【摘 要】科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對人才的要求越來越高。特別是近年來電子計算機(jī)的迅速發(fā)展，更要求我們高職院校的學(xué)生掌握與之相關(guān)的技術(shù)。高職院校作為一批特殊的學(xué)生，教師在對其進(jìn)行計算機(jī)方面知識的普及方面有著一些難度。本文就教師在計算機(jī)教學(xué)中存在的一些問題以及策略做一下簡要分析，希望可以幫助一些高職教師解決教學(xué)中的難題。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計算機(jī)教學(xué)

近年來高職院校為我們的社會培養(yǎng)了大批的實用型人才，新時代、新階段，隨著電子計算機(jī)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對學(xué)生計算機(jī)掌握的能力也有了一定的要求，這就要求我們的高職院校教師在對學(xué)生進(jìn)行文化課程教育的同時注重培養(yǎng)其計算機(jī)應(yīng)用能力。計算機(jī)課程在高職院校開課以來，很多計算機(jī)教師不斷地反應(yīng)一些問題。下面我就來簡單地分析一下在計算機(jī)教學(xué)中教師們存在的問題，并提出一些教學(xué)策略，以供同行們參考。

一、當(dāng)今高職院校計算機(jī)課程在教學(xué)過程中存在的問題

1.由于高職院校的大部分學(xué)生來自不同的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、計算機(jī)的普及程度有著極大的差異，導(dǎo)致學(xué)生在計算機(jī)運用水平方面有著非常大的差異。一些家境較好、來自沿海地區(qū)的學(xué)生對計算機(jī)的操作和使用極為熟悉；而那些來自偏遠(yuǎn)山區(qū)或者農(nóng)村的學(xué)生對計算機(jī)則是完全沒有頭緒。再加上中學(xué)期間，部分學(xué)校不重視對學(xué)生計算機(jī)知識的普及。因此，學(xué)生的計算機(jī)知識真可謂是鱗次櫛比、程度不一。還有一個原因，就是學(xué)生個人的因素造成的，有些學(xué)生覺得電腦輻射過強(qiáng)，不愿意長時間接觸電腦，進(jìn)而對其失去學(xué)習(xí)的興趣。而且，教師的教法，對學(xué)生的影響也是非常大的一個方面。

2.現(xiàn)行高職院校的計算機(jī)教材與社會發(fā)展需要脫節(jié)也是一個很大的問題。學(xué)生在教材上學(xué)習(xí)的知識，在現(xiàn)實生活和將來的實際工作絲毫沒有用處，這個問題困擾著很多教師以及我們的學(xué)生。因此，希望我們的教育工作部門在制定教材的時候，一定要考慮到社會現(xiàn)實問題，與社會生產(chǎn)、生活脫節(jié)的知識盡量少出現(xiàn)或者不出現(xiàn)在教材中。我們要讓學(xué)生學(xué)到真正有益于其發(fā)展的知識，讓學(xué)生學(xué)到對社會工作、個人生活有實際價值的知識，這樣我們的高職教育才算是得到了成功。

3.我們現(xiàn)行的課程比例嚴(yán)重失調(diào)，很多高職院校在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時理論課程的安排遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實踐課程。計算機(jī)是一門實用性學(xué)科，要求學(xué)生動手操作的能力比較高，然而，很多學(xué)校卻本末倒置，將計算機(jī)教學(xué)當(dāng)作一門純理論性的學(xué)科，只是在課堂上給學(xué)生講一些枯燥的理論知識，而真正的讓學(xué)生動手去操作的機(jī)會少之又少。也許是因為我們現(xiàn)行教育體制下大班制教學(xué)的模式導(dǎo)致了教育資源分配不合理，但我們應(yīng)該盡力讓學(xué)生們多多接觸電子計算機(jī)，讓學(xué)生多在實踐中摸索計算機(jī)的相關(guān)知識，這樣，學(xué)生才會學(xué)的更好、更快。

