【摘 要】計算機基礎(chǔ)課作為一門中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)必修的公共基礎(chǔ)課，其重要性越來越受到關(guān)注。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往讓學(xué)生對上計算機基礎(chǔ)課敬而遠之。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓他們愛上計算機基礎(chǔ)課呢？本文將結(jié)合教學(xué)實踐，通過師生關(guān)系、教學(xué)理念、教學(xué)方法等多方面闡述如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣并充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以更好的提高計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)實效。

【關(guān)鍵詞】中職 計算機基礎(chǔ) 興趣

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0192-02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機已逐漸滲透到社會的方方面面。作為現(xiàn)代人工作的得力助手，計算機的重要作用已愈發(fā)明顯。因此，掌握基本的計算機技術(shù)自然成為現(xiàn)代人在綜合素質(zhì)方面最起碼的要求。這一點對于歷來以動手能力培養(yǎng)和技能掌握為抓手的中等職業(yè)學(xué)校來說顯得更為突出。作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，只有通過提升自身的知識能力水平，掌握相對全面的技術(shù)，才能在當(dāng)今如此激烈的社會競爭中占到一席之地。但要看到的是，入讀中職校的學(xué)生，普遍存在底子較薄、基礎(chǔ)較差、接受能力相對較弱的現(xiàn)狀。沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在一定程度上阻礙了他們的發(fā)展。當(dāng)然，也應(yīng)該看到的是，學(xué)生對計算機普遍還是有興趣的，中職生也不例外。只不過中職生把更多的注意力放在了玩游戲、看電影等簡單的娛樂活動上，對系統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)知識技能缺乏必要的了解和掌握。這當(dāng)然有學(xué)生自身的原因，但作為教育工作者的我們，是否也應(yīng)該思考一下教學(xué)設(shè)計是否有不足之處，是否還有可以改善的地方。比如上課時，是否真正把學(xué)生的興趣激發(fā)出來，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性了呢？如若尚未做到，又該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愛上計算機基礎(chǔ)課呢？這是一個值得探討的問題，本文將就這一問題展開討論，結(jié)合筆者自己的教學(xué)實踐，從多方面來闡述如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課的興趣。

一 融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

教學(xué)是教師和學(xué)生在理性和情緒方面的互動過程。教師在這個過程中扮演的是主導(dǎo)，而學(xué)生則是主體，教學(xué)效果的達成要通過學(xué)生的學(xué)才能得以體現(xiàn)。因此，師生之間融洽的關(guān)系和默契的配合是教學(xué)能否成功的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也只有在和諧融洽的師生關(guān)系中才可能得到最大限度的激發(fā)。古語所言的“親其師，信其道”說的就是這個道理。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生一視同仁，尊重學(xué)生，不能因為偏愛部分優(yōu)秀學(xué)生而冷落另一部分后進學(xué)生。只有真心實意地?zé)釔酆完P(guān)心學(xué)生，本著對每一個學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，才能得到學(xué)生的尊重。融洽的師生關(guān)系還表現(xiàn)在師生之間的交流和溝通上。與學(xué)生經(jīng)常性的溝通往往能夠起到意想不到的效果。這樣的溝通可以是教學(xué)方面的，亦可以是思想和生活方面的。學(xué)生通過與教師的交流，能夠體察到教師所具備的專注精神、充沛情感、堅強毅力等積極的職業(yè)特質(zhì)。而高尚的人品和嫻熟的溝通技巧也能讓學(xué)生對教師心生敬佩，增強對教師的信任感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感。在教學(xué)實踐中，筆者就經(jīng)常與學(xué)生溝通，特別是與新生的第一次交流，可以了解學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識水平，為以后在教學(xué)中有的放矢做好鋪墊。另外，學(xué)生也樂意與筆者談?wù)撍枷?、生活、職業(yè)等方方面面的事情。如此良性的互動，保證了學(xué)生對教師的認同感，并且為提高學(xué)生對學(xué)科的興趣和學(xué)習(xí)積極性奠定了基礎(chǔ)。

二 先進的教學(xué)理念是關(guān)鍵

傳統(tǒng)的計算機基礎(chǔ)課往往都把教學(xué)重點放在計算機基礎(chǔ)的理論知識上，這就造成了教學(xué)模式大多是通過教師“滿堂灌”，學(xué)生被動接受。很多原本對計算機懷有相當(dāng)興趣的學(xué)生，也在這樣一種死記硬背的機械模式下，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的動力，甚至出現(xiàn)了恐懼心理，在很大程度上扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性。筆者經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，對中職生而言，在計算機方面的要求其實就是讓他們學(xué)會使用計算機，能夠把計算機當(dāng)成一種工具并會借助這個工具為自己的學(xué)習(xí)、工作、生活服務(wù)。因此，作為中職計算機基礎(chǔ)課教學(xué)，完全不用強求學(xué)生學(xué)會所有的計算機知識。這也意味著在教學(xué)理念上應(yīng)有別于傳統(tǒng)，要有其獨特性?！袄韺嵰惑w，注重實踐”是筆者認為與當(dāng)前中職計算機基礎(chǔ)課較契合的教學(xué)理念，在實際教學(xué)中，筆者也以這個理念為指導(dǎo)安排教學(xué)。在講授一些必要的理論知識時，運用學(xué)生容易接受的教學(xué)方式，借助多種教學(xué)手段使原本生澀難懂的知識變得通俗易懂，學(xué)生能夠聽懂，又不感覺乏味，自然就不會抗拒課程。當(dāng)然，僅僅這樣是不夠的，要充分運用實踐的機會，讓學(xué)生自己動手，給他們以自由的空間，布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)去引導(dǎo)他們完成，從而調(diào)動他們的積極性，學(xué)生在完成任務(wù)后，成就感油然而生，自信心也得以提升，對后續(xù)的課程充滿期待，形成了良性循環(huán)。因此，先進的教學(xué)理念對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

