【摘 要】生本教育思想是一種新型的教育、教學(xué)理念，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。本文以蘇教版初中美術(shù)教材為例，探討了生本教育在美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用，以促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)的效率，從而提高學(xué)生的美術(shù)綜合水平。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 美術(shù)課堂教學(xué) 生本教育

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）22-0065-01

初中美術(shù)教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生基本的繪畫技能和方法，學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品、理解藝術(shù)內(nèi)涵，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、審美意識(shí)、審美能力及想象力和創(chuàng)造力。所以，傳統(tǒng)的以“教”為主的方式，已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代美術(shù)的教育教學(xué)生本教育思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教學(xué)緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生能力提升而開展，尊重學(xué)生的個(gè)性、鼓勵(lì)學(xué)生的參與，做到一切從學(xué)生出發(fā)、一切為了學(xué)生。這樣的教學(xué)理念正好符合現(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)。為此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)貫穿生本教育思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與到美術(shù)活動(dòng)之中，成就一個(gè)生機(jī)勃勃、開放高效的美術(shù)課堂。

一 更新觀念，轉(zhuǎn)變師生角色

初中美術(shù)課堂教學(xué)是一個(gè)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，需要用到學(xué)生的視覺感官、思維活動(dòng)等。教師的“教”必須要配合學(xué)生的“學(xué)”才能起到作用。因此，要以“生本教育思想”指導(dǎo)教學(xué)。教師要拋棄傳統(tǒng)思想、更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變自身的角色，不再是課堂的主導(dǎo)者，而是成為學(xué)生的朋友，成為其學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和推動(dòng)者。首先， 教師要與學(xué)生平等交流，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的想法和見解，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽想象，讓課堂真正成為學(xué)生展示的大舞臺(tái)。其次，教師要改變課堂上一攬大局、專制獨(dú)裁的局面，學(xué)會(huì)在課堂留白，放手讓學(xué)生去思考、探究和創(chuàng)造。最后，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀察學(xué)生的情緒變化、學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌、興趣態(tài)度等，善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也會(huì)變得生機(jī)勃勃。

初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，凡事也有了自己的想法。在美術(shù)教學(xué)時(shí)，將課堂交給學(xué)生可以很好地激發(fā)學(xué)生的自主性。例如，在教學(xué)“外國(guó)肖像畫賞析”時(shí)，教師應(yīng)少講，重點(diǎn)讓學(xué)生去閱讀教材，琢磨肖像畫的繪畫技巧，比較分析外國(guó)肖像畫與中國(guó)肖像畫的異同等。因?yàn)槿艚處熞晃兜毓噍敽椭v解，只是將教師的觀點(diǎn)和看法強(qiáng)加到學(xué)生的身上，這樣就等于扼殺了學(xué)生的思想。相反，教師將更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生去欣賞、體會(huì)這些外國(guó)肖像畫的特征、繪畫技巧、所表達(dá)的深意等；學(xué)生們就會(huì)大膽地發(fā)揮自我想象，發(fā)表自我觀點(diǎn)。一千個(gè)學(xué)生眼里，有一千幅美術(shù)作品。到時(shí)候，學(xué)生的見解一定會(huì)讓教師大吃一驚。這樣，課堂模式從以前的“以教為主”轉(zhuǎn)變成“以學(xué)為主”，教師不再感到任務(wù)繁重，學(xué)生也不會(huì)再覺得聽課枯燥。

二 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

生本教育思想要求教育工作者能夠平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，提倡讓學(xué)生們通過相互交流、合作與探討進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。初中美術(shù)課堂也要采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初中美術(shù)教材中有著豐富的課題，教師要善于把握這些資源，創(chuàng)設(shè)出有趣的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，真正做到“以生為本”。

例如，教學(xué)“線的韻律與表情”時(shí)，教師要結(jié)合一些情境去教學(xué)，情境中有問題啟發(fā)學(xué)生思考，有懸疑扣人心弦、激發(fā)學(xué)生的好奇。為什么說美術(shù)中的線條是有生命力、有韻律、有表情的呢？小小問題情境的設(shè)置，給本堂課增添了許多神秘感，學(xué)生們都會(huì)好奇地思考。教師再通過多媒體展示出一些經(jīng)典的、由線條組合而成的美術(shù)作品，如城市中的雕塑、人物剪紙、國(guó)畫、素描、寫意風(fēng)景圖等，讓學(xué)生們欣賞并討論分析。學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、探討，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)這些圖畫中的線條果然是有生命的，它們有著各種韻律和表情，有的在笑、有的在哭，有的表現(xiàn)出莊嚴(yán)、有的表現(xiàn)出生趣。

這樣，小小的教學(xué)情境給學(xué)生留下了充足的思考和自主空間，讓學(xué)生可以自主思考、學(xué)習(xí)和探究?！耙陨鸀楸尽比〈恕耙詭煘橹鳌钡慕虒W(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究取代了教師簡(jiǎn)單的灌輸說教，教學(xué)效果也會(huì)有質(zhì)的突破。在此過程中，教師只需適當(dāng)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，就可以啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生探索。課堂氛圍活躍了，美術(shù)課堂變成了一個(gè)快樂的藝術(shù)殿堂。

三 聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)作品主要是用線條、結(jié)構(gòu)、色彩、造型等藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。美術(shù)創(chuàng)作的源泉來(lái)自于我們熟知的生活，生活中的人、物、景、事件都可能成為作品的原型。為此，初中美術(shù)教學(xué)離不開與生活的連接，生活中的一件小事就可能會(huì)激起學(xué)生內(nèi)心的潛能，撞開學(xué)生智慧的大門，帶來(lái)無(wú)限的創(chuàng)作靈感。在生本教育理念下，美術(shù)教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察生活、大膽發(fā)揮想象、勇敢嘗試創(chuàng)作。只有這樣，我們的學(xué)生才不會(huì)受到教材或前輩作品創(chuàng)作思維的禁錮，我們的美術(shù)作品才會(huì)不斷推陳出新，長(zhǎng)江后浪推前浪。

如“最親切的家具——座椅設(shè)計(jì)”一課，為了激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣、欲望和設(shè)計(jì)靈感，就要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活。座椅在生活中隨處可見，學(xué)生們首先要結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解不同類型座椅的外觀、特點(diǎn)，然后選擇幾款自己喜歡的座椅圖片，先進(jìn)行詳細(xì)的比較分析，歸納其設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作愿望。教師再一邊講解座椅的發(fā)展歷史，一邊了解座椅在我們生活中的作用和功能，一邊引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出座椅設(shè)計(jì)的基本原則，即舒適、美觀且實(shí)用。最后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，設(shè)計(jì)出有新意的日用品，生本教育思想要求教學(xué)要聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生善于利用生活中的美去創(chuàng)作更多、更新的藝術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)

[1]葉志宏.淺談生本教育理念下中學(xué)美術(shù)教學(xué)觀念的更新[J].現(xiàn)代教育論叢，2012（6）

[2]李莉.立足生本教育 構(gòu)建靈動(dòng)課堂[J].現(xiàn)代教育，2012（8）

〔責(zé)任編輯：高照〕