【摘 要】隨著“90后”踏入大學(xué)校園，成為高職學(xué)生的主體，他們的法制觀(guān)念、安全和法律素質(zhì)如何，將關(guān)系到新的歷史時(shí)期我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的進(jìn)程。本文以科教城五所高職院學(xué)生為例，調(diào)查了“90后”學(xué)生的安全和法制觀(guān)念現(xiàn)狀，調(diào)查結(jié)果為后續(xù)的對(duì)策研究提供了一定的幫助和啟示。

【關(guān)鍵詞】“90后” 高職學(xué)生 法制觀(guān)念

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）22-0005-02

一 調(diào)查對(duì)象及方法

為了深入了解“90 后”高職學(xué)生的安全和法制觀(guān)念狀況并對(duì)他們的法律素養(yǎng)狀況有一個(gè)客觀(guān)的評(píng)價(jià)，探求“90后”學(xué)生法制教育和法律素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，筆者以科教城高職學(xué)生為例做了抽樣調(diào)查。2010年9月至10月，采用問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談相結(jié)合的方法，對(duì)常州科教城五所高職院校的在校學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查表1000份，收回有效問(wèn)卷972份。

二 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析

1.“90后”高職學(xué)生法制觀(guān)念現(xiàn)狀

“90后”高職學(xué)生普遍比較關(guān)心校園安全和法制，大部分學(xué)生較關(guān)注消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、以及校園暴力等。發(fā)生在他們身邊的安全事故多是打架斗毆、偷竊財(cái)物、上當(dāng)受騙，這三項(xiàng)占79.16%，其中學(xué)生之間的沖突是最主要的因素。當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候，有62%的學(xué)生會(huì)用法律武器保護(hù)自己，有19%的學(xué)生選擇不出聲自認(rèn)倒霉，但也有8%的學(xué)生選擇了使用武力解決（見(jiàn)圖1）。

2.“90后”高職學(xué)生法律知識(shí)現(xiàn)狀

關(guān)于我國(guó)現(xiàn)行憲法是第幾部憲法，調(diào)查顯示有30.22%的人回答正確（第四部憲法）（見(jiàn)圖2）。對(duì)法制宣傳日是哪一天的認(rèn)識(shí)，僅有43.80%的學(xué)生回答正確（12月4日）。刑法規(guī)定的應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任最低法定年齡選擇16周歲的僅有17.56%，絕大部分選擇了“18周歲”和“不清楚”。對(duì)自己的權(quán)利和義務(wù)大部分人也只是大體上知道（見(jiàn)圖3）而大部分人還不能區(qū)分違法和犯罪（見(jiàn)圖4）?？梢?jiàn)“90后”高職學(xué)生對(duì)憲法和法律的知識(shí)了解不夠，他們的法律意識(shí)和法制觀(guān)念還需要加強(qiáng)，要提高他們遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，提升自身的法律修養(yǎng)。

3.“90后”高職學(xué)生期望的普法教育形式和內(nèi)容

調(diào)查顯示，“90后”學(xué)生認(rèn)為目前法律學(xué)習(xí)中的主要問(wèn)題是缺乏法律知識(shí)和不會(huì)運(yùn)用的問(wèn)題，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展的安全教育情況滿(mǎn)意度為一般，在肯定了學(xué)校開(kāi)展法制安全教育的同時(shí)提出學(xué)校需要更新教育方法和形式，很大一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該減少一些安全知識(shí)講座、多組織瀏覽一些安全視頻，以及可以舉辦一些安全知識(shí)競(jìng)賽等，甚至有些人認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育考核，將考核成績(jī)納入綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)（見(jiàn)圖5）。

綜上所述，“90后”高職學(xué)生從整體上講法律素養(yǎng)狀況還是比較樂(lè)觀(guān)的，但仍然存在許多不足之處。就法律知識(shí)來(lái)說(shuō)，雖然對(duì)常識(shí)性的法律知識(shí)掌握較好，但由于學(xué)習(xí)中缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，以至于對(duì)與自己日常生活息息相關(guān)的法律知識(shí)有所欠缺，尤其是實(shí)體法知識(shí)。在法律意識(shí)方面，雖然大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律的重要性，學(xué)習(xí)積極性較高，法律意識(shí)有所覺(jué)醒和提高，但大多停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，內(nèi)化不足。其中，法律信仰的問(wèn)題最為令人擔(dān)心，使學(xué)生們?cè)趯?duì)待法律的問(wèn)題上呈現(xiàn)出矛盾的態(tài)勢(shì)。而法律的應(yīng)用能力方面也存在一些問(wèn)題。對(duì)自己用法能力的懷疑加之缺乏實(shí)踐能力，導(dǎo)致大學(xué)新生的“知”與“行”相分離，法律意識(shí)沒(méi)有真正外化為守法、護(hù)法和用法等法律行為，使得法律應(yīng)用能力參差不齊。

三 調(diào)查結(jié)果對(duì)“90后”高職學(xué)生進(jìn)行法制教育的啟示

1.改革法制教育內(nèi)容，增強(qiáng)法制教育的針對(duì)性。

塑造學(xué)生公民的法律意識(shí)，通過(guò)對(duì)法律的宣傳講解培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的法律意識(shí)及法律信仰。宣傳講解與在校學(xué)生的身心發(fā)展階段相適應(yīng)，以及與其專(zhuān)業(yè)有密切聯(lián)系的法律、法規(guī)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)具體法律的立法精神的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在立法精神指引下維護(hù)法律的思想感情和遵守法律的行為習(xí)慣。加大法制活動(dòng)課程的比重，采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，建立多種多樣的法制教育形式。

2.因材施教，加強(qiáng)法制教育的針對(duì)性

應(yīng)該針對(duì)不同的年級(jí)開(kāi)設(shè)不同的法制教育，使法制教育與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生感興趣，興趣是最好的老師。根據(jù)高職院校三個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)建立新的教育模式，能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

高職一年級(jí)，學(xué)生初進(jìn)大學(xué)校園時(shí)即進(jìn)行法紀(jì)法規(guī)、規(guī)章制度法條的教育和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧穩(wěn)定的校園里接受最基礎(chǔ)的法制安全教育。高職二年級(jí)，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有了一定的了解，需要進(jìn)行更深層次的法條解釋?zhuān)簿褪窃谥ㄊ胤ǖ幕A(chǔ)上，讓他們懂法。高職三年級(jí)，學(xué)生都面臨著找工作和上崗實(shí)習(xí)的問(wèn)題，法制教育應(yīng)偏向教育學(xué)生如何用法，以保證其工作過(guò)程中的合法權(quán)益。

三個(gè)不同年級(jí)分別進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，要求學(xué)生必須參加當(dāng)年的法制教育活動(dòng)，并要對(duì)參與環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，達(dá)到或符合要求則綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)合格。

“90后”的高職學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者，是社會(huì)中的初級(jí)工或中級(jí)工，他們的法律素質(zhì)直接關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的文明程度。因此，對(duì)他們實(shí)施有效的法制教育是非常重要的。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