我當(dāng)班主任已有十幾年了，一路走來一路辛苦，然而也是一路收獲。下面是我在班級管理上的幾點做法：

一、依法治班

1、班有班規(guī)，擬定班級公約

為有效提高班級管理工作的質(zhì)量和效率，我讓同學(xué)們以小組為單位，集思廣義，充分發(fā)表意見，最終一套為學(xué)生所公認(rèn)并且操作性強的班級日常管理細(xì)則以班級公約的形式確定下來，張貼在教室里。這份公約包括了學(xué)生在校一日常規(guī)的各個要素，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律到衛(wèi)生再到活動等方面的細(xì)化要求.比如：上課積極回答問題加2分，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的3分；每天每門作業(yè)完成較好的同學(xué)加2分；衛(wèi)生打掃不及時減1分，無故不跑操減2分……

由于這個公約是群策群力的結(jié)果，每個同學(xué)都較好地發(fā)揮了班級主人翁精神，為以后順利執(zhí)行打下了良好基礎(chǔ)。

2、情系成長樹，依約而行

班級公約的得分情況通過個人成長樹來體現(xiàn)，它以動態(tài)和主體的方式生動展示著一個學(xué)生的成長，自己表現(xiàn)怎么樣，成長樹在見證，一目了然。20分一片綠葉，當(dāng)綠葉達到相當(dāng)數(shù)量后，5片綠葉換一朵花，10片綠葉換一枚果實，而每次的退步、批評也視情節(jié)輕重，摘走一片或多片樹葉。我常對學(xué)生說，成長樹是你們個人形象及素質(zhì)的化身，哪棵樹最茁壯最茂盛，證明哪個同學(xué)最優(yōu)秀。于是圍著成長樹查葉數(shù)花的積極狀態(tài)可想而知?！澳阌卸嗌偃~了？”“你又得到花了嗎？”這樣的聲音常聽到，關(guān)心成長樹，就證明孩子們追求進步。每個同學(xué)為獲得加分而產(chǎn)生一種成就感，同時也為自己犯紀(jì)減分而感到懊悔不己?？吹阶约旱某砷L樹在一天天茁壯，是多么充實和快樂的事情。

3、監(jiān)督檢查，公平公正公開

加減分的具體執(zhí)行由值日班長和檢查長負(fù)責(zé)，值日班長將一天的表現(xiàn)情況在晚自習(xí)時間全面總結(jié)，檢查長記錄下所加減分，一大周一反饋在成長樹上。在這種管理方式下，學(xué)生的自我約束力明顯提高，就算是成績一般的學(xué)生也很在乎自己的積分，大家都在努力著，收獲著并快樂著。

二、文化建班

一個班級的文化建設(shè)很重要，能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，讓學(xué)生的道德心靈沐浴著高尚與美好，始終被陽光與愛牽引著，學(xué)生幼小的心靈自然而然地會映出美麗的圖像。我很重視班級文化建設(shè)。

1、成立圖書角，評選讀書小博士

盼星星、盼月亮，班里終于有了放書的櫥子了，我以最快的速度成立了圖書角，因為它的作用太大了，有時書中的一個小故事的力量勝過老師幾天苦口婆心的批評與勸說。況且暢游書海，本身就是一件快樂的事情。

我班有50名學(xué)生，現(xiàn)存書83本，有專門的圖書管理員負(fù)責(zé)借還登記，有讀書筆記和讀書交流會反映讀書效果。同學(xué)們讀書已不限于每周一次的閱讀課了。每一學(xué)期我班會評出“小小讀書迷”和“讀書小博士”來獎勵那些個愛讀書的孩子。

