【摘 要】學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)管理，注重學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀培養(yǎng)，多種學(xué)習(xí)資源與課本學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，營造良好的科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)素養(yǎng) 學(xué)校 優(yōu)勢 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）22-0036-01

一 科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵闡述

自20世紀(jì)50年代美國著名教育家、化學(xué)家、哈佛大學(xué)校長柯南特在《科學(xué)中的普通教育》一書中把科學(xué)素養(yǎng)作為一個(gè)名詞提出以來，雖經(jīng)過眾多學(xué)者的探索和研究，但對科學(xué)素養(yǎng)概念的闡述仍是眾說紛紜。雖然我國的科學(xué)素養(yǎng)教育起步較晚，但我國學(xué)者對科學(xué)素養(yǎng)有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。

我國義務(wù)教育《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中把科學(xué)素養(yǎng)定義為：“了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的科學(xué)方法，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力?！蓖瑫r(shí)，把科學(xué)素養(yǎng)歸納為科學(xué)探究，科學(xué)知識(shí)與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境四個(gè)方面的內(nèi)容。

二 科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

《中華人民共和國教育法》規(guī)定，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)?！吨腥A人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童的品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。”其中，把智育的培養(yǎng)作為培養(yǎng)的主體，在科學(xué)文化知識(shí)、各種能力、科學(xué)態(tài)度和探索精神等方面提出了要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也把提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為科學(xué)課程的總目標(biāo)。

學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，與社會(huì)、家庭等其他形式的教育相比有著不可替代的優(yōu)勢。如何發(fā)揮這種優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行有組織、有計(jì)劃、有目的的科學(xué)素養(yǎng)教育，可以歸納為四方面。

1.加強(qiáng)教師的管理與培訓(xùn)

教育質(zhì)量的高低取決于教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。教師是教育教學(xué)理論的踐行者，是發(fā)展教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。教師作為專業(yè)人員，肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生的偉大責(zé)任。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校就要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和管理，提高教師的素質(zhì)?？梢岳霉?jié)假日加強(qiáng)教師的在崗培訓(xùn)，到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。也可以請專家到學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。教師在做好自己本職工作的同時(shí)，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)各方面的科學(xué)文化知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，與優(yōu)秀教師進(jìn)行溝通與交流，注重自己的著裝儀表，以廣博的知識(shí)和技能、崇高的敬業(yè)精神和職業(yè)道德來影響學(xué)生，積極投入到科學(xué)文化知識(shí)的教學(xué)之中。

2.注重學(xué)生科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)

《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求注重對學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的教育?？茖W(xué)教育把科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀教育定為整個(gè)科學(xué)素養(yǎng)教育的核心。

中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，心理上比較叛逆，與社會(huì)的接觸也越來越多。這時(shí)期是學(xué)生價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感形成的關(guān)鍵時(shí)期。在課堂教學(xué)時(shí)利用課本資源，找到良好的切入點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的教育是有必要的。對課內(nèi)外出現(xiàn)的各種不良問題應(yīng)多與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，采取科學(xué)的方法及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。學(xué)校和班主任可以充分利用每周的班會(huì)時(shí)間、課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的教育。當(dāng)然，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的教育不應(yīng)只看作是學(xué)校和班主任的工作，而應(yīng)是所有教師的義務(wù)和責(zé)任。

3.注重多種學(xué)習(xí)資源與課本資源的合理結(jié)合

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對學(xué)習(xí)資源的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步深入，不僅僅局限于課本所給的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課本以外的學(xué)習(xí)資源不但豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且對課本知識(shí)的學(xué)習(xí)起到有效的補(bǔ)充作用，使學(xué)生的科學(xué)知識(shí)得到拓展，能力得到提升，科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展。

有條件的情況下可以讓學(xué)生親自收集學(xué)習(xí)資源，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理資料信息的能力，還能加深學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。對所得到的資源，教師要進(jìn)行合理的分類和選取，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也得到了有效的培養(yǎng)。

4.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境是影響青少年身心發(fā)展的一個(gè)重要因素。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，發(fā)展校園文化和校園環(huán)境建設(shè)，營造良好的科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著巨大的作用。例如，在學(xué)校的走廊、墻壁張貼科學(xué)家和科技名人畫像、勵(lì)志名言和故事；利用教學(xué)樓樓頂建立風(fēng)力發(fā)電站、太陽能轉(zhuǎn)化站、天文觀測臺(tái)；在圖書館開設(shè)科普專區(qū)，及時(shí)更新科普讀物；增加實(shí)驗(yàn)室的使用頻率；定期利用宣傳欄、展板等進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)宣傳，舉辦科普知識(shí)競賽；建立科普興趣小組；邀請專家到學(xué)校進(jìn)行科普知識(shí)講座；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技發(fā)明制作；建立學(xué)?？萍拣^，讓學(xué)生利用課余時(shí)間到科技館參觀學(xué)習(xí)；加強(qiáng)校園綠化建設(shè)等。通過改善校園環(huán)境和人文環(huán)境，營造良好的科學(xué)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和愛好，在潛移默化中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的是一個(gè)長期而又艱巨的任務(wù)，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與家庭、社會(huì)團(tuán)體與各種教育機(jī)構(gòu)的溝通，使社會(huì)教育和家庭教育成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的綜合人才。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