學(xué)習(xí)計算機(jī)課程、學(xué)好計算機(jī)的應(yīng)用和操作是每一個當(dāng)代人首要的任務(wù)，讓我們的學(xué)生學(xué)好這門課程，是我們每一個計算機(jī)教師義不容辭的職責(zé)。希望我們的教師和我們的學(xué)校都能多為學(xué)生考慮一下，多為學(xué)生的前途思考一下，為學(xué)生學(xué)好這門課程做出自己的不懈努力。

二、高職院校計算機(jī)教師的教學(xué)策略

面對上述存在的問題，相信每一位對學(xué)生負(fù)責(zé)任的教師都認(rèn)真地考慮了解決方案。作為教師，我們做的就是在課堂教學(xué)中，教好每一個學(xué)生，把自己的知識無私地奉獻(xiàn)給他們。結(jié)合近年來的教學(xué)經(jīng)驗，我和眾位教師分享一下自己在計算機(jī)教學(xué)策略上的一些心得。

1.在教學(xué)中，要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。面對目前學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀。我們可以進(jìn)行分批次學(xué)習(xí)。首先對班內(nèi)學(xué)生的計算機(jī)水平做一個簡單的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果將全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。可以將不同層次的學(xué)生分在一個小組，方面他們互幫互助。在正式的課堂教學(xué)中，可以讓這些小組發(fā)揮作用，教師可以采用問題式教學(xué)法，將所要講授的知識點以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。要求各個小組共同討論，得出結(jié)論。相信學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且充分調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有著不可替代的作用。而且，學(xué)生通過自己的思考和分析，能夠?qū)χR點有更清晰的把握，對所學(xué)知識也能掌握的更加牢固，同時，在這個過程中，學(xué)生之間的交流合作，對他們的成長也有著極為重要的作用。

2.教師要充分利用學(xué)校提供的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在實踐中獲得真知。眾所周知，計算機(jī)課程操作性強(qiáng)，因此教師可以利用視頻進(jìn)行教學(xué)，同時，也要對學(xué)生加強(qiáng)實踐課程的教育。如今，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都很齊全，多媒體在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，因此，教師在教學(xué)過程中一定要充分利用好這些資源。多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)過程中比傳統(tǒng)的黑板加粉筆式的教學(xué)方式有著很大的區(qū)別，它能更直觀地向?qū)W生展示知識，同時學(xué)生面對這些高科技的設(shè)備，也有著很強(qiáng)的好奇心，這無形中可以提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好地吸收知識。

3.教師可以充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法。針對高職高專學(xué)生的自學(xué)能力差、基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)薄弱等問題，在計算機(jī)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)提出師生互動的教學(xué)方法。同時，讓學(xué)生通過親自實踐、積極思索去掌握計算機(jī)這門學(xué)科的概念、原理和法則，并學(xué)會使用所學(xué)知識去解決實際問題。在校高職學(xué)生的學(xué)習(xí)在很大程度上都是以實用為目的，學(xué)用結(jié)合以及學(xué)以致用是學(xué)校教學(xué)的宗旨。因此，教師就要把握好這個原則，讓學(xué)生真正能學(xué)以致用，畢業(yè)后在工作單位能將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去。學(xué)習(xí)計算機(jī)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生運用計算機(jī)解決實際問題的能力，同時能自覺吸收新知識、新技術(shù)，而不應(yīng)把大部分時間花在理論知識的琢磨上。

4.教師要改革以往的對學(xué)生考試的辦法，深化新課程教學(xué)改革。普通高中和義務(wù)階段教育階段都已實行了教學(xué)改革，高職院校學(xué)生教學(xué)改革也是勢在必行的。在這個改革中，最先要提出的便是考試制度的改革。要堅決摒棄以前的一考定終身的考評方法。要將學(xué)生平時的表現(xiàn)和最終考試的成績結(jié)合起來，給學(xué)生一個相對公平、公正的評價。否則，我們的教學(xué)無疑是失敗的教學(xué)，我們的學(xué)生也不可能獲得全面的發(fā)展。

總之，我們要緊跟社會發(fā)展的步伐，用自己擁有的知識，不斷革新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究，努力提升學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力和實踐能力，為高職計算機(jī)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。