【摘 要】選用不同的教學(xué)媒體參與美術(shù)教學(xué)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】信息化；趣味性；想象力；創(chuàng)造力

當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)要求教師在備課時(shí)注重教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，更注重選用不同的教學(xué)媒體和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而給學(xué)生提供更多的審美對(duì)象，幫助學(xué)生更快更多地了解教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)所帶來(lái)的媒體數(shù)量多，信息量大，覆蓋面廣，使媒體資料能得到充分共享，并且它具有聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，使往日呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

一、創(chuàng)造富有情趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

德國(guó)教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性往往是在輕松、愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生，輕松、愉悅的環(huán)境會(huì)使人產(chǎn)生良好的心情，好的心情就會(huì)帶來(lái)繪畫(huà)的靈感，必然就會(huì)畫(huà)出優(yōu)秀的作品。因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。

1.創(chuàng)設(shè)美好情境，增強(qiáng)想象的生動(dòng)性

在美術(shù)教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生想象的生動(dòng)性，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種有利于想象的教學(xué)情境，不斷挖掘教材中的情景因素，并結(jié)合各種教學(xué)手段，去豐富學(xué)生想象的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維活力。美術(shù)和音樂(lè)是相通的，色彩鮮明，線條流暢的畫(huà)面能刺激學(xué)生的感官，優(yōu)美的旋律同樣也能激活學(xué)生大腦中儲(chǔ)存的表象，使其產(chǎn)生“通感”，促其聯(lián)想出一幅幅鮮活的畫(huà)面。比如在教《連環(huán)畫(huà)》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容相和諧的音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，把學(xué)生帶人古詩(shī)詞所描繪的那種境界中，激發(fā)他們把詩(shī)意內(nèi)容想象成生動(dòng)的圖畫(huà)。

2.擴(kuò)大知識(shí)范圍，增強(qiáng)想象的新穎性

藝術(shù)的創(chuàng)造來(lái)源于生活，學(xué)生們新奇的想法也來(lái)源于生活，創(chuàng)造性思維的萌發(fā)更取決于他們頭腦中接觸過(guò)的熟悉的事物。在教學(xué)中，我們可以把多姿的生活、豐富的知識(shí)濃縮入課堂中，運(yùn)用相關(guān)掛圖、各種電教媒體，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，把生動(dòng)形像的圖像進(jìn)一步豐富到學(xué)生的大腦中，比如在教學(xué)《海洋生物》一課時(shí)，我讓學(xué)生觀看錄像《神秘的海底世界》，色彩艷麗、姿態(tài)萬(wàn)千的海洋生物很快就吸引了同學(xué)們的視線。他們深深陶醉在色彩斑斕的海洋世界里，這時(shí)，我適時(shí)啟發(fā)他們想象。同學(xué)們通過(guò)自己的想象去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)，從中體驗(yàn)到美術(shù)的美，領(lǐng)略到美術(shù)所特有的豐富精神內(nèi)涵。

3.合理利用游戲，激發(fā)想象的創(chuàng)新性

游戲能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營(yíng)造良好的氛圍。而創(chuàng)設(shè)良好活躍的氛圍，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使聯(lián)想活躍，思維敏捷，表達(dá)欲增強(qiáng)，積極的游戲活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)模仿能力強(qiáng)，好動(dòng)、好玩，不怕羞，愛(ài)表現(xiàn)也是小學(xué)生的天性。根據(jù)小學(xué)生的這些特點(diǎn)，多組織一些游戲活動(dòng)，無(wú)疑對(duì)學(xué)生有極大益處。如：《畫(huà)線條》一課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生利用各種各樣的線條繞繞涂涂表現(xiàn)出自己喜歡的形象。在平行班教學(xué)時(shí)，由于第一次上我盡力鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)，可他們就是放不開(kāi)手腳“涂涂畫(huà)畫(huà)”。在第二次上時(shí)，我采用“聽(tīng)音樂(lè)游戲”的方式，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)自己的感受用色用線。而不是按部就班的方式要求學(xué)生用什么樣的線條來(lái)畫(huà)。學(xué)生手腳放開(kāi)了，畫(huà)出來(lái)的線條豐富了，表現(xiàn)力也增強(qiáng)了。

