【摘 要】信息技術(shù)是指人們對文、圖、聲、像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段的總和。在學校當前教學中應用的現(xiàn)代信息技術(shù)主要是指以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化和智能化為特點的信息技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 教育 應用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0053-01

信息技術(shù)是指人們對文、圖、聲、像各種信息進行獲取、加工、存儲、傳輸和檢索的經(jīng)驗、知識及其手段的總和。在學校的當前教學中應用的現(xiàn)代信息技術(shù)主要是指以數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化和智能化為特點的信息技術(shù)。

一 網(wǎng)絡化信息技術(shù)在教育中的應用

網(wǎng)絡化使得信息資源可以共享、人際合作易于實現(xiàn)。網(wǎng)絡中的教學不受時間、空間和位置的限制，教學不再是封閉的學習環(huán)境，而是開放的，每個人可以在任意時間、任意地點通過網(wǎng)絡自由地學習、工作或娛樂。在這種教育系統(tǒng)下，每一個人不管貧富貴賤都有可能得到第一流教師的指導，可以獲取來自世界上任何角落的最新信息和資料。

在以前的教學中，有些教師在課堂一味地灌輸知識給學生，但有些學生對自己不喜歡的科目不上心、不愿學。所以這種傳統(tǒng)的教學模式很容易影響學生學習的積極性，甚至對學習產(chǎn)生反感、厭學的情緒。然而，在網(wǎng)絡教學中這種情形能夠得到解決，教師不再一味地灌輸知識，而是開展網(wǎng)絡教學并以作業(yè)討論的方式去幫助學生改變學習方式，學生依據(jù)自己真實的學習水平與獨特的學習方式去選擇適當?shù)膶W習內(nèi)容和形式，自主地決定進度，并且學會主動地去探尋、發(fā)現(xiàn)自己所需要的知識和信息，這樣就充分調(diào)動了學生學習的積極性，實現(xiàn)了真正意義上的“交互學習”及“發(fā)現(xiàn)學習”。

一些殘疾學生在網(wǎng)絡教學中得到了很大的方便，比如，有弱視的學生就能在網(wǎng)上接受語音教學，收聽各個地方的不同課程的最新內(nèi)容，進行全方位的學習；行動不方便的學生能夠克服自己的不利條件在網(wǎng)上學習，與網(wǎng)絡教師或其他學習者直接對話（進行咨詢、輔導、討論和交流），從而大大地提高了學習質(zhì)量與效率。

二 多媒體化信息技術(shù)在教育中的應用

多媒體化不僅能處理數(shù)字、文字，還能處理圖形、圖像、聲音甚至二維、三維動畫。有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)勢，它可以引起學生學習興趣，培養(yǎng)學生能力，提高教學效率，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

多媒體教學動畫是其他教學手段無法替代的。它可以將抽象的知識具體化、形象化，從而易于讓學生掌握。如，英語教師在講授in，over，on，under 這四個介詞時，可以制作一個課件：讓一只小鳥先待在盒子里，然后飛向桌子并停在桌子上，最后又飛到桌下吃飯粒；在小鳥的每一個動作之間設(shè)置停頓。教師利用這個課件中小鳥的每一次動作向?qū)W生提問：“Where is the bird？”學生視屏幕上的小鳥與盒子、桌子的位置關(guān)系準確地回答：“It's in the box. It's over the desk.It's on the desk. It's under the desk.”這個簡單的動畫，形象生動地展示了四個介詞的含義及相互關(guān)系。這個教學過程中教師利用課件把抽象的講授轉(zhuǎn)化為形象的講授，學生學得輕松又牢固。

三 數(shù)字化信息技術(shù)在教育中的應用

利用數(shù)字化技術(shù)可以建設(shè)一個“信息化校園”。“信息化校園”是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，支持學校日常的教學和管理，實現(xiàn)教育、教學、管理等校園服務的信息收集、整合、存儲、傳輸和應用，使教學和管理資源得到充分利用的一種虛擬教育環(huán)境。應用多種技術(shù)建立學習者與教師之間、學習者之間交流的渠道，方便討論和研究，把有特色的課件和教案等資源集成為一個課件庫，把圖書館建設(shè)成檢索方便且涵蓋全面的電子圖書館。

四 智能化信息技術(shù)在教育中的應用

智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化。我們可以通過人機對話進行學習，學生通過人機對話自主的學習、復習和自我測試，計算機則根據(jù)學生的不同情況給予幫助、指導、打分，不必教師直接處理，實現(xiàn)了智能化教學。

雖然信息技術(shù)日益智能化，替代教師的作用越來越明顯，但在許多方面還無法或許永遠也取代不了教師。因為機器永遠都只是機器，它是由人類發(fā)明的，只能按照人們輸入的某些程序進行工作，而人的思維時時在更新。另外，在利用智能化的學習過程中減少了學生與社會交流、溝通的機會。

參考文獻

[1]祝智庭.“教育信息化”的概念與特征[EB/OL].華東師范大學，2000

〔責任編輯：高照〕