【摘 要】加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手解決問題的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要方面。為此應(yīng)通過課外實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及敢于創(chuàng)新的精神。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 中學(xué)物理 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新型人才 探究活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）22-0145-02

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的能力也提出了更高的要求。當(dāng)今社會(huì)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手解決問題的能力，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要方面。在《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也提出了明確要求。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)下，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，一般以測(cè)量性、驗(yàn)證性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主。其主要目的是運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)與技能，較規(guī)范地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。在每次學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，筆者都要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理、目的和方法及所需的實(shí)驗(yàn)器材有清楚的了解，并且熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，做到心中有數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

本文以筆者“測(cè)量小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)為例，談?wù)勥@一教學(xué)過程。

一 導(dǎo)入新課

電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量，用電器在1秒內(nèi)消耗的電能叫用電器的電功率。

師：電功率能測(cè)嗎？怎么測(cè)？

生：可以利用電能表和鐘表測(cè)。

生：可以利用公式P=IU測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率。

師：如果要測(cè)小燈泡的電功率應(yīng)用哪種方法？

生：小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測(cè)。

二 提出問題

（想想議議）

同學(xué)們，今天我們將一起動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出小燈泡功率的方案。

大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫（同學(xué)們一起說）額定功率。如果不是在額定電壓下叫什么功率？你想要測(cè)量的是什么功率？

三 測(cè)量要求

分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率：

使小燈泡在額定電壓下發(fā)光；使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍并觀察小燈泡亮度；使小燈泡兩端電壓低于額定電壓并觀察小燈泡亮度。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并做好記錄。

四 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想（實(shí)驗(yàn)原理）：實(shí)驗(yàn)電路、實(shí)驗(yàn)器材（注明使用器材規(guī)格）、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格。此過程中教師巡視、及時(shí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

五 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

要求做好實(shí)驗(yàn)操作步驟：_______________________。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：_______________________。

按實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：_______________________。

實(shí)驗(yàn)中存在的問題：_______________________。

實(shí)驗(yàn)過程中教師提醒學(xué)生做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)指導(dǎo)。

六 分析和論證

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，選擇2～3組同學(xué)利用投影與大家交流（要求配合投影上臺(tái)講解）。評(píng)估與交流時(shí)要提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

七 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：測(cè)量小燈泡的電功率。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率。

實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)公式P=UI，測(cè)出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計(jì)算出小燈泡的電功率。

實(shí)驗(yàn)電路：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理設(shè)計(jì)電路（見右圖）。

說明：用電流表和電壓表分別測(cè)出通過小燈泡的電流及其兩端電壓。因?yàn)橐獪y(cè)量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動(dòng)變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓。

實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡（額定電壓____V）；滑動(dòng)變阻器（最大阻值____Ω，允許通過最大電流____A）；電源____V；開關(guān)；導(dǎo)線。

電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的1.2倍，但不能過大。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：（略）

實(shí)驗(yàn)步驟：按電路圖連接實(shí)物電路；合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)；調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄；斷開開關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由公式P=IU計(jì)算小燈泡的功率（將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出）。

結(jié)論：不同電壓下，小燈泡的功率不同，實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大；小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生自始至終積極參與，知識(shí)的獲得是由學(xué)生自己構(gòu)建的。這一過程很好地體現(xiàn)了新課程的學(xué)習(xí)理念，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及敢于創(chuàng)新的精神。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