【摘 要】初中政治教學(xué)生活化，不僅是新一輪課程改革的要求，更體現(xiàn)了教育的本質(zhì)。教師要在教學(xué)過程中利用生活化的教學(xué)模式，使枯燥的政治課堂生動起來，能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，就如何讓教育回歸生活構(gòu)建生活化的初中政治課堂，談了自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學(xué) 生活化 新課改

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0070-01

教育回歸生活，這是新課改提出的新理念。正所謂“生活即教育”，只有透過生活，教育才能發(fā)揮它的作用，成為真正的教育。初中生思想品德的形成源自于他們對生活的認識、體驗與感悟，唯有源于生活的教育，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處非表面的道德情感。因此，使政治教學(xué)走向生活化是新一輪課程改革的發(fā)展趨勢，教師應(yīng)從教學(xué)理念上徹底轉(zhuǎn)變過來，同時在教學(xué)組織上進行改革，以不同層次的生活情境為教學(xué)素材，努力從教材中走出來，使生活成為政治教學(xué)的活教材，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，從生活中體驗，從生活中收獲。

一 引導(dǎo)學(xué)生，走出教材

在教學(xué)過程中，教師面對的不僅是一堆沒有生氣的作業(yè)本、試卷等，還有一個個朝氣蓬勃、躊躇滿志的可愛的學(xué)生。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)局限于課本知識的講述，而應(yīng)把知識與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生從“死”的課本中學(xué)到“活”的知識。在這個過程中，教師擔(dān)任的是引路人的角色，在新課程改革的背景下，引導(dǎo)學(xué)生將課本與生活相結(jié)合，活學(xué)活用。

例如，在教學(xué)“集體利益與個人利益”這一內(nèi)容時，教師如果僅僅按部就班地陳述式講解，學(xué)生對這個概念的理解不會很深刻。因此，教師可以拿一位學(xué)生來舉例：大家都知道××同學(xué)是非常愛干凈的學(xué)生，她每天都穿得干干凈凈漂漂亮亮，但是如果××同學(xué)只注重自身的清潔衛(wèi)生，隨手亂扔垃圾，我們的教室變得很臟，其他班的學(xué)生看到了對我們整體印象很差，對××同學(xué)的印象也會受到影響。集體利益與個人利益的關(guān)系也就顯而易見了。這樣的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生對知識點記憶深刻，而且學(xué)生們會身體力行，真正將課本中的知識與生活實際結(jié)合起來。

二 變生活素材為教育的活教材

在中學(xué)階段存在一個普遍現(xiàn)象就是“起綽號”，其中大多是根據(jù)學(xué)生的一些缺點、弱點來起的，由此而引發(fā)的矛盾也在所難免。對此，教師通常的態(tài)度是聞而不問。在筆者看來，身為政治教師有義務(wù)讓那些喜歡給別人起綽號的學(xué)生學(xué)會換位思考，正如初二時所要學(xué)習(xí)的——“己所不欲，勿施于人”。

例如，班上有位學(xué)生資質(zhì)不佳，但是學(xué)習(xí)刻苦是眾所周知的，于是有學(xué)生給他起綽號“笨鳥”，取的是“笨鳥先飛”之意，該學(xué)生對此真的是哭笑不得。作為教師可以這樣來處理：首先，表揚這位“笨鳥”同學(xué)。該同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，對待學(xué)習(xí)認真，只是沒找到最好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致事倍功半，但仍是大家的學(xué)習(xí)榜樣。然后，教育同學(xué)們，笨鳥先飛仍然可以飛，而懶鳥一輩子也學(xué)不會飛。接著，讓學(xué)生學(xué)會換位思考：如果你認真對待學(xué)習(xí)，但是身邊的同學(xué)反而以此來笑話你，你會是什么樣的感受呢？這樣不僅鼓勵了這位學(xué)生，而且大家從此也不再會看不起他，反而會更加尊重他、學(xué)習(xí)他。在這個生活案例中，學(xué)生的尷尬問題解決了，教師還把教材中的知識點運用到了實際生活中，讓學(xué)生將教材中的思想變成了自己的品德，并且學(xué)會了發(fā)掘他人的優(yōu)點，理解他人、尊重他人，同時自己也得到別人的尊重和喜愛。教師關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生之間相互關(guān)愛，從而共同營造出美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三 注重課后實踐，加強生活化教學(xué)

處處留心皆學(xué)問，生活是最好的老師，教學(xué)工作也應(yīng)從生活中來，再到生活中去。要將學(xué)習(xí)與生活實踐緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生大膽運用自己所學(xué)的知識去解決生活中的問題，活學(xué)活用，鞏固知新。學(xué)習(xí)實踐覆蓋面很廣，家庭生活、學(xué)?；顒印⑸鐓^(qū)勞動、實踐調(diào)查，以及主題辯論、海報設(shè)計、知識調(diào)研、教室布置等，這些都是學(xué)生鍛煉自己、發(fā)現(xiàn)自身特長、展現(xiàn)自己能力的好機會。這些實踐活動當(dāng)中，一些是學(xué)生在課外生活中可以完成的，一些是學(xué)生在學(xué)校就可以進行的，積極參與這些有意義的實踐活動有助于提高學(xué)生的生活能力，增長學(xué)生見識，豐富學(xué)生的生活閱歷。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，積極參與一些有利于學(xué)習(xí)的經(jīng)濟、公益、政治文化等活動，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如，平淡陳述每一位公民要知法、守法難免空洞乏味，若是教師讓學(xué)生自己自編自導(dǎo)一場法庭的裁決表演，讓每一個同學(xué)都參與其中，最后再請一些執(zhí)法工作人員現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生知法、懂法、守法，學(xué)會運用法律武器維護自身利益、打擊違法行為，做一個對社會有益的好公民。實踐活動更多是發(fā)生在學(xué)生的課外時間，所以教師要鼓勵學(xué)生大膽參與社會實踐活動，將生活變成課堂，善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題，并且學(xué)會運用所學(xué)解決問題。

四 總結(jié)

綜上所述，生活是教育的源泉，教師應(yīng)善于觀察生活，充分利用身邊熟悉的事物來整合教育資源。新一輪的課程改革為當(dāng)前的初中政治教育指明了方向，教師應(yīng)努力把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)移到促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上來，同時朝著生活化、人文化的方向不斷創(chuàng)新教學(xué)方法?？傊踔姓谓虒W(xué)的目的是讓學(xué)生把課堂上收獲的思想品德知識用于生活，指導(dǎo)生活實踐，并在實踐中不斷感悟、體驗，最終上升并內(nèi)化為自己的良好思想品德。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：高照〕