摘 要：我國(guó)普通高等職業(yè)院校的繼續(xù)教育，應(yīng)主要定位于開(kāi)展學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)及職業(yè)資格認(rèn)證等方面，并進(jìn)一步服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但是由于種種原因，高職院校開(kāi)展繼續(xù)教育的規(guī)模和質(zhì)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。本文以甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育為例，就其大力發(fā)展非學(xué)歷教育，積極開(kāi)展社會(huì)化服務(wù)，拓展開(kāi)展繼續(xù)教育創(chuàng)新理念和創(chuàng)建多元化辦學(xué)模式的主要經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：高職院校；甘肅工職學(xué)院；繼續(xù)教育

引 言

我國(guó)自古有“活到老，學(xué)到老”的格言，在終身教育的實(shí)現(xiàn)方式中，繼續(xù)教育將扮演十分重要的角色。黨的十七大報(bào)告提出，發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，為我國(guó)繼續(xù)教育的發(fā)展指明了方向，同時(shí)也充分肯定了繼續(xù)教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)與和諧社會(huì)中的重大作用。繼續(xù)教育作為一種新的教育理念，注重營(yíng)造一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)人都能找到符合自身發(fā)展的知識(shí)，然后進(jìn)行定位[1]。目前，高考人數(shù)下降，本科院校不斷擴(kuò)招，使得高職院校招生形勢(shì)不容樂(lè)觀，而繼續(xù)教育是高職教育的“另一條腿”，它是高職院校提高教育資源利用率和辦學(xué)效益的重要途徑。甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的繼續(xù)教育，包括學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)兩個(gè)方面。學(xué)歷教育有成人大專、聯(lián)合成人專升本、專接本自學(xué)本科；職業(yè)技能培訓(xùn)即企業(yè)在職員工培訓(xùn)，學(xué)歷加技能學(xué)習(xí)、職業(yè)技能等級(jí)考試等形式。繼續(xù)教育的辦學(xué)方式靈活多樣，多樣化的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間靈活安排，比較適應(yīng)各種培訓(xùn)者的實(shí)際情況，這種形式辦學(xué)與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，是提高繼續(xù)教育效率的重要因素。

一、繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)層次定位要 適應(yīng)高職院校的特點(diǎn)

普通高職院校繼續(xù)教育發(fā)展的關(guān)鍵在于能夠培養(yǎng)出社會(huì)不斷發(fā)展所需要的人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位確立后，為了能夠繼續(xù)加強(qiáng)辦學(xué)的適應(yīng)性，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)對(duì)人才需求的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的結(jié)果不斷調(diào)整繼續(xù)教育培養(yǎng)的具體目標(biāo)。當(dāng)前，高等職業(yè)教育處在一個(gè)大眾化的階段，市場(chǎng)上大量需要的是應(yīng)用型人才[2]。隨著生產(chǎn)方式逐漸向集約型轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不斷提高，大量的就業(yè)崗位需要更多的專門型的人才，這是發(fā)展繼續(xù)教育的動(dòng)力所在。為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，普通高職院校要對(duì)自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，要以社會(huì)需求作為中心，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)大量的具有創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)能力的專門的應(yīng)用型人才。高職院校要充分認(rèn)清應(yīng)用型人才的基本素質(zhì)的變化情況，制定出合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步明確應(yīng)用型人才的各個(gè)方面的基本要求，并在所設(shè)立的課程中明顯地體現(xiàn)出來(lái)。 甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以甘肅及西北地區(qū)人才需求為導(dǎo)向，綜合分析區(qū)域、制造產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、農(nóng)村等人才現(xiàn)狀，建立政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)院多方參與的“立體化”職業(yè)技能等級(jí)考試培訓(xùn)體系。面向企業(yè)，大力開(kāi)展各種崗前、在崗、崗后技能和應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，提高企業(yè)職工隊(duì)伍綜合素質(zhì)和技能水平。為社會(huì)成員提供多樣化的繼續(xù)教育，建立較為完善的終身教育服務(wù)體系。

