隨著時代發(fā)展的需要，發(fā)展學生個性已被廣大教育工作者們?nèi)找嬷匾?。當前，我國不僅各學科的教學已經(jīng)重視了學生個性的發(fā)展，屬于技能科的體育教法中也有了發(fā)展學生個性的方法。體育教學中，諸如語言、直觀、完整與分解、預防與糾正錯誤、練習、游戲和競賽等多種教學方法中，均提到了運用時應注意的問題，唯獨“發(fā)展學生個性”的教法中未曾提及基本要求。為此，本人打算淺談幾點運用“發(fā)展學生個性”教法時需注意的基本要求：

1.要了解學生的不同個性，分別對待。對抑郁型的學生要多鼓勵，多表揚，努力培養(yǎng)他們的自主能力和自信心；對意志差、工作干一會就不想堅持的活潑型的學生，應該嚴格要求，給他們布置任務，監(jiān)督完成；對粗枝大葉、不求質(zhì)量、只求速度的興奮型的學生，應要求他們認真求質(zhì)。因此，對不同氣質(zhì)、不同性格的學生，要有不同的要求。

2.對學生在練習或比賽中所表露的個性特點，要因勢利導，促其個性發(fā)展。發(fā)展個性和思想教育是不同的。體育課上，對學生進行組織紀律和道德品質(zhì)教育，是結(jié)合學校的教育任務進行的，發(fā)展學生個性則是根據(jù)學生在課上所表露的不同性格特點而進行教育和培養(yǎng)的。發(fā)展個性不是思想教育所能代替的。對惰性較大、不愛動的學生，應當多從教法上引導，多安排些有興趣的練習，教給他們方法和內(nèi)容。對已進入青春期的女學生，更應特別注意她們的特殊情況。在不同條件和不同環(huán)境下，學生對體育的興趣也會有不同。教師應具體了解那些惰性較大的學生，究竟喜歡什么樣的活動，從而抓住他們的個性特點，有針對性地進行組織教學。

3.把體育課上成快樂的一課，這對具有活潑、好動等自然本性的初中生來說，是很有益處的。當前，全國各地普遍存在一味追求升學率、專搞知識質(zhì)量的情況，學生精神上的壓力很大，這便使中學生的身心受到壓抑。我們應該在體育課上充分發(fā)揮他們的活潑、好動的天性，切勿將體育課上得太呆板，甚至使學生認為上體育課是一種負擔。這務必在老師的主導作用下，充分發(fā)揮學生的自然本性，努力把體育課上成活潑、歡樂的課。

4.采用有效的教法，培養(yǎng)學生的進取動機

（1）經(jīng)常地對學生完成任務的情況進行評價，給予等級上的評判。學生得到這種信息后，便知道自己完成這個動作已達到了什么程度，從而激發(fā)學生去爭取更好的成績。同時，教師還要安排一定的內(nèi)容鼓勵學生自己進行評價。如布置家庭作業(yè)，定任務，定指標，讓學生按指標自己去完成，并自我監(jiān)督，自我評價，自覺鍛煉，不斷提高自己的身體素質(zhì)和運動能力。

（2）經(jīng)常地搞些競賽活動。在競賽活動中，不要對個人的成績進行評價，要多作集體或小組成績的評價，通過集體成績來激發(fā)學生為爭集體榮譽的進取精神，同時也讓學生看到了個人成績在集體成績中的地位。例如：甲、乙組各五人進行跳高比賽。兩組前四名跳的總成績相等，而且個人成績都很好，那么決定雙方勝負的，則是每組的第五名了。這時，甲組第五名跳了九十五厘米，乙組第五名跳了九十厘米，結(jié)果甲組獲得了勝利。對甲組勝利起決定作用的則是最后這位同學。盡管他僅跳了九十五厘米，個人成績不如前四名，但他已為全組的勝利立了功。通過這個例子，我們不但可以看到小組集體的作用，還可看到個人在集體比賽中的作用。這樣，通過集體看個人，使他們認識到，成績差的和自信心不強的學生，亦能為集體出力，從而培養(yǎng)了學生的進取動機。

5.寓美育于體育教學中

美育是人類美化世界和完善自身的重要手段。通過體育教學可以提高學生的審美能力，培養(yǎng)學生美的心靈，使學生的自然美得到充分發(fā)展。體育教學中的美育滲透是通過對體育美的感受，認識和理解，從中受到美感教育。

首先，教師要根據(jù)學校的教學實際，選擇好美育與體育教學的最佳結(jié)合點，創(chuàng)造美育的氛圍，要選擇好場地和器材，器材的擺放也要體現(xiàn)出美感。場地器材不完備的學校，教師可以利用體育課，組織學生登山、游戲等，通過這些活動使學生感受到祖國山河的自然美。

其次，要通過體育教學培養(yǎng)學生觀察、評價、創(chuàng)造美的能力。體育是提高學生美育素質(zhì)的重要途徑。在體育教學過程中，學生直接感知的對象是教師。所以體育教師的儀表、語言、舉止、精神、體態(tài)的美無時不對學生進行潛移默化的美的熏陶，教師那簡明扼要、條理清楚、生動形象的講解、準確優(yōu)美熟練的示范動作，必會引起學生的贊美。這樣在學生的知覺中產(chǎn)生連鎖式的心理反射過程。欣賞——向往——實踐，從而收到美育效果。

其三，在體育教學中，教師對教學中組織教法的選擇應用，要注意新穎多樣，即要有藝術(shù)性又要有趣味性，富于美感。在講解動作時要精講、多練、突出重點、難點，如：教師在教側(cè)向滑步推鉛球時，要把動作要領(lǐng)編成口訣：“滑步沿直線，蹬、轉(zhuǎn)、送連貫，出手如閃電”，富于動作以詩一般的美感。此外，隊列、隊形練習圖案要精心設計，要有變化，力求多樣。準備活動練習動作要做到既優(yōu)美大方，又能充分活動各關(guān)節(jié)，使學生感到練而不厭，學而不倦。在教學和比賽中要求學生勇敢頑強，堅韌不拔，團結(jié)互助，勝不驕、敗不餒，培養(yǎng)學生心靈美。

6.要發(fā)展學生的智力。體育課不但要培養(yǎng)學生掌握技術(shù)動作的能力，還要培養(yǎng)學生的智力，培養(yǎng)學生觀察問題、判斷問題、分析問題、建立邏輯思維的能力。我們要用發(fā)現(xiàn)法，誘導法，激勵法等，激發(fā)學生的智力開發(fā)。