在新課程理念下的高中美術教學除了承擔傳統(tǒng)美術知識和技能的傳授外，更重視培養(yǎng)人的教育放在首要位置，倡導如何以美育人，如何幫助學生正確的認識美，感受美，從而樹立健康積極美好的人生觀?！懊佬g可以輔翼道德”魯迅眼中的“美術”，雖然不是單指美術鑒賞，但是美術鑒賞作為美術教育中的一個重要內容，對調整道德行為，提高道德境界也具有一定的輔助功能。

一、美術鑒賞的教化功能

美術鑒賞教育是一種感覺與理解、感情與認識相統(tǒng)一的精神活動，是一種“潛移默化”的教育。這種教育不同于其他理論教育或某種強迫性教育，它具有“熏”和“浸”的作用，“熏也者，如入云煙中而為其所烘，如近墨朱處而為其所染?！薄敖舱?，人而與之俱化者也?！保簡⒊墩撔≌f與群治之關系》）。學生欣賞藝術作品就會從中提高自己的思想認識，陶冶自己的道德情感。例如：古埃及的金字塔會使學生從宏大的建筑物中認識到古埃及人民的勤勞聰明和巨大力量。徐悲鴻的《奚我后》會使學生抒發(fā)對勞動人民的同情?！睹茁逅沟木S納斯》會使學生感受到維納斯的優(yōu)美和崇高，我國原始社會的彩陶和商周的青銅藝術，以及其他許多巧奪天工、光彩奪目的工藝品，都會使學生感到我們祖國歷史的悠久和文化燦爛，油然產生一種熱愛偉大祖國的思想感情。至于中外歷史上那些具有歷史局限性，以至于不好的、反動的藝術作品，在鑒賞過程中，學生可以通過比較、分析、鑒別，不斷認識真善美，假惡丑，在認識的過程中產生一種傾慕或鄙棄、愛好或憎惡，引起內心的共鳴，從而很好地獲得提高思想認識、陶冶道德情感之效果。

二、美術鑒賞的感化功能

隨著網絡時代的到來，各種信息泥沙、消極思想和不良文化蜂擁而至，尤其國內和國際社會復雜而深刻的變化以及敵對勢力對學生的思想、文化滲透，使學生思想意識淡薄，道德意志不強，甚至崇拜西方，追求奢侈，害怕困難?；谶@種情況，單靠政治理論課、法制教育課是不夠的，還要借助美術鑒賞課的教育作用來感化學生。①借助藝術大師、名家成功的事跡打動學生。例如：徐悲鴻曾多次出國探索，他忍著胃病，不畏貧困，遍歷英法等國，畫了上千幅素描和不少油畫，才成就了事業(yè)。梵高一生短促，而且充滿不幸與痛苦，在苦悶中學畫，在流浪中成名。②借助藝術作品創(chuàng)作的實踐經驗說服學生。如：齊白石為一本《芥子園畫譜》產生了強烈的繪畫興趣，后虛心求教于畫家陳師曾，深入鉆研，潛心研究，終于改變了過去作品中的冷逸風格，實現(xiàn)了畫風的大轉變——“衰年變法”。還有董希文的《開國大典》的設色成功更令學生敬佩不已，品味無窮。③借助藝術形象感染學生，良好的思想內容激勵學生。如《收割》的勤勞，《劉胡蘭》的勇敢，《愚公移山》的愛國，《艱苦歲月》的樂觀……都會感染學生，激起學生的情感，激發(fā)他們愛集體、愛祖國、愛社會主義的思想熱情，從而形成良好的思想觀念，磨礪堅強的意志。

三、美術鑒賞的凈化功能

情感是一種精神力量，它不像理性認識那樣可以迅速改變方向和更新內容，它更為穩(wěn)定而牢固地沉積在人們的心靈深處。美術作品以視覺形象自由自愿地感染學生，給學生的情感領域以巨大的影響。這種影響就是美術鑒賞的怡情養(yǎng)性功能，即凈化功能。①美術作品的欣賞能引導學生把內心壓抑的過分強烈的情緒正確無害地得到“緩和性宣泄”，達到心理平衡的目的。例如：東漢時期的陶瓷品“說唱俑”，唐朝時期的“彩繪舞蹈俑”以及現(xiàn)代的民間工藝品，都從不同的程度激發(fā)了學生的歡快之情，使之潛意識欲望臻于升華。②美術鑒賞教育能使學生精神正直，良心純潔，情感和信念端正。一方面借助古今中外藝術大師、名家的學習和藝術作品的比較鑒賞，使學生吸收先進人物的思想和行動，把他們作為自己行動的楷模。另一方面借助雕塑、剪紙、工藝作品的鑒賞，尤其是一些宣傳畫、廣告畫的欣賞，使學生在生活中自覺養(yǎng)成珍惜勞動成果、保護自然環(huán)境、不亂扔雜物的良好習慣，自覺抵制黃、賭、毒、邪（教）的侵蝕和誘惑，從而使學生生活充滿樂觀，使學生的思想、感情得以凈化，使學生的精神境界得到提高。

四、美術鑒賞的深化功能

歷史上偉大的藝術家都是深刻的思想家，他們手下的作品無不具有深刻的思想內涵。這種思想內涵，不是簡單的說教式圖解，而是通過對視覺形象的欣賞和鑒別，啟蒙和開導學生，深化對主題思想的進一步認識，使學生從不知到知，從片面的知到全面的知，用正確的觀念取代模糊的觀念或錯誤的觀念。例如：達·芬奇的《蒙娜麗莎》不僅為學生展現(xiàn)了蒙娜麗莎端莊的神態(tài)、有神的眼睛和含蓄的笑容，更重要地是開導了學生分析作品、研究作品、再認識封建制度下那種新時代的精神美、那種新興的資產階級女性?！度f里長城》不僅使學生欣賞了長城的宏偉壯觀，更重要地是引導學生認識中華民族輝煌的歷史和勞動人民勤勞勇敢，創(chuàng)造歷史的偉大精神。正確地引導學生，深化對具有強烈思想感情和精神面貌的藝術作品的理解，還能夠使學生從藝術家身上學到完善的人格、思想和情感，使學生規(guī)范自己的行為，提高自己識別真善美的能力，成為一名健康和諧發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的人才。

總之，美術鑒賞作為一種認識美和評價美的教育，在端正學生思想觀念，培養(yǎng)學生的道德情感，塑造學生的良好道德品質等方面起著潛移默化的作用，為建設社會主義精神文明奠定了基礎。