【摘 要】由于傳統(tǒng)思想和主觀認(rèn)識的束縛，人們對體育課的認(rèn)識和理解參差不齊，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校和教師對體育教學(xué)的認(rèn)識目前仍處在一個較低的層次上，對此，可以通過轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式和觀念，提高體育教師自身素養(yǎng)，推進(jìn)體育教學(xué)模式創(chuàng)新和對體育成果做出合理評價等方式來改善農(nóng)村體育教學(xué)中存在的問題。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 體育教學(xué) 問題 策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0147-01

體育教學(xué)以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)運(yùn)動方式為主要教學(xué)目標(biāo)，但在農(nóng)村體育教學(xué)中，由于基礎(chǔ)設(shè)施落后，教學(xué)內(nèi)容的枯燥陳舊，導(dǎo)致體育教學(xué)主要以競賽類的體育項(xiàng)目為主，忽略了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，既不符合體育教學(xué)的意旨，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的激情，學(xué)生長期處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能有效掌握科學(xué)運(yùn)動方法。

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，越來愈多的體育設(shè)備和多媒體被帶進(jìn)體育課堂教學(xué)，極大程度上彌補(bǔ)了體育教學(xué)的空缺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一 要轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式和教育觀念

體育課是以運(yùn)動技能訓(xùn)練的課程，重在訓(xùn)練學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的體魄。農(nóng)村學(xué)校外部硬件條件不完善，師資力量有限，課堂教學(xué)方式陳舊。學(xué)生和家長普遍認(rèn)為體育課就是玩，致使部分體育教師也不重視體育課教學(xué)，敷衍了事。讓學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火跑上一圈，然后就是“放羊式”地看著等待下課鈴響。所以農(nóng)村體育教師，首先要改變自身的體育觀念，梳理知識結(jié)構(gòu)，運(yùn)用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動基本技能?？梢酝ㄟ^各種課前準(zhǔn)備向?qū)W生灌輸有效的學(xué)習(xí)方法和正確的思想觀念，讓學(xué)生懂得身心全面健康發(fā)展的重要意義。農(nóng)村學(xué)校相對于城市雖然設(shè)備落后，但擁有廣闊的空間和場地，可以充分利用環(huán)境優(yōu)勢，創(chuàng)新體育教學(xué)模式。例如，體育教師可以利用學(xué)校周圍崎嶇的道路，設(shè)置障礙，進(jìn)行“障礙跑”游戲?；顒娱_展后，學(xué)生們都摩拳擦掌，個個想當(dāng)?shù)谝?。通過這種簡單有趣的游戲，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也充分利用學(xué)校周圍資源，把體育教學(xué)轉(zhuǎn)變成樹立學(xué)生自信、鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的場所，達(dá)到了寓教于樂的目的。

二 要提升體育教師的體育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

隨著體育新課改的不斷深入進(jìn)行，要求體育教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)單一化和刻板化的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)手段，力爭最佳的教學(xué)效果。農(nóng)村體育教學(xué)中一般沒有專職的體育教師，大多是其他教師兼職或是年齡大一些的教師帶著學(xué)生在操場上自由活動，還存在著備課形式化，上課自由化，缺乏組織性和興趣性，課堂形式枯燥無味的弊端，使得體育課越來越散漫，教學(xué)效果很不理想。對此，學(xué)校應(yīng)注重體育教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升，可以通過開設(shè)體育小組，設(shè)置專門的體育教師負(fù)責(zé)學(xué)生體育課程的教學(xué)，盡量做到有備課有教材、有計(jì)劃、有活動。例如，學(xué)?？梢悦吭屡e行一次“體育知識競賽活動”，讓每位體育教師都參加，在了解體育知識的同時，更好地開展體育教學(xué)。另外，學(xué)校還可以組織“體育教案大比拼”競賽，促使教師認(rèn)真?zhèn)湔n，要求結(jié)合農(nóng)村實(shí)際創(chuàng)新體育教學(xué)方式方法，充分利用農(nóng)村中學(xué)特有的教學(xué)條件，探索創(chuàng)設(shè)出具有體育特色的教學(xué)環(huán)境，用農(nóng)村特有的資源開展體育課針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)。體育教師也應(yīng)自覺完成自我“充電”，多學(xué)習(xí)、多觀摩，努力提高自身的體育素養(yǎng)。

三 要推進(jìn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，體育教師特別是農(nóng)村體育教師不太注重教學(xué)科研，不能及時掌握最新的體育教學(xué)動態(tài)，缺乏更新教學(xué)模式的意識，教學(xué)水平也長期處在被動地位，教學(xué)形式老套，枯燥無味，往往是一個教案用幾年，教學(xué)內(nèi)容只是跑跑跳跳。而體育新課改倡導(dǎo)以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的多種模式教學(xué)，要求結(jié)合思維活動與游戲教學(xué)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，特別強(qiáng)調(diào)要注重學(xué)生在體育課上的個性化發(fā)展。這就要求農(nóng)村體育教師更要深刻領(lǐng)悟文件精神，借鑒新理念和新成果，促使學(xué)生熟練掌握運(yùn)動技巧的同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。農(nóng)村中學(xué)中，一般沒有相應(yīng)的體育工作管理體系，對于體育設(shè)備的管理、場地建設(shè)、戶外教學(xué)等方面都沒有嚴(yán)格的規(guī)定，不能有效調(diào)動學(xué)生的積極性。對此，體育教師應(yīng)從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教師資源、學(xué)生意識、器材設(shè)備和爭取經(jīng)費(fèi)等方面，創(chuàng)設(shè)具有創(chuàng)新意識的體育課堂教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如：在戶外體育教學(xué)中，體育教師可以打破“我教你學(xué)”的模式，讓學(xué)生擔(dān)任本節(jié)體育課的教師，發(fā)揮自己的才能，帶領(lǐng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備活動，并且選取學(xué)生感興趣的體育課訓(xùn)練項(xiàng)目開展訓(xùn)練。這種方式能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)生也會積極配合，能有效改善課堂氛圍，更好地完善農(nóng)村體育課堂教學(xué)。

四 要給予學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的合理評價

表揚(yáng)和激勵的語言能促使奮發(fā)向上的精神，也能鼓舞信心，體育教師也要發(fā)揮語言的魅力，充分肯定學(xué)生的努力，讓每位學(xué)生都能感受到獲得成功的愉悅。這就要求教師認(rèn)真對待每一位學(xué)生，仔細(xì)觀察學(xué)生的進(jìn)步和不足并做出合理評價。要從學(xué)生生理和心理角度去思考，注重不同教學(xué)方式和訓(xùn)練內(nèi)容對學(xué)生的影響，充分利用教材的潛在功能促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的同時讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，更好地掌握運(yùn)動基本技能。例如，在體育課下課前五分鐘時集合學(xué)生，教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做出小結(jié)和評價，對表現(xiàn)好的學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓舞學(xué)生說出自己對本節(jié)課的看法和意見，對學(xué)生正確的意見和建議給予充分肯定。在體育考核中，更要重視對學(xué)生進(jìn)步幅度做出評價，讓每個學(xué)生都能取得良好的體育訓(xùn)練效果，得到體育學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)并從中得到新的目標(biāo)和動力。

總之，應(yīng)按照新課改理念的要求重新審視農(nóng)村體育教學(xué)，改變重知識、輕體育的觀念，讓農(nóng)村體育教學(xué)充滿激情和歡樂，力求收到最佳的體育課教學(xué)效果。

〔責(zé)任編輯：王以富〕