【摘 要】對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望。語文，是我們的母語，是各學(xué)科的基礎(chǔ)，是知識(shí)創(chuàng)新的基石、橋梁和紐帶。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，學(xué)好語文尤其重要。本文是對(duì)筆者歷年來在農(nóng)村初中教學(xué)一線語文教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)粗淺探究。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)生 語文 興趣

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）22-0101-01

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生濃厚興趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，這是提高學(xué)生語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為身處基層教學(xué)一線的一名語文教師，針對(duì)所教學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村的這一實(shí)際，近十年來我一直探索著該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。雖然過程并不一帆風(fēng)順，卻也從中收獲了不少啟示。

教育家陶行知曾說：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”語文，作為一門最具開放性和創(chuàng)造性活力的基礎(chǔ)性人文學(xué)科，必須構(gòu)建成一個(gè)開放型的教學(xué)模式才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有開放，才能給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)空間，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自由空間，從而使語文課堂充滿和諧與活力。作為教師，此時(shí)就要解放思想，打破現(xiàn)有教本材料的束縛，對(duì)教材的內(nèi)容根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行靈活處理，甚至進(jìn)行課程整合，注意學(xué)科滲透。其中，最有效的是有目的有選擇地鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，如《意林》《思維與智慧》《語文學(xué)習(xí)報(bào)》《滿分作文》《中學(xué)生閱讀》等刊物中的精品美文、精彩篇章，讓學(xué)生感受到閱讀帶來的無限愉悅。

興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛好和追求，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)好語文課的入門向?qū)?。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，作為語文教師，就要善于抓住時(shí)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”到主動(dòng)的“我要學(xué)”的大轉(zhuǎn)變。這就要求在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體味語文學(xué)科的亮點(diǎn)、美點(diǎn)，從而激起學(xué)習(xí)的興趣。其中最關(guān)鍵的是要以“樂”助教，把美引進(jìn)課堂，激起師生共同享受美的情感漣漪，享受到美與知識(shí)融洽的美好體驗(yàn)。在教學(xué)朱自清的散文《春》一課時(shí)，可通過多媒體展示春天的動(dòng)人美景，結(jié)合誦讀文句引導(dǎo)學(xué)生感受文章內(nèi)容的語言美。通過這一形象化的審美教育形式，彌補(bǔ)了語文課作為工具學(xué)科枯燥性的一面，化抽象枯燥為生動(dòng)形象，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在農(nóng)村初中的語文教學(xué)中，老師要注意突破課堂有限的空間束縛，將五彩繽紛的社會(huì)生活引入課堂，讓學(xué)生猶如一群群蜜蜂飛進(jìn)大自然采集豐富的花粉。力求把體驗(yàn)社會(huì)生活、課外閱讀實(shí)踐等活動(dòng)營造成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的大課堂，采用講故事、辯論、演講、情景表演等形式，發(fā)展學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)其捕捉、處理信息的能力，在實(shí)踐中積累語文知識(shí)，逐漸形成一定的語文學(xué)習(xí)能力。

《語文教學(xué)大綱》指出：“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考?！币虼耍ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性， 保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，是我們?cè)诮虒W(xué)過程應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到的。這就要求我們要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和駕馭課堂的能力，同時(shí)，在教學(xué)理念、教學(xué)形式等方面講究教學(xué)藝術(shù)，從各個(gè)角度、深層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生達(dá)到樂此不疲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

德國教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！碑?dāng)代教育心理學(xué)研究也指出：在教育教學(xué)管理中，強(qiáng)化手段一般分為兩類：一類是消極強(qiáng)化手段——懲罰；另一類是積極強(qiáng)化手段——賞識(shí)。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)懲罰往往容易產(chǎn)生抵觸情緒，而對(duì)賞識(shí)卻欣然接受。因此，我們?cè)诮虒W(xué)理念上，要融入情感，賞識(shí)學(xué)生，實(shí)施情感和賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情。

首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，賦予他們真摯、純真的愛。這種真摯的“賞識(shí)”，一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心，樹立學(xué)習(xí)的自信心。 其次，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。對(duì)于那些學(xué)困生，更要給予關(guān)心和幫助，甚至實(shí)施“傾斜政策”。這樣不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心，還能引導(dǎo)他們自然地融洽老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間感情，使他們感受到集體的溫暖和力量。再次，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)勝過嚴(yán)厲的批評(píng)。實(shí)踐證明：不斷獲得成功，經(jīng)常得到表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的鞏固和發(fā)展；反之，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)日漸衰減，直至完全喪失。

要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際效率，教師本身在教學(xué)方法上的創(chuàng)新是最重要的。因?yàn)檎Z文學(xué)科是各學(xué)科的基礎(chǔ)，是知識(shí)創(chuàng)新的基石、橋梁和紐帶。因而在教學(xué)過程的實(shí)施中，我們要改變過去傳統(tǒng)教學(xué)中“老師，講學(xué)生聽”的教學(xué)思路，采用創(chuàng)新型的和諧語文課堂，利用幽默風(fēng)趣的語言，營造民主平和的課堂氣氛，拉近師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生與課本之間的交流、溝通、合作。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。努力使語文課堂成為學(xué)生向往的地方，這樣學(xué)生就對(duì)語文學(xué)科有較高的期望值，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣收到事半功倍之效。

總之，語文教師是文化知識(shí)的傳授者，是智力的開發(fā)者，是學(xué)生思想品德的培育者，肩負(fù)著育人的使命。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定于老師的正確引導(dǎo)與有效激發(fā)。只要我們用心、用情、用愛去激活語文教學(xué)這潭碧水，學(xué)生的心中定會(huì)蕩漾起燦爛的漣漪。我們，將成為學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的引路人。興趣，將成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最好的老師。

參考文獻(xiàn)

[1]張德偉.當(dāng)代教育新理念[M].北京：北京出版社，2005

[2]張曉梅、張英宏.初中語文新課標(biāo)教學(xué)法[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2004

〔責(zé)任編輯：陳晨〕