提高課堂效益。