【摘要】數(shù)學教學的目的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，學習數(shù)學的興趣是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力的前提。如何激發(fā)學生的學習興趣始終是初中數(shù)學教學的重中之重，本文主要通過幾個方面探討初中數(shù)學學習興趣的激發(fā)。

【關鍵詞】初中數(shù)學 興趣 培養(yǎng)

進入21世紀以后，我國九年義務教育基本普及，教育的大發(fā)展促進了我國經(jīng)濟的繁榮和社會，但是普及九年義務教育后。民族地區(qū)的教育觀念、教育方法、學生的學習態(tài)度也隨之發(fā)生了一些變化，許多邊遠藏區(qū)的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，基礎普遍較差，厭學、學習目標不明 確的現(xiàn)象比較普遍。這些因素加大了教學的難度，因此在數(shù)學教學過程也出現(xiàn)了一些影響教學的因素。要提高初中數(shù)學課的教學質(zhì)量，使不同層次的學生都有所進步、有所發(fā)展，筆者根據(jù)長期對該問題的觀察和思考，總結出以下幾點。

一、融洽的師生關系，提升教學效果

教師用愛的欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，才可能最大限度地理解、寬容和善待每一位學生。如今的孩子多為獨生子女，任性、自私、叛逆已成為較為顯著的共性。對此，我們要俯下身來，走進每個學生心里，用愛開啟學生的心靈之門。每個學生都有被認可與被賞識的需要，因此我們要抓住時機贊美，要愛護每個學生?！坝H其師而信其道”。當學生能圍在你身邊無拘無束地閑談時，當學生能大大方方從容不迫地跟在你身后時，他們不但接受了你，而且也接受了你所任教的學科。一個受學生歡迎的數(shù)學教師，他們喜歡與學生交往，愿與學生交朋友、不偏愛好學生，不歧視后進生。平時要多了解學生的學習、生活、家庭，多幫助學生克服學習和生活上的困難。要經(jīng)常了解學生的思想動態(tài)，教師只有取得了學生的信任，學生才可能與你親近，才可以化對立為友誼，化冷淡為親切，達到愛屋及烏的效果。筆者認為，融洽的師生關系有利于找準學生存在的問題，學生只有對教師不再有戒備心理時，才敢于發(fā)表自己的見解，才敢于積極的思考問題，才敢于同教師積極的交流與溝通．教師才可以發(fā)現(xiàn)問題并對癥下藥。通過輔導、補課彌補學生知識的斷層，掃清學習道路上的障礙。逐步提高學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學教學質(zhì)量。教師如果能夠花更多的時間解決地區(qū)學生生活和學習中遇到的難題，才能營造更 融洽的師生關系?，F(xiàn)在的學生接觸的新鮮事物多，學習知識更快更準。只有正確引導學生去學習，他們學習效率也更高得多。因此，用關心、愛護的視角去看待每一個學生，才能不挖掘其潛能，最大程度的為學生負責。

二、結合教材內(nèi)容，因人施教

良好的教學情境，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發(fā)學生的求知欲，引起學生的學習興趣。我們所設計的教學情境，應與本堂課的教學內(nèi)容有關，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。在課堂教學中。針對不同的班級、不同的學生、不同的教學內(nèi)容，教師應不拘泥于教材本身。對于同一個問題．可以從不同角度闡述，對某些推理一定要照顧到全體學生，切記不可一帶而過或減少分析或跳躍步驟。同時，要求學生將老師講的比課本更細致的地方或增加的內(nèi)容記到筆記本上，以便課后整理或復習鞏固。對于教材難度較大的內(nèi)容要降低難度或采取各個擊破的方法。通過這些努力。使大多數(shù)學生都能跟上教學進度，增加他們的自信心，激發(fā)他們的學習興趣。由于各種因素造成，藏區(qū)學生的學習基礎差異較大．而初中數(shù)學知識的學習，需要一定的基礎作為條件。對基礎不同的學生應提出不同的目標和要求，分類教學，分層輔導，才能達到不同層次的學生都有所進步。如果教師不能只考慮好學生的感受，尖子生可能相對較多．但后相對的也會影響到后進生學習數(shù)學的興趣，這樣數(shù)學成績會將急劇下滑；反之教師只考慮后進生，更多地關注后進生，優(yōu)等生也難達到頂尖水平。兩極分化將更加明顯，多數(shù)學生對數(shù)學學科的學習會越來越?jīng)]有興趣．產(chǎn)生惡性循環(huán)。多數(shù)學生難于達到應有的水平，那么如何去談提高教育教學質(zhì)量呢，這就需要我們根據(jù)教材內(nèi)容，進行適量的室外實踐課，改變一下教學環(huán)境和方法，以此來增強學生的學習興趣。要全面提高藏區(qū)初中數(shù)學教質(zhì)量。培養(yǎng)學習興趣，讓學生積極參與到學習活中來．其因人施教，是一條行之有效方式。

三、靈活多變教學方式，保持學生學習興趣

由于數(shù)學的抽象性，會給學生數(shù)學學習帶來困難，從而破壞學習的興趣，為此，在學習數(shù)學時，要充分注意數(shù)學概念，數(shù)學問題與實際的聯(lián)系，要加強實踐活動，把純粹的數(shù)學知識應用到日常生活中去，良好的開端是成功的一半，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣，欲望是一種傾向于認識、研究獲得某種事物的心理特征，在學習過程中可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激發(fā)學生的求知欲望，我們也可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣 同時對于每一章的起始課也要注重培養(yǎng)學生的興趣，盡量創(chuàng)設問題情境，將本章的知識與實際生活結合起來此外，還要把握好開始階段的教學，闡明學習數(shù)學的重要性，學習動機的形成是一個復雜的心理過程，受多種因素制約 但其中明確的學習目標是十分重要的，目標越明確，動機就越強烈，學習興趣也就越濃厚，可以采用多種方式使學生明確學習目的，樹立自信，準備做好克服困難的動力特別對基礎差的學生在開始階段就要想方設法消除他們的恐懼心理，才能提高學習興趣。

因此，要解決藏區(qū)中學面臨的問題，還有許多工作需要我們?nèi)ヅν瓿?。作為一名?shù)學教師，就要有一顆真誠之心去對待每一位學生，勤勤懇懇地學習，扎扎實實地去工作，積極參加各級各類的培訓，不斷提高自己的業(yè)務水平。與此同時，成功的教學所需要的不是強制，而是引發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學知識雖然單調(diào)枯燥，但蘊含豐富的可引發(fā)學生興趣的岡素。數(shù)學教學的目的是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，學習數(shù)學的興趣是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力的前提，感受數(shù)學之美是培養(yǎng)學生學習興趣的基礎。學習是一種生活，生活著就應該有快樂，讓學生把數(shù)學學習作為一種樂趣，用自己的策略探索解決數(shù)學問題，體驗數(shù)學的神奇與價值。