《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而真正的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)一定是自主學(xué)習(xí)，因此倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)成為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的首要任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)是指為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程。在基礎(chǔ)教育改革的今天，我們更應(yīng)該用新標(biāo)準(zhǔn)、新理念去理解它，打造高效的自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)。

一 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)最主要的是習(xí)慣養(yǎng)成，這種習(xí)慣包括按時(shí)作息、善于利用時(shí)間，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、喜愛鉆研習(xí)慣、尋根問底習(xí)慣，以及良好飲食起居、健身、生活的習(xí)慣等。優(yōu)良的習(xí)慣是使人成功的無窮力量?！笆谌艘贼~不如授之以漁”，方法習(xí)慣價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)的習(xí)慣，通過教育獲得知識(shí)總是有限的，我們要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容以后，一定要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)目的，采取合理有效的學(xué)練方法，合理的學(xué)習(xí)形式如分組學(xué)習(xí)、配對(duì)學(xué)習(xí)還是個(gè)人學(xué)習(xí)，是否采取保護(hù)幫助……要養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)練內(nèi)容掌握后，還要養(yǎng)成拓展延伸運(yùn)用的習(xí)慣。當(dāng)這些自主學(xué)習(xí)的方法真正成為一種習(xí)慣后，知識(shí)的獲取是無限的。

二 提供自主學(xué)習(xí)的條件

學(xué)生自主學(xué)習(xí)無疑是實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)意圖和目標(biāo)的學(xué)習(xí)，往往這個(gè)意圖和目標(biāo)是教師給予的。教師教學(xué)的目標(biāo)要與學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)相一致。學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)不能太困難和太容易，要與學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，在確保安全和秩序的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)不要干涉，特別是不干涉那些有創(chuàng)意的想法和行為，要給予學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我糾正的時(shí)間，給學(xué)生以學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面的自由。

誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師不能“打無準(zhǔn)備之仗”，需要有細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕滩幕ぷ鳎獪?zhǔn)備好一些相關(guān)的信息。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候，可用這些信息來解決問題。教師的適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的善始善終，教師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)有利于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)不會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)的方向。不能使學(xué)習(xí)變成簡單活動(dòng)，更不能成為“放羊”，不能使自主學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

三 調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

學(xué)生的思維就像一張白紙，當(dāng)你在這張白紙上畫很多東西時(shí)，這張白紙的空白處就變小了，想象力和創(chuàng)造性就被擠掉了。只有有了充分空閑和時(shí)間，才能產(chǎn)生遼闊無邊的奇思妙想，只有在獨(dú)立思考時(shí)才能讓創(chuàng)新意識(shí)有萌芽機(jī)會(huì)。

自主學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)相對(duì)空白區(qū)和自己思考的相對(duì)集中時(shí)的學(xué)習(xí)，此時(shí)暫時(shí)離開教師的直接指導(dǎo)，這為學(xué)生的獨(dú)立思考和自主探究提供了可能。學(xué)生可在此時(shí)去獨(dú)立自主探究和思考問題，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)前滾翻動(dòng)作時(shí)，面對(duì)一些學(xué)生的滾翻不圓滑時(shí)，筆者問道“你有手絹嗎？你能用手絹來幫你嗎？”這樣打破了教師告誡學(xué)生怎樣做的傳統(tǒng)教法，結(jié)果有的學(xué)生通過幾次嘗試練習(xí)很快就發(fā)現(xiàn)，把手絹放在脖子下必須低頭，放在兩腿間必須兩腿夾緊，放在大腿和腰腹間，必須團(tuán)身緊。這樣課題教學(xué)變成了學(xué)生通過實(shí)踐經(jīng)歷成敗，體驗(yàn)快樂的過程，變成了學(xué)生解決問題的過程。

自主學(xué)習(xí)是發(fā)生在師生關(guān)系相對(duì)薄弱或?qū)W生之間互動(dòng)頻繁的條件下的，因此能促進(jìn)學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，互相幫助及相互評(píng)價(jià)，加大生生間的學(xué)習(xí)合作。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中探究。如在教學(xué)障礙跑一課時(shí)，筆者讓學(xué)生利用提供的器材設(shè)計(jì)幾種有關(guān)跑、跨、鉆、繞等互相結(jié)合的障礙跑方法，結(jié)果令人十分吃驚，他們互相合作、互相商討，創(chuàng)造出了多種方法。在練習(xí)比賽中，學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、奮勇爭先，將教學(xué)推向高潮，收到了良好效果。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，講究方法靈活性。如果教學(xué)總是從確定的前提出發(fā)，經(jīng)過確定的過程，得出確定的結(jié)論，造成學(xué)生思維的直線性，則不利于培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生更多自主的空間，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，體育課堂就會(huì)成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃。

四 讓激勵(lì)留住學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中希望得到的是肯定與鼓勵(lì)，這樣更有利于留住自主學(xué)習(xí)的興趣。表揚(yáng)是體育教師教學(xué)的藝術(shù)，體育教學(xué)過程也離不開表揚(yáng)的教育方法。表揚(yáng)可以肯定成績，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)后進(jìn)生更有積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意課堂上的變化，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對(duì)部分學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生不應(yīng)過于苛刻，不能讓他們喪失信心，對(duì)于在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，應(yīng)該委婉地處理，并且及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)，幫助他們解決問題，從而激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

在教學(xué)中教師要敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造出一種適合學(xué)生健康發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，這樣，才能創(chuàng)造高效的自主學(xué)習(xí)的體育課堂。

〔責(zé)任編輯：王以富〕