江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。教育水平提高了，科學技術進步和經(jīng)濟發(fā)展才有后勁?？茖W技術實力和國民教育水平，始終是衡量一個國家綜合國力和社會文明程度的重要標志，也是每個國家走向繁榮昌盛的不可缺少的飛輪?！痹谶@段話中，江澤民將人才的創(chuàng)新能力提到相當?shù)母叨?，強調(diào)了只有高水平的教育，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才?！毒拍曛屏x務教育初中英語教學大綱》中明確指出：“要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！眲?chuàng)新教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，那么，作為一名合格的人民教師，要不斷通過自己的創(chuàng)新實踐去培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在英語教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，是中學英語實施素質(zhì)教育的關鍵，也是中學英語教育面向二十一世紀發(fā)展的方向。怎樣在英語課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，以下談談幾點自己的看法。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提

奈斯比特曾說：“處于偉大的知識經(jīng)濟時代，我們最需要的是創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。”當今的世界以信息技術為重要標志的科技進步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟活動的全球化，使用外語，特別是英語，日益成為我國對外開放與各國交往的重要工具。學習一門英語對二十一世紀的公民來說很重要。知識更新速度快，學生學習的性質(zhì)應當由傳播性、繼承性轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍?、?chuàng)造性；在課堂教學中，教師不僅要重視知識傳授和能力的培養(yǎng)，更應重視知識激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，使他們形成有效的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力；在教學內(nèi)容上，要從單純的語言教學轉(zhuǎn)向既學語言，又學文化和科技知識，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)人文精神；在教學方法上，既要有中國特色，又應學習外國先進的教學方法，不僅研究教法，而且要研究學法，這些方法都要以培養(yǎng)學生思維方式、思想品質(zhì)為出發(fā)點，以便真正實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

二、巧設疑陣，激發(fā)求知，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的良好方法

1.巧妙設疑，啟發(fā)思維。“思”是“學”的核心，教師在教學過程中，恰當?shù)卦O疑可以給抽象的語言增添催化劑，要千方百計地引導學生開拓思路，使學生的思維不停留在已知的事物上。努力做到舊中見新，易中見難，平中出奇，難而可及，在比較中啟發(fā)思維。如學同音詞write、right比較wear、where等，音同，形、義不同。同時，為了直接了解學生對所講內(nèi)容的信息反饋，我們既要提問學生又要啟發(fā)學生圍繞目標積極思維。所以，教師要恰到好處地設疑——把問題設在關鍵處，疑難外、轉(zhuǎn)折處及規(guī)律的探索中，讓學生帶著問題通過自己對教材的感知和理解，比較、分析、綜合等思維活動，主動掌握知識。

2.創(chuàng)設疑問情景，強化動機，制造懸念，啟迪思維，激勵思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。同時要教給學生有效的學習方法。葉圣陶先生說：“教是為了達到不需教”。學好外語不僅要“肯學”，而且要“善學”，要講究學習方法。施教之法，貴在啟導。課堂教學活動的主體是學生，教師作為課堂活動的設計者，要致力于“導”、服務于“學”，要善于誘導、指導，使學生變厭學、死學、難學為愛學、易學、樂學，變“學會”為“會學”，變“課堂”為“學堂”，認真研究學法，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，指導他們自主學習。

3.鼓勵探索求異，拓展靈活的創(chuàng)造性思維。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币虼耍谡n堂教學中要鼓勵學生質(zhì)疑問難，提出創(chuàng)新觀點，培養(yǎng)他們敢于標新立異，別出心裁，敢于逾越常規(guī)，敢于想像猜測，敢言別人所未言，寧愿冒犯錯誤的風險，也不要把自己束縛在一個狹小的框內(nèi)的創(chuàng)造品格。一方面，要引導學生經(jīng)常換個角度看問題，多問幾個為什么；另一方面，引導學生廣泛聯(lián)想，對學生進行發(fā)散性的思維訓練。這是因為發(fā)散性的思維是提高創(chuàng)造性思維能力的關鍵。因此教師要鼓勵學生自由思考，甚至異想天開。如：一句話可用多種表達方法；對一張或幾張圖，可以用觀察想象法對學生進行思維訓練。

三、重視學法指導，培養(yǎng)自學能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關鍵

教給學生學習方法是優(yōu)化教育的重要原則。著名教育家葉圣陶說過：“教是為了不需要教，不教是為了養(yǎng)成學生有一輩子的自學能力?！币虼耍笇W生正確的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣和自學能力，激發(fā)學生學習的積極性是創(chuàng)新教育的關鍵所在。聯(lián)合國教科文組織提出：“二十一世紀的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人?！睆哪壳敖逃l(fā)展的狀況來看，世界各國都把“教會學習”作為教育改革的一種目標追求。因此，英語教師要把對學生學習方法的指導與自學的能力的培養(yǎng)貫穿在英語教學的全過程中，如：指導學生學會預習新課，找出疑難，發(fā)現(xiàn)問題；課堂上認真聽講，積極參與教學活動；指導他們?nèi)绾斡洃?，如何練習，如何及時鞏固所學的內(nèi)容等等，通過各種途徑：如講英語故事、唱英文歌曲、開辦英語角、英語晚會、英語演講比賽等形式多樣的課外活動，盡可能讓學生動腦、動口、動眼、動手，使他們從中受到鼓勵、啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓練和培養(yǎng)潛在的創(chuàng)造智能，在意志和信念的推動下，支配自學探索活動，不斷更新、深化和充實已獲取的知識，為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定基礎。