【摘 要】當(dāng)前，我國正在努力建設(shè)創(chuàng)新性社會，因此需要大批創(chuàng)新型人才，而計(jì)算機(jī)領(lǐng)域正是創(chuàng)新的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一。本文對當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué) 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 營造教學(xué)情境

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）22-0033-01

創(chuàng)新教育是教師培養(yǎng)學(xué)生的核心內(nèi)容，教師只有通過不斷更新自身教育觀念，創(chuàng)造教育情境來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

一 教師要提高對創(chuàng)新的認(rèn)識，更新自身教育觀念

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開教師教育觀念的創(chuàng)新，因此教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)過程中始終面向全體學(xué)生，始終以提高學(xué)生的基本素質(zhì)和創(chuàng)新能力為基本目標(biāo)，實(shí)施全面的素質(zhì)教育，并且在日常的教育工作中始終將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神擺在工作的重要位置。隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育形式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代的變化，傳統(tǒng)的教學(xué)形式必須向現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。因此在當(dāng)前信息環(huán)境下，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念、道德法律意識、學(xué)習(xí)興趣，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神。另外，要不斷提高教師自身的能力，以自己深厚扎實(shí)的學(xué)科知識來擴(kuò)展學(xué)生的知識面，通過良好的溝通來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、學(xué)校、學(xué)生家長，以及外部社會之間的交流工作，進(jìn)而讓學(xué)生在一個(gè)健康和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二 教師要創(chuàng)造一種創(chuàng)新教育的大環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開一個(gè)創(chuàng)新的教育環(huán)境，教師必須采用各種教育手段來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的搖籃。通過不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，通過將一些抽象問題形象化，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識，進(jìn)而方便教師突出教學(xué)重點(diǎn)，拓寬學(xué)生思維，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展能力的發(fā)展。教師在改進(jìn)教學(xué)模式，營造有利于創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)境時(shí)，也要重視自身教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過在教學(xué)過程中采用問題式教學(xué)模式，將學(xué)生帶入一種有意營造的問題情境之中，通過學(xué)生之間的相互合作來解決問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，對于問題背后的知識形成過程有一個(gè)清楚的認(rèn)識，從而讓學(xué)生形成一種分析問題、解決問題的技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)學(xué)生在相互的合作與辯論之中，也會發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改正和看到同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，通過對同學(xué)閃光點(diǎn)的學(xué)習(xí)，從而擴(kuò)展自己的思路，提高自己的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。要想實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)效果，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，一定不能墨守成規(guī)，要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、民主、和諧的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生在這樣一種創(chuàng)新的教學(xué)下，發(fā)展其創(chuàng)新精神和思維模式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)形式的創(chuàng)新精神得到強(qiáng)化。

三 加強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

加強(qiáng)專業(yè)課程設(shè)計(jì)是指結(jié)合當(dāng)前實(shí)踐環(huán)節(jié)，將一門課或多門課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，形成具有一定綜合性和創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)內(nèi)容。它是以任務(wù)驅(qū)動為基礎(chǔ)的一種教學(xué)方法，在此之前，筆者先介紹一下通過任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。任務(wù)驅(qū)動是指在每一節(jié)課之前給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生以完成布置的任務(wù)為動力，通過在完成任務(wù)的過程中來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的一種教學(xué)方法，在設(shè)計(jì)此類任務(wù)時(shí)，一定要讓任務(wù)具有趣味性，吸引學(xué)生參加，比如比賽形式，并且設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)?，教學(xué)任務(wù)目標(biāo)是教學(xué)活動的預(yù)見，對教學(xué)目標(biāo)的定位要體現(xiàn)學(xué)生在任務(wù)過程中的主體位置，通過學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中，不斷提高各方面的能力。專業(yè)課程設(shè)計(jì)一般分為三個(gè)層次，分別是獨(dú)立課程設(shè)計(jì)、綜合課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)。獨(dú)立課程設(shè)計(jì)主要包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等單一學(xué)科的課程設(shè)計(jì)，主要用以鞏固學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識；綜合課程設(shè)計(jì)則是將多種知識能力綜合到一個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；實(shí)習(xí)課程設(shè)計(jì)則是通過多種方式將實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相互結(jié)合，在實(shí)習(xí)當(dāng)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)學(xué)生解決實(shí)際問題。

四 通過理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行大膽創(chuàng)新，以解決生活中的實(shí)際問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的一種有效方法。學(xué)生通過靈活運(yùn)用所學(xué)知識，不僅可以意識到所學(xué)知識的重要性，而且可以讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的認(rèn)識，從而對所學(xué)知識有更好的掌握。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師要重視改進(jìn)自己的教學(xué)方法，通過學(xué)生主動學(xué)，樂于學(xué)，并在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，樹立學(xué)好的信心。另外，教師可以幫助學(xué)生加入校園中各種各樣的活動興趣小組，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，活躍校園文化具有重要的推動作用。學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的改革設(shè)想最終要落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中去，若不能落實(shí)到實(shí)踐上，最后只能是一項(xiàng)失敗的改革。在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)建立相應(yīng)的教學(xué)評價(jià)體系，不斷強(qiáng)化教務(wù)處、督導(dǎo)處等在教學(xué)監(jiān)督中的作用；并且對教學(xué)教育內(nèi)容和模式的改革因材制宜，不能片面地為了改革而改革；而且教學(xué)改革實(shí)施應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，只有堅(jiān)持以生為本才能將改革深入推進(jìn)下去。

五 結(jié)束語

在飛速發(fā)展的信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)教學(xué)會逐步普及，甚至代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育方式，教師必須順應(yīng)當(dāng)前趨勢，通過自身的不斷實(shí)踐尋找出能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的辦法，并不斷改進(jìn)，以提高我國計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平和能力，為我國建設(shè)創(chuàng)新型的國家盡自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)

[1]潘梅勇、何新鳳、吳廣文.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].高教論壇，2004（4）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