二、將繼續(xù)教育工作納入到學(xué)校的正式發(fā)展規(guī)劃之中

隨著高職院校繼續(xù)教育的不斷發(fā)展，很多院校都成立了繼續(xù)教育學(xué)院，進(jìn)一步更新教育理念，擯棄過(guò)去那種重視學(xué)歷教育而輕視繼續(xù)教育的觀念，將繼續(xù)教育看做是普通高職院校的重要任務(wù)來(lái)抓，使普通高職院校成為繼續(xù)教育的重要陣地[3]。繼續(xù)教育的課程與學(xué)習(xí)教育的課程在設(shè)置上有一定的區(qū)別，繼續(xù)教育課程設(shè)置必須要符合學(xué)生發(fā)展的需要。因此，需要一批高素質(zhì)的繼續(xù)教育的專家隊(duì)伍來(lái)對(duì)繼續(xù)教育課程進(jìn)行精心的策劃編排，這些專家要具有自身的業(yè)務(wù)特長(zhǎng)，并能夠熟悉最新的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，與社會(huì)和生產(chǎn)保持著較為緊密的聯(lián)系，能夠了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求。普通高職院校還要積極培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育的創(chuàng)新。

甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育要?jiǎng)?chuàng)新思路，突破常規(guī)，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷教育，努力擴(kuò)大招生規(guī)模。一是積極宣傳學(xué)生進(jìn)行本科學(xué)歷教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作之余能繼續(xù)深造，與專業(yè)相同或相近的名牌本科院校聯(lián)合辦專升本自考、函授班，來(lái)拓展生源市場(chǎng)，把高職繼續(xù)教育做大做強(qiáng)。我院已開(kāi)設(shè)長(zhǎng)安大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、西北師范大學(xué)等專升本及成人本科班，以滿足學(xué)生繼續(xù)教育的需求。二是與省市人事部門及省市職業(yè)鑒定機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)社會(huì)急需的職業(yè)資格考證培訓(xùn)，借政府和行業(yè)導(dǎo)向優(yōu)勢(shì)，直接為社會(huì)服務(wù)，創(chuàng)建成教職業(yè)培訓(xùn)品牌。三是利用學(xué)院的現(xiàn)有條件，以各系部為依托，建立一支以學(xué)院教師為主的專兼結(jié)合的培訓(xùn)教師隊(duì)伍，通過(guò)多種聯(lián)系渠道，拓展培訓(xùn)生源，積極開(kāi)展各種培訓(xùn)工作。多年來(lái)培訓(xùn)工作從無(wú)到有、從小到大，發(fā)展步伐不斷加快，舉辦過(guò)或正在舉辦的培訓(xùn)專業(yè)（工種）達(dá)十多個(gè)，涉及化工、機(jī)械、電子、建筑、計(jì)算機(jī)、餐飲、旅游、財(cái)會(huì)等許多行業(yè)，年培訓(xùn)量達(dá)三千人以上。我院已建立天水市第三職業(yè)技能鑒定所和國(guó)家人力資源與社會(huì)保障部化學(xué)職業(yè)技能鑒定站，每年的鑒定考核人數(shù)達(dá)到一千人以上。

三、大力發(fā)展多元化辦學(xué)模式

普通高職院?？梢猿浞掷枚嗝襟w技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極開(kāi)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是開(kāi)展繼續(xù)教育的新手段，也是未來(lái)高等學(xué)校繼續(xù)教育發(fā)展的新趨勢(shì)[4]。進(jìn)一步穩(wěn)步發(fā)展各種形式的學(xué)歷教育，在現(xiàn)有專升本及成人函授教育的基礎(chǔ)上，建立遠(yuǎn)程教育教學(xué)點(diǎn)。拓展辦學(xué)范圍，加強(qiáng)與中職、技校、社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的生源基地，努力擴(kuò)大招生規(guī)模。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求，積極開(kāi)拓適合市場(chǎng)需求和趨勢(shì)的新專業(yè)，努力建設(shè)特色專業(yè)。 高職院校繼續(xù)教育在新的管理體制下，將探索校企共建、中職高職銜接等方式，采用聯(lián)合、學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)等多種途徑發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與地方政府、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與學(xué)校的聯(lián)系，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)高職教育集團(tuán)化。以市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)，借企發(fā)展，訂單教育，校企共同培養(yǎng)學(xué)生雙贏合作模式。

甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的辦學(xué)之路。進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)院的資源、人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提供各種形式的學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革，全面提高學(xué)院繼續(xù)教育辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力推進(jìn)學(xué)院與政府、行業(yè)、企業(yè)全方位的合作與交流，構(gòu)建校企合作、共建平臺(tái)，互利共贏，共同發(fā)展，不斷提高我院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)發(fā)展的能力，全面服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，努力推動(dòng)我院繼續(xù)教育又好又快的發(fā)展。 轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論

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