2、班級宣誓文化，每周點亮一盞思想明燈

每天早上7點整，從我班教室門口經(jīng)過，你會看到這樣一道靚麗的風(fēng)景線：值周班長和值日班長站在講臺上，全體同學(xué)齊立，手背后邊，大聲而熱情地涌讀著我們的班級格言和每周寄語。每周寄語是由我或班長根據(jù)班內(nèi)校內(nèi)的一些現(xiàn)象或思想狀態(tài)而寫在北邊黑板上的文字（50-100字不等）（主題涉及到“學(xué)會感恩”“放飛夢想”“擁有一顆責(zé)任心”“永不放棄”……），天天早晨如此，一大周一換內(nèi)容，長此以往，這些純潔美好生動的語句如春風(fēng)吹過，不經(jīng)意間撥動學(xué)生心弦，11天11遍，這些文字絕對會發(fā)揮它的效力的，無形之中，學(xué)生的心靈得到凈化，思想得到升華，省去我許多做思想工作的時間。

3、墻壁文化，無聲勝有聲

我班的黑板報是一周一換，小組輪流，孩子們現(xiàn)在都已形成習(xí)慣，每次返校后的周二，我總會看到煥然一新、內(nèi)容豐富的黑板報，每一個辦報的小組成員都仰著小臉，用期待的眼神等待我和同學(xué)的贊賞。手抄報是不定期的，有時一月一換，有時半月一換，有時按學(xué)科設(shè)計，有時按話題設(shè)計，總之讓同學(xué)們從中受到教益。

近朱者赤，近墨者黑，營造濃厚的書香氛圍，就等于牽著學(xué)生的手漫步于芝蘭之室。

三、和諧立班

1.積極參加學(xué)校開展的各項活動

我認(rèn)真對待學(xué)校布置的每一次有目的、有意義的活動，積極組織學(xué)生參加多種比賽，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感，樹立集體主義觀念，培養(yǎng)奉獻精神，從而增強班級凝聚力，我把每一次學(xué)校活動看作是一個契機，一個班級工作加油站，因此也很有效果。如今，我班獎狀已有10多張，獎狀里凝聚著團隊的力量和集體的榮譽。

2、欣賞學(xué)生的努力和進步

每個同學(xué)都期盼獲得老師的欣賞和肯定，對于學(xué)生的成績，要處處肯定，培養(yǎng)其積極性。我采取了大面積獎勵的方法，每次考試不僅獎勵校前200名，還設(shè)立單科和進步獎、運動會貢獻獎、文明住校生獎等等，使成績較差的同學(xué)通過努力達到自己可以爭取到的獎勵，增強學(xué)習(xí)信心和興趣，讓他們?yōu)榱烁髯缘哪繕?biāo)而去努力，從而班上形成良好上進的班風(fēng)。

3、有一種愛叫寬恕

現(xiàn)在的個別孩子因為這樣那樣的原因，有著這樣那樣的不盡人意的地方。比如：自己可以一錯再錯，但別人不能說；自己對別人犯了錯可以寬容，但別人對自己犯錯不能原諒，承諾太多，行動太少；追求個性張揚的發(fā)型，模仿走路東搖西晃的樣子，這樣的學(xué)生在考驗著每一位老師的耐力和能力，一個老師不一定能把每一個這樣的學(xué)生改造得多么好，但我們有責(zé)任盡力引領(lǐng)著他們向好處走。蘇霍姆林斯基說過：“孩子不值得愛時，其實正是他最需要愛的時候?！闭f真的我記不清，自己曾經(jīng)有多少次不經(jīng)意的冷冰冰且略帶嘲諷的話語給這些陽光少年永恒的記憶將是什么，但我后來明白了愛因斯坦曾說過：“過了若干年后，那些教的知識都忘了，留下的東西才是教育?！币虼耍視r刻銘記少一些不必要的沖動，多一些真誠的愛心。