二、創(chuàng)造體驗(yàn)——表現(xiàn)美

“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想像的活動(dòng)。”通過(guò)導(dǎo)入新課時(shí)的情境體驗(yàn)和課中的角色體驗(yàn)，學(xué)生的情感越加豐富，演繹情境進(jìn)入角色，學(xué)生以各自的不同生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)展開(kāi)聯(lián)想，以圖形聯(lián)想、故事情節(jié)的經(jīng)歷、生活經(jīng)歷回憶、夢(mèng)境回憶、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)作、仿真添畫(huà)……創(chuàng)作出一幅幅富有趣味和個(gè)性的畫(huà)面，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造的目的。如教《干家務(wù)活》一課，作業(yè)要求：畫(huà)一幅你最難忘的家務(wù)活場(chǎng)景，可以是自己經(jīng)歷的，也可以是家人所經(jīng)歷的，還可以是無(wú)邊的想像。由于情境體驗(yàn)和角色體驗(yàn)的升華，學(xué)生創(chuàng)作出：第一次煎雞蛋、我涼新衣服、難忘的拖地、勤勞的奶奶……環(huán)保繪畫(huà)比賽中，有的學(xué)生畫(huà)出給病樹(shù)打針、讓營(yíng)養(yǎng)不良的樹(shù)吃營(yíng)養(yǎng)快餐、飲料……有的則畫(huà)心中的愿望：我和春姑娘、小天使一同給大沙漠披綠毯，海底世界海生動(dòng)物學(xué)校、商店……樹(shù)爺爺?shù)膽驯е辛餍腔▓@小鳥(niǎo)音樂(lè)隊(duì)，小蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)……一幅幅作品的創(chuàng)造，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的情感意識(shí)，再現(xiàn)他們對(duì)生活的感觸及對(duì)人類未來(lái)的遐想。

三、利用各種電教設(shè)備，解決課堂難點(diǎn)

多媒體電教手段能為學(xué)生多角度、多方面提供大量直觀、形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利，也對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí)，用攝像機(jī)從不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過(guò)程，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。如：上《賀卡》這一課，如果我只示范剪法，沒(méi)有多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)課的時(shí)間單教會(huì)學(xué)生都有難度。但是通過(guò)多媒體示范，每一個(gè)同學(xué)都能夠看得很清楚，我也有更多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生的奇妙構(gòu)思，也可以及時(shí)反饋出來(lái)。《春游》一課時(shí)，我播放并講述了自己在一次春游中的錄像，由此學(xué)生創(chuàng)作出：溪中抓魚(yú)嬉水、沙灘上燒烤、野餐、搭建帳蓬面對(duì)靜靜的月亮享受夜色的甜美……

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

學(xué)生審美心智成長(zhǎng)的促進(jìn)主要來(lái)源于直觀可感知的美術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)，直觀可感知的形象讓學(xué)生獲得體驗(yàn)更為直接有效，也是人認(rèn)知過(guò)程的必然階段。因此要注重直觀感受和直觀教學(xué)原則，利用豐富的視覺(jué)感知形象，使學(xué)生從直觀形象的感受刺激開(kāi)始，獲得美術(shù)創(chuàng)作的興趣和原動(dòng)力。美術(shù)不同于其他學(xué)科，他必須在課堂教學(xué)中給學(xué)生積累足夠的表象，以開(kāi)拓學(xué)生的形象思維，才能讓學(xué)生輕松地進(jìn)行創(chuàng)作。在美術(shù)課堂教學(xué)中，靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，能有效地在學(xué)生頭腦中形成表象，達(dá)到很好的教學(xué)效果。同時(shí)也增加了課堂的趣味性，學(xué)生的思維也會(huì)異?；钴S起來(lái)，課堂的氣氛跟著高漲起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)展。

總之，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，將成為學(xué)校教育的一場(chǎng)新革命，也給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了深刻的變化。我們要強(qiáng)調(diào)在科學(xué)的教育觀指導(dǎo)下，將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，積極探索信息技術(shù)和其他學(xué)科教學(xué)的整合，讓信息技術(shù)更好地推動(dòng)教育改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。