關(guān)鍵詞：初中 作文 教學(xué) 創(chuàng)新 命題 立意 題材 構(gòu)思

內(nèi)容摘要：初中作文教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的引發(fā)和培養(yǎng)，要對(duì)作文的命題、立意、題材、布局等方面進(jìn)行大膽的探索。

作文是一種創(chuàng)造性的腦力活動(dòng)，要求學(xué)生具有主動(dòng)探索精神，即具有創(chuàng)新意識(shí)。我們要提高初中生的寫作素質(zhì)，必須注重對(duì)他們進(jìn)行作文創(chuàng)新意識(shí)的引發(fā)和培養(yǎng)，必須對(duì)作文的命題、立意、題材、布局等方面進(jìn)行大膽的探索。

一、命題的新突破

面對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維窒息的現(xiàn)狀，出于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的，文題應(yīng)能起到迫使學(xué)生去創(chuàng)造的作用。具體說(shuō)就是激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使其萌發(fā)“怪誕”的想法，并通過(guò)細(xì)密的構(gòu)思，在文章中使之合理化，這就要求教師在命題上應(yīng)有新的突破。

首先，注重命題的新穎性

好的作文題目，會(huì)像鮮花吸引蜜蜂那樣吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，寫人記事的作文，可命為：七年級(jí)，《親情故事》、《假若我失去了父母》、《我長(zhǎng)大了》；八年級(jí)，《奇遇》、《一個(gè)有殘疾的人》；九年級(jí)，《補(bǔ)課》、《媽媽年輕的時(shí)候》等這樣的題目，每學(xué)期補(bǔ)充一些，學(xué)生也喜歡寫。因?yàn)轭}目有助于激發(fā)中學(xué)生創(chuàng)造想像樂(lè)趣，使他們感到有話可說(shuō)，有事可寫。再如，題目《2020年回故鄉(xiāng)》，就能讓學(xué)生插上想像的翅膀，寫出充滿美好希望的內(nèi)容。

其次，要注意命題的多樣性

能誘發(fā)學(xué)生寫作的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣的題目，定要克服公式化，注意命題的多樣性。使命題努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，難易適度；第三，貼近學(xué)生的生活；第四，具有導(dǎo)向性。如：《假若我有了錢》、《長(zhǎng)大想當(dāng)……》，這樣的題目學(xué)生寫起來(lái)就有時(shí)代感、新氣息。

二、立意的新突破

作文教學(xué)中，教師應(yīng)徹底解放思想，更新觀念，確立學(xué)生主體地位，引發(fā)學(xué)生真正做到“我手寫我心”。

首先，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫剖析自己的文章。教師要決意拋棄種種顧慮和包袱，相信學(xué)生，大力推進(jìn)“放膽文”，鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子去思考，想什么就寫什么。如寫《我背地里做的一件事》，教師意在讓學(xué)生大膽說(shuō)出心中的秘密而做文章，如《可笑的事》、《糊涂的事》、《害羞的事》、《愚蠢的事》等出示一組題讓學(xué)生選擇，經(jīng)常給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間。像這樣指導(dǎo)學(xué)生寫出來(lái)的文章，就不會(huì)千人一面，眾人一詞了。

其次，選擇創(chuàng)新的獨(dú)特角度。如寫作《記一個(gè)熟悉的人》，不少學(xué)生就會(huì)寫一個(gè)班上刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，或是他敬愛(ài)的一位老師，或是關(guān)心他成長(zhǎng)的人物，這些作文內(nèi)容可以猜到，有的甚至雷同。誠(chéng)然，這種立意可寫，只不過(guò)是他們?nèi)狈?chuàng)新罷了。如果能換一個(gè)角度立意，寫生活中一個(gè)愛(ài)管“閑事”的老人，平時(shí)言語(yǔ)不多，不討人喜歡，但卻在關(guān)鍵時(shí)刻，他為了維護(hù)群眾的利益，敢于同壞人作斗爭(zhēng)，則就比較能吸引人。這不僅會(huì)給讀者留下深刻的印象，而且習(xí)作富有時(shí)代氣息，從創(chuàng)新的角度培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作欲望，就能不斷提高學(xué)生的寫作素質(zhì)。

三、題材的新拓展

中學(xué)作文教學(xué)只有以內(nèi)容題材為中心，以精神和思維訓(xùn)練為中心，方能開創(chuàng)作文教學(xué)的嶄新天地。拓寬學(xué)生的寫作題材，擴(kuò)大寫作生活文和科研文，注重寫作的實(shí)效性，是引發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)的又一個(gè)重要方面。

首先，作文內(nèi)容要生活化。生活是作文之源，學(xué)生生活越豐富，作文內(nèi)容就越充實(shí)。教師要通過(guò)課內(nèi)向課外開放，要重視開拓中學(xué)生的社會(huì)生活視野，培養(yǎng)他們勤于觀察、善于思考、面向社會(huì)、接觸實(shí)際的良好意識(shí)和能力，力求做到寫作題材與學(xué)生生活合拍，從而使作文內(nèi)容生活化。這樣，不僅解決了作文“無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題，而且有助于寫出內(nèi)容充實(shí)，富有新意的好文章。

其次，要引入科研文。教師引導(dǎo)學(xué)生把考察、種植、參觀、觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究活動(dòng)的過(guò)程、有趣的情節(jié)、獲得的知識(shí)及怎樣獲得的寫下來(lái)。如，在生物課時(shí)組織了“用顯微鏡觀察微生物”活動(dòng)后，讓學(xué)生寫科研活動(dòng)文。學(xué)生對(duì)此充滿興趣，感受很深。有個(gè)學(xué)生寫出了如下的生動(dòng)而具體的語(yǔ)段：“下課后，我端來(lái)從‘鴨子’塘里弄來(lái)的水后，便用塑料管沾了水，滴在顯微鏡的載玻片上，連忙通過(guò)鏡頭，仔細(xì)地觀察起來(lái)?！边@樣的題材無(wú)疑是真實(shí)、生動(dòng)、深受學(xué)生歡迎的。

四、布局的新構(gòu)思

“文似看山不喜平”，作文最忌平淡無(wú)奇。如寫某個(gè)人物時(shí)，可先抑后揚(yáng)，抑是為了更好地?fù)P。有個(gè)學(xué)生寫《媽媽不求“財(cái)神爺”了》一文，開始寫“媽媽”信神，磕頭禱告，求財(cái)神賜福，且還執(zhí)意信“老天”。這是“抑”。然而，敬“財(cái)神爺”總不發(fā)財(cái)。后來(lái)，“媽媽”信了哥哥的話，不信神，去養(yǎng)雞，結(jié)果成了養(yǎng)雞專業(yè)戶，發(fā)了，終于明白：“想發(fā)財(cái)還得靠自己?！边@是“揚(yáng)”。

有的可采用誤會(huì)法，即通過(guò)誤解，產(chǎn)生糾葛，制造矛盾，推動(dòng)情節(jié)，渲染某種氣氛；有的可采用懸念法，即在敘事過(guò)程中，先設(shè)下一個(gè)扣人心弦的懸念，使讀者關(guān)注人物的命運(yùn)或事態(tài)的發(fā)展，產(chǎn)生一種迫不及待讀下去的濃厚興趣。

創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略目標(biāo)，也是中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)和具備的優(yōu)良心理素質(zhì)之一。作文是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，只有培養(yǎng)好學(xué)生作文創(chuàng)新意識(shí)，才能提高學(xué)生的文化素質(zhì)，學(xué)生才能成為新型人才。