【摘 要】研究性學(xué)習(xí)能夠改變之前的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)模式，可以通過(guò)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，提升其自學(xué)和探究的能力。分析研究性學(xué)習(xí)要求、組織構(gòu)成、基本程序和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能夠幫助研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐效果得到提升，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí) 初中語(yǔ)文 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）22-0093-01

一 初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的意義

1.研究性學(xué)習(xí)能夠改變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)教效果，提升教學(xué)效能

傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)效果不突出，主要原因是之前的語(yǔ)文教育環(huán)境下，一般教學(xué)都重視加強(qiáng)學(xué)生的機(jī)械記憶，只掌握知識(shí)的表層含義和基本應(yīng)用，不能有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用。當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)要求加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的探究，改變教學(xué)目的和方法，改變學(xué)生的接受形式，使其能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)主動(dòng)探索研究，強(qiáng)化解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)相比，研究性學(xué)習(xí)重視組織并引導(dǎo)學(xué)生和教師共同研究學(xué)習(xí)，突破思維限制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。另外，這種學(xué)習(xí)方式還能促進(jìn)教師能力的提升，教師要完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備和結(jié)構(gòu)，保證能及時(shí)解決學(xué)生的提問(wèn)。綜上所述，研究性學(xué)習(xí)是有利于師生雙方的。

2.實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中較少有實(shí)踐活動(dòng)的融入，即使是偶爾組織一些活動(dòng)也只是指派或吸引成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生參加，這樣暫時(shí)落后的學(xué)生就缺少實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。研究性學(xué)習(xí)環(huán)境下教師應(yīng)組織全體學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。教師可以選擇一篇課文，提出其中適合研究的課題，組織學(xué)生展開(kāi)研究，總結(jié)研究成果，以此鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施態(tài)度。

3.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)和探究能力

我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施九年制義務(wù)教育，其中大部分初中畢業(yè)生會(huì)繼續(xù)上高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都是今后國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的關(guān)鍵力量，會(huì)逐漸步入工作崗位。假如初中教學(xué)方式不能隨著社會(huì)發(fā)展做出必需的改革和完善，就不能滿(mǎn)足今后實(shí)會(huì)對(duì)踐性社人才的發(fā)展要求。初中語(yǔ)文教學(xué)要能夠強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，使其能夠?qū)崿F(xiàn)終身學(xué)習(xí)，具備自行探究知識(shí)的能力，能夠在今后的學(xué)習(xí)工作中不斷深造，隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷提升自己的能力。所以，初中時(shí)期開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)今后教學(xué)效果提升和學(xué)生進(jìn)步的基礎(chǔ)。

二 初中語(yǔ)文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施

1.初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的基本要求

首先，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，研究性學(xué)習(xí)不是一味地追求知識(shí)數(shù)量的擴(kuò)充，而比較重視知識(shí)技能的實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中所收獲的感悟和體會(huì)，所以教師要重視學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的研究方法，而不是最終結(jié)果；其次，研究性學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，重視整體的研究發(fā)展；最后，教師要在教學(xué)中將傳授式和研究性學(xué)習(xí)結(jié)合運(yùn)用，詳細(xì)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，照顧全體學(xué)生。

2.初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的組織形式

初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的組織形式主要采用分小組的形式進(jìn)行合作研究，研究課題內(nèi)容。教師可以選擇一篇文章，引導(dǎo)組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)并確定研究課題，也可以提前組織多個(gè)研究題目供學(xué)生選擇。在研究過(guò)程中教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，主要依靠組員互相合作研究，探討完成。另外，由個(gè)人研究的方式需要在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)之后掌握一定經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行。全班性的大型討論研究需要提前做好充分準(zhǔn)備再進(jìn)行。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的基本程序

第一，課前準(zhǔn)備。做好背景資料搜集，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，刺激其探究積極性。第二，指導(dǎo)選題。課題可以由教師，學(xué)生或者師生合作進(jìn)行選擇。第三，確定研究計(jì)劃?？梢宰寣W(xué)生自己組合課題組，組內(nèi)討論確定，再由教師給予指導(dǎo)，最終形成目標(biāo)、方法和過(guò)程明確的課題設(shè)計(jì)；也可以由教師設(shè)計(jì)，安排給學(xué)生執(zhí)行。第四，開(kāi)展研究。教師要給學(xué)生提供時(shí)間和研究條件，在研究過(guò)程中隨時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)施研究。第五，撰寫(xiě)論文。教師帶領(lǐng)學(xué)生搜集整理課題相關(guān)資料，選擇使用，指導(dǎo)學(xué)生具體寫(xiě)作方法，提供優(yōu)秀范例，最后對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行批改。第六，交流探討。師生之間根據(jù)論文內(nèi)容展開(kāi)交流探討，擴(kuò)展思維，深化對(duì)研究?jī)?nèi)容的理解。

4.語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要求

第一，評(píng)價(jià)要重視過(guò)程和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)全體參與，教師要在指導(dǎo)的同時(shí)鼓勵(lì)并肯定學(xué)生的研究。第二，評(píng)價(jià)要從開(kāi)題評(píng)價(jià)和指導(dǎo)入手，提升學(xué)生積極性；其間實(shí)施定期評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難；最后進(jìn)行結(jié)題評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。第三，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，深化研究效果。第四，實(shí)行多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)全體學(xué)生。

三 初中語(yǔ)文教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的注意事項(xiàng)

第一，教師要強(qiáng)化指導(dǎo)，逐漸放手讓學(xué)生嘗試研究；第二，開(kāi)展形式靈活多樣的活動(dòng)，提升學(xué)生搜集資料的積極性；第三，合理應(yīng)用校內(nèi)外家長(zhǎng)資源，可以與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)參與到課題的討論當(dāng)中，帶領(lǐng)孩子查找資料，提供意見(jiàn)等。

四 結(jié)論

初中階段開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是十分必要的，也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方法，這種教學(xué)方法要求初中語(yǔ)文教師要突破書(shū)本知識(shí)的束縛，加強(qiáng)和實(shí)踐的聯(lián)系；教師要相信并肯定學(xué)生，幫助其進(jìn)步。研究性學(xué)習(xí)可以拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，提升師生參與的積極性，形成新的教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以促進(jìn)教學(xué)水平和效果的提升。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：李繼孔〕