三 多樣的教學(xué)方法是保障

現(xiàn)代教育越來越重視信息技術(shù)的作用，信息化教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢，其在教學(xué)中顯現(xiàn)出來的優(yōu)越性已愈發(fā)明顯。作為中職校的計算機教師，應(yīng)該首當(dāng)其沖，結(jié)合自己的專業(yè)優(yōu)勢更好地利用信息技術(shù)這一手段來輔助教學(xué)，這便可以實現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化。計算機基礎(chǔ)課一般都配有較為豐富的教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)上也有大量的參考資料。教師借助各種各樣教學(xué)效果的展示，讓學(xué)生通過聲、形、感等多種不同感官，對所學(xué)知識產(chǎn)生全方位的感知，從而加深印象。例如筆者在講解計算機組成和原理這部分的時候，先通過多媒體動畫的形式展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，然后借助實物展示，讓學(xué)生看得見摸得著，進而讓他們試著組裝。實踐證明，學(xué)生很樂于接受這樣的上課方式，他們的學(xué)習(xí)興趣也被逐漸培養(yǎng)起來。另外，在教學(xué)過程中，經(jīng)常對學(xué)生進行鼓勵和表揚，也能起到很好的效果。這個方法在筆者的教學(xué)中經(jīng)常用到，表揚和鼓勵不僅針對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對那些每次只有些許進步的學(xué)生，哪怕只是提高了一點點，也要適時地表揚，課堂氛圍在這種良性的互動中逐漸變得融洽、和諧，學(xué)生的進步得到了認可，學(xué)習(xí)的積極性也被很好地調(diào)動起來。

四 投其所好、正確引導(dǎo)是上策

愛玩是人的天性，對于十六七歲的中職學(xué)生來說，玩更是占用了他們平時生活中很大一部分精力。隨著計算機的不斷普及，現(xiàn)如今玩的形式已逐漸轉(zhuǎn)向計算機方面?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都熱衷于電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、聽音樂、看電影，這在中職學(xué)生中尤甚。如果教師在教學(xué)過程中能以學(xué)生的這些愛好為突破口因勢利導(dǎo)，在組織課堂教學(xué)時融入游戲的成分，勢必能夠起到意想不到的效果。例如在進行打字練習(xí)時，可以運用金山打字通等教學(xué)軟件，此類軟件的功能豐富，通常還帶有游戲模塊，可以組織學(xué)生借助打字游戲進行比賽，這樣的方式學(xué)生樂于接受，能夠?qū)崿F(xiàn)讓學(xué)生在玩中做、在做中學(xué)的目的。又如，在介紹Windows文件基本操作時，可以設(shè)計一些游戲情境，讓學(xué)生參與到游戲中去，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生在玩的同時又學(xué)到了知識和操作技能，何樂而不為呢。筆者有幸聽過一些高水平計算機教師的示范課，就看到有教師在講解Windows文件基本操作時，設(shè)計了一個以尋寶為主題的游戲，設(shè)置了藏寶、尋寶等多個環(huán)節(jié)，整堂課就以這一游戲展開，游戲結(jié)束學(xué)生也自然而然地掌握了所需了解的知識和技能。在此過程中，學(xué)生的興趣就被最大限度地激發(fā)出來，所有學(xué)生都沉醉其中，收到了非常好的教學(xué)效果。

五 緊密結(jié)合本專業(yè)是動力

計算機基礎(chǔ)作為一門普及類課程并不是為某個專業(yè)開設(shè)的。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的專業(yè)背景，對所教授的計算機基礎(chǔ)課程進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以期更加貼合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)為專業(yè)服務(wù)。例如，針對文秘專業(yè)的學(xué)生，提高文字錄入速度并熟練掌握文字處理應(yīng)作為重點去關(guān)注；而針對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識顯得更為重要。筆者長期從事會計專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課教學(xué)工作，由于專業(yè)的特點，會側(cè)重講解電子表格的運用，重點加強對函數(shù)的使用尤其是財務(wù)函數(shù)的介紹。學(xué)生了解到所學(xué)知識與專業(yè)相關(guān)，勢必會促使他們更加自覺主動地投入到學(xué)習(xí)中去。因此，不管學(xué)生學(xué)的是什么專業(yè)，只要教師能夠圍繞專業(yè)特色，對所教知識做適當(dāng)延伸，學(xué)生的求知欲也會得到激發(fā)。

六 結(jié)束語

綜上所述，要讓學(xué)生真正喜歡上計算機基礎(chǔ)課，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。這對計算機基礎(chǔ)課的教師提出了新的要求，需要教師不斷地努力探索。如果學(xué)生不把學(xué)習(xí)看成一種負擔(dān)而是一種樂趣，一定會最終愛上計算機基礎(chǔ)課，那么教學(xué)的目的也就達到了。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