我班年前轉(zhuǎn)來一個叫小曉的孩子，說起他來可真讓人頭疼，上課身子、腿一齊顛，課本基訓(xùn)殘缺不全，作業(yè)根本不做，別人一笑，他會說：“還笑，瞧你那牙跟呲著那腳趾頭蓋子似的?！币淮危型瑢W(xué)問他癩蛤蟆怎么寫，他說：“這簡單，就是你名字的簡寫唄！“體育課上故意扭同學(xué)大腿，引起體育老師滿腔怒火。我苦口婆心說了一大些，他像沒事人一樣，氣得我拍桌子說：“背著書包回家去！”他白眼珠子一翻：“憑什么，這是義務(wù)教育，你沒權(quán)利，我不走，你再讓我走，我找校長去?！睗M臉的尷尬與惱火在我臉上呆了好長時間。對于這種學(xué)生，只能攻心不能攻城，小學(xué)6年習(xí)慣一時難改，于是我改變策略，強攻改為智取，我了解到他的情感脆弱處，站在他的角度動之以情，又從《北大故事會》上絞盡腦汁挑選了幾個適合他的小故事，配上我個人的經(jīng)歷曉之以理。蒼天有眼，封閉的心靈終于進入了陽光，沉睡的思想終于聽到了鐘聲，現(xiàn)在他的成長樹積分由原來的負(fù)分已累計到了58分。

老師們，一個孩子的轉(zhuǎn)化可以用幾句話說明白，但其中心血卻說不清楚，當(dāng)班主任真不容易，得有用百分之百的熱情去爭取那百分之一的效果的耐力。

4、靠近你，溫暖我

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭，如果這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心，幫助，那么便是溫馨的、溫暖的。

作為班主任，我首先得播灑愛的陽光，還記得我冒雨從家里緊趕慢趕給生病的小慧送熱乎乎的雞蛋；也還記得買來熱騰騰的水餃看著單親孩子小寒吃下；記不清給住校生捎了幾件衣服了，也忘了給全體住校生買了幾回好吃的零食了。但我清楚地記得放在講桌上的那張紙條：“老師，看你牙疼得厲害，把這片止疼片咬在牙齒間就不疼了，可別閑苦呀！”我也清楚地記得放在辦公桌上的那袋面包和旁邊畫上的調(diào)皮的笑臉，我更記得住校生盼著我值班，圍著我說笑的情景……，靠近你，溫暖我，真幸福。

愛的教育讓我看到了美好的存在，班內(nèi)同學(xué)互幫互助，而且愛的陽光已灑向窗外。幾乎每次捐款都是我班位居全校第一，也許是我聲情并茂的深情訴說打動了他們，也許是我說了“假如災(zāi)情不是發(fā)生在那里，而是我們這里”這一句話吧，但我敢肯定那是愛的力量，從他們捐款時欣慰的面容就可肯定。

四、活動興班

對于班會活動，我想每個班主任都有自己的經(jīng)驗，我的班會形式也是多樣的：演講會、辯論會、表彰會、聯(lián)歡會等，寓自我教育于活動中，自我展示，自我約束，自我評價。班會內(nèi)容也是豐富廣泛的，如：《十年后我會干什么》、《好習(xí)慣說一說》、《如何對待批評與自我批評》、《假如我是班主任》、《夸夸我們學(xué)校》等等。

剛剛開過的主題班會《唱給母親的歌》，是我提議，形式內(nèi)容完全由學(xué)生自己組織的。這次班會是在這樣的背景下召開的：繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，生活環(huán)境的優(yōu)越，遠(yuǎn)離家庭的住校生活，校園周圍閑散青年的影響，讓學(xué)生漸漸失去了前行的動力，激情不在，孩子不知道為誰而學(xué)，不知道為什么而奮斗。其實在他們心靈深處，匿藏著對親情對母愛的依賴與不舍，這是他們成長的最大動力，需要及時喚醒這份記憶。班會開得很成功，親情的滋潤喚醒了迷茫的心靈。

回首走過的路，有辛苦也有快樂。班主任工作讓我體會到了豐富多彩的教育生活，也讓我收獲了來自少年心靈的純潔的愛戴。

綠水和青山溝通，就成了畫；百鳥和森林溝通，就成了景；陽光和綠葉溝通就成了詩；老師和學(xué)生溝通，就成了朋友。

當(dāng)你作為班主任，快樂著學(xué)生的快樂，舒緩著學(xué)生的痛苦時，你會感覺你跟學(xué)生的心離得很近很近，你也會感覺到集體的力量和成功的喜悅。

既然我選擇了這份職業(yè)，那就用心去管理班級，一路辛苦但盤點起來又很欣慰，因為我始終相信一份耕耘，一份收獲，辛勤澆開幸?；?。