【摘 要】隨著幼兒教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會對幼兒教師的要求越來越高，尤其是在近幾年英語學(xué)習(xí)潮流的推進(jìn)作用下，幼兒園對幼兒教師實用英語口語教學(xué)提出了新的要求與目標(biāo)。幼兒教師實用英語口語教學(xué)水平與能力的高低，不僅影響著幼兒英語學(xué)習(xí)的啟蒙與興趣，而且還在一定程度上決定著幼兒英語以后的進(jìn)步與發(fā)展，因此加強對幼兒教師實用英語口語教學(xué)的研究至關(guān)重要。本文旨在研究我國幼兒教師實用英語口語教學(xué)中存在的問題，針對出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略，為我國幼兒教師實用英語口語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供一些可行性思路。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師 實用英語 口語教學(xué) 存在問題 解決策略

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0072-01

幼兒教師實用英語口語教學(xué)是新世紀(jì)新環(huán)境下對幼兒教師提出的新要求，它的提出不僅僅是幼兒教師自身發(fā)展的需要，也是國家和社會對幼兒教師口語教學(xué)的重視與關(guān)注。幼兒教師實用英語口語教學(xué)水平與能力的高低，不僅僅影響著幼兒英語學(xué)習(xí)的啟蒙與興趣，而且還在一定程度上決定著幼兒教師英語以后的進(jìn)步與發(fā)展。本文主要研究我國幼兒教師實用英語口語教學(xué)中存在的問題，針對出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略，為我國幼兒教師實用英語口語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展提供借鑒。

一 幼兒教師實用英語口語教學(xué)存在的問題

1.大班授課的局限性

幼兒教師口語教學(xué)往往采用的是大班形式，這種形式的好處是可以節(jié)約時間，充分利用空間，但也給幼兒教師口語學(xué)習(xí)帶來弊端。比如，大班授課人員較多，幼兒教師很少有機會公開鍛煉自己的英語口語能力。鍛煉口語機會少也使得幼兒教師口語教學(xué)大班授課的方式不盡如人意。

2.英語基礎(chǔ)較差

許多的幼兒教師在上學(xué)期間英語學(xué)習(xí)較差，基礎(chǔ)較薄弱，英語綜合素質(zhì)較低。口語作為英語綜合素質(zhì)的一部分，在學(xué)校期間也沒有得到充分的鍛煉。這就使得幼兒教師口語水平極差，基本無法做到張口講英語，使得幼兒教師在口語方面缺乏必要的自信，甚至內(nèi)心充滿了挫敗感。幼兒教師英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀也是我國幼兒教師實用英語口語教學(xué)的難點。

3.英語語境的缺乏

英語口語的練習(xí)必須在一定的英語語境中進(jìn)行才能有高大的提高，然而現(xiàn)實的幼兒教師實用英語口語教學(xué)當(dāng)中英語練習(xí)的主要環(huán)境是課堂，缺乏必要的英語教學(xué)語境，尤其是受傳統(tǒng)教育觀點的影響，幼兒教師實用英語口語教學(xué)比較僵化，缺乏創(chuàng)造性，課堂不靈活毫無生機，因此加強對英語語境的掌控至關(guān)重要。

4.師資的原因

英語教師面對的幼師學(xué)生是很多的，他們的教學(xué)任務(wù)很重，加上他們中有些教師教學(xué)水平與能力有限，在幼師學(xué)生實用英語口語教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)各種各樣的問題。提高英語教師英語教學(xué)水平，加強對英語教學(xué)教師的英語培訓(xùn)對于減少這種英語口語教學(xué)過程中的問題有著積極意義。因此，在對幼師學(xué)生實用英語口語教學(xué)進(jìn)行教學(xué)時，有關(guān)學(xué)校應(yīng)該選擇高水準(zhǔn)、高素質(zhì)、高能力的教師進(jìn)行授課。

二 幼兒教師實用英語口語教學(xué)策略探析

1.過好語音這一關(guān)

實踐證明，很多幼兒教師開口難、聽說難主要原因在于對于語音的掌控不好，語音掌控力度不夠?qū)τ谟變航處煂W(xué)好英語口語有著重要的消極影響。因此，在對幼兒教師進(jìn)行英語口語教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重練習(xí)幼兒教師對英語語音的掌控，通過不斷的練習(xí)形成清晰標(biāo)準(zhǔn)的英語口語。

2.詞匯量上下工夫

幼兒教師口語水平低，其中一項重要的原因就是詞匯量不夠。詞匯是組成英語句子的最基本元素，口語練習(xí)實質(zhì)上也是對詞匯量的練習(xí)，有了一定的詞匯量，幼兒教師口語學(xué)習(xí)才會有長足的進(jìn)步。因此，在對幼兒教師實用英語口語教學(xué)過程中，應(yīng)加大幼兒教師對詞匯量的掌握，強化口語練習(xí)。

3.加強英語背誦

許多的幼兒教師在上學(xué)期間英語學(xué)習(xí)較差，基礎(chǔ)較薄弱，英語綜合素質(zhì)較低?？谡Z作為英語綜合素質(zhì)的一部分，在學(xué)校期間也沒有得到充分的鍛煉。加強英語背誦，能夠使學(xué)生在加強英語背誦的過程中感受英語口語的美感，增加對英語口語的熱愛。加強英語背誦是幼兒教師實用英語口語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

4.加強英語文化的介紹和學(xué)習(xí)

英語和漢語盡管有著各種不同，但是在實際的英語口語運用當(dāng)中，二者之間也存在著必然的聯(lián)系。交際英語中如問候語、委婉語、禁忌語、體態(tài)語等在形式上與漢語有著必然的聯(lián)系。加強英語文化的介紹和學(xué)習(xí)可以使幼兒教師在與漢語的比較中，體會英語口語與漢語口語的不同與聯(lián)系，增加英語口語在日常生活中的實用性。

三 總結(jié)

幼兒教師實用英語口語教學(xué)水平與能力的高低，不僅影響著幼兒教師實用英語口語啟蒙與興趣，而且還在一定程度上決定著幼兒教師實用英語口語以后的進(jìn)步與發(fā)展。因此，加強對幼兒教師實用英語口語教學(xué)的研究至關(guān)重要。尤其進(jìn)入21世紀(jì)以來，英語的重要性與普及遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比想象的重要與廣泛。我國幼兒園在幼兒教師實用英語口語教學(xué)方面積累了豐富經(jīng)驗，但不少問題仍然存在。有關(guān)部門及人員應(yīng)該深入研究我國幼兒教師實用英語口語教學(xué)中存在的問題，針對出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略，為我國幼兒教師實用英語口語教學(xué)的發(fā)展提供借鑒與參考。

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〔責(zé)任編輯：高照〕