【摘 要】音樂欣賞課在初中音樂教學(xué)中占有一定的比重，學(xué)生在欣賞音樂的過程中，將自身融入到樂曲當中，去感知樂曲中的各種美，從而起到很好的陶冶作用，因而有針對性地選取學(xué)生喜歡的樂曲，通過科學(xué)的教學(xué)手段將樂曲展示給學(xué)生，對于課程的正常進行有著很大的幫助，并且可以促進課堂教學(xué)效果的提升。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 欣賞課程 教學(xué)體會 實踐

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0066-01

審美教育是音樂教學(xué)所要達到的重要目標之一，音樂欣賞課程的設(shè)置對于審美能力的形成具有較大的影響，在音樂欣賞課程當中學(xué)生不但能夠感知到聲音、韻律、節(jié)奏的存在，同時在音樂中可以找到心靈中最美的一面。音樂欣賞課對于學(xué)生具有潛移默化的影響。在教學(xué)大綱中也明確了音樂的作用，即音樂應(yīng)啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，音樂欣賞關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng)，關(guān)系到我們整個民族的人文素質(zhì)。同時，在中學(xué)音樂教材中選編了大量古今中外優(yōu)秀的音樂作品。如何充分發(fā)揮音樂教育功能，通過這些名曲讓學(xué)生感受到音樂中的美，也就成為我們研究的熱點問題，本文根據(jù)筆者幾年來在工作實踐中總結(jié)出的一些心得與各位同仁共同分享。

一 欣賞課教材內(nèi)容選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征

初中階段，學(xué)生年齡在十一二歲至十四五歲，屬少年期或?qū)W齡中期。這一時期學(xué)生的心理發(fā)展由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，他們已不滿足于小學(xué)階段的活潑、快樂及描寫小動物和描寫人生活的音樂，他們對世界已經(jīng)有了自己的思考，開始逐漸將興趣轉(zhuǎn)向能滿足其多方面感情需要的音樂作品，如優(yōu)美、活潑的，開朗、奔放的，興奮、激昂的，悲慘、哀怨的等。

二 音樂內(nèi)容應(yīng)多元化，擴大音樂視野

當前，各種形式的音樂競相發(fā)展，音樂種類形式多樣，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，也加強了各種文化信息的交流，就當前學(xué)生比較感興趣的流行音樂來說，對于初中階段的學(xué)生帶來的影響較大，作為音樂教師應(yīng)該適當選取這些學(xué)生感興趣的樂曲到課堂中來，以鮮明的時代感來吸引學(xué)生的興趣，以貼近日常生活，表達樸素的人生哲理，直白的情感來引發(fā)學(xué)生的共鳴，以達到“他山之石，可以攻玉”的效果。教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂都是高雅樂曲的現(xiàn)象，學(xué)生對于這些嚴肅性的曲目興趣不強，經(jīng)常感覺這些曲目脫離時代，與自己平時生活中所處的音樂環(huán)境不同，因而興趣喪失。反過來，流行音樂為什么可以流行，是因為它更真實直接地表達了人的情緒、感情，能激起聽者的共鳴，所以傳唱的人多，覆蓋面廣，因此應(yīng)該讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的流行音樂，尊重學(xué)生的興趣愛好，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和篩選，流行歌曲在音樂欣賞課堂當中也同樣可以煥發(fā)出迷人的光彩，以達到欣賞教學(xué)的目標。

三 在課堂教學(xué)中注重情感體驗內(nèi)容的融入

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，可以說，音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程。它既是欣賞者對音樂的情感內(nèi)涵進行體驗的過程，同時也是欣賞者自己的情感與音樂中表現(xiàn)的情感相互交融發(fā)生共鳴的過程。當學(xué)生融入到音樂之中時，個體的情緒、感情亦會隨著樂曲的變化而變化，以此來達到情緒、情感陶冶的目的。課堂中常用的情感體驗方法有分組體驗法、視聽法、唱奏主題法三種。

1.分組體驗法

把班級分成若干參賽單位，每個單位代表一個競賽組別，讓學(xué)生結(jié)合所聽的樂曲對其分別以其他形式進行表演出來，可以通過詩歌、舞蹈、表演、繪畫等方式表現(xiàn)出自身的感受，以加深自身對于樂曲的感受。

2.視聽法

這種方法會讓學(xué)生興趣特別高漲，音樂雖然是聽賞的藝術(shù)，然而在音樂欣賞中如果結(jié)合視覺的功能，能發(fā)揮視聽的作用創(chuàng)設(shè)音樂情境，通過視聽描繪出讓人心動的意境和讓人心醉的情感。

3.唱奏主題法

每首音樂作品都有主題，它是樂曲的核心，是樂曲形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。唱奏主題可以讓學(xué)生對作品的風(fēng)格、特點得以感知，又能親自體驗，記住音樂，體驗音樂內(nèi)涵。

四 鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)造性思維

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目的，江澤民同志曾講過：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進民族之林”。音樂教育的創(chuàng)新，需要一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，它能發(fā)展人的想象力、創(chuàng)造力和自我表現(xiàn)力。社會需要的是有能力解決問題的人，而創(chuàng)造性活動恰恰有助于通過多種探索途徑提高人的解決具體問題的能力。新的《音樂課程標準》明確指出：“引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”欣賞教學(xué)本身就是一種創(chuàng)造性活動，它為欣賞者的想象提供了廣闊的空間，而且青少年學(xué)生具有好玩、好動、好奇、想象力豐富等心理特點，在教學(xué)中可抓住這一特點，鼓勵他們有獨創(chuàng)及與眾不同的感受與見解。

總之，初中英語教學(xué)的實質(zhì)目標是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生能夠準確地體會樂曲所表述的內(nèi)涵，在美妙的樂曲中感受美的存在。作為教師，要了解學(xué)生這一時期的愛好、興趣，在欣賞課內(nèi)容的安排與設(shè)置上要能夠有的放矢，所選教材內(nèi)容及教學(xué)手段符合學(xué)生身心發(fā)展特點，只有這樣學(xué)生才能真正融入課堂教學(xué)中，真正感受到樂曲中所表述的美。

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〔責(zé)任編輯：高照〕