俗話說的好：“十年樹木，百年樹人。”植物的生長有其自然規(guī)律，需要耐心的等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的過程。更何況育人這樣長期、系統(tǒng)、復(fù)雜的過程。作為班主任最讓我們頭疼的莫過于學(xué)生對我們的教育無動于衷，我們該使用的方法都使用了，該講的道理都講清了，我們竭盡了全力，可是教育的效果卻收效甚微。此時，我們都會有挫敗感，我們會急躁，我們甚至?xí)岩勺约旱哪芰?。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒?！蹦敲聪肴诨@“三尺寒冰”就更非“一時之暖”可以做到。有些學(xué)生身上的問題并非一天兩天形成的，而我們要求他們克服缺點恨不得全部在一天或者你的一次教育中完成，事實證明這種不切實際的要求只能欲速則不達(dá)。其實這時候就更需要教師以寬容的心態(tài)學(xué)會耐心的等待，等待教育契機的出現(xiàn)。通過幾年的班主任工作，我發(fā)現(xiàn)如果善于捕捉教育契機、抓拄機會，來做學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生，那么往往能收到意想不到的效果。

我們班的一名學(xué)生叫王成，他入學(xué)的時候就和其他的孩子不一樣穿著打扮成人化，和別人說話總是冷眼冷語，眼神中充滿了敵意。不愛學(xué)習(xí)卻喜歡打架。經(jīng)過我的多次談話總算穿了校服剪了頭發(fā)，可其他方面轉(zhuǎn)變不大，經(jīng)常為一點小事動拳頭。班級里沒人敢惹，儼然是給個小霸王。更讓人擔(dān)心的是他還接觸校內(nèi)校外的愛打架的人。我的關(guān)心說教，他不當(dāng)回事。鼓勵學(xué)生多關(guān)心他和他交往，學(xué)生反饋回來的情況是他從不談學(xué)習(xí)的事情說得多的就是怎么打架，怎么讓別人怕他。他的家長都在外地，電話溝通后家長只說會給孩子打電話說說，我只好密切關(guān)注他的動向，遇到問題及時采取措施?？墒俏抑肋@樣根本不能解決根本問題。我覺得他的心門是關(guān)閉的，我缺少打開他心門的鑰匙。我不明白這個孩子為什么這么難對付。

我經(jīng)常喜歡在班級搞讀書報告會、辯論會、班會等活動。學(xué)生喜歡，教育效果也很明顯。所以在09年的農(nóng)村教師走進(jìn)名校的培訓(xùn)會上學(xué)校把主題班會課的任務(wù)交給了我們班。經(jīng)過與學(xué)生的籌劃，我們確定了班會的主題是“感恩的心”。學(xué)生經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，在那節(jié)班會上，可能是受到了當(dāng)時氣氛的感染，王成竟然主動站起來講出了他的心事。原來他媽媽為了讓他能有個好的環(huán)境學(xué)習(xí)就送他來城里上學(xué)，自己出去打工，可是一次意外手被工廠的機器碾碎，工廠卻說是他媽媽自己操作不當(dāng)不肯提供醫(yī)藥費。媽媽為了給自己掙錢卻失去了一只手，自己卻沒有能力保護(hù)媽媽。從此王成以為只要自己強大了媽媽就不會被欺負(fù)。他開始打架。王成聲淚俱下的講述著媽媽的經(jīng)歷以及媽媽對自己的愛，最后哽咽著說不下去了。同學(xué)們開始陪著流淚，后來大家一次次的鼓掌鼓勵他講下去。該怎么辦？按班會原來的計劃是沒有這個情景的。該怎么辦？如果按原計劃進(jìn)行班會圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)，就失去了教育他教育學(xué)生的最好機會。如果抓住這個機會讓學(xué)生們深入的討論，臨時任務(wù)增加了主持人主持的難度，60多教師在聽課，班會不成功豈不是為學(xué)校抹黑？我猶豫了一下，做出了決定。我覺得班會的成功不是給別人看的形式，而是對學(xué)生內(nèi)心深處的觸動，而是達(dá)到真正的教育目的。這樣一個教育王成和教育其他學(xué)生的機會我不能錯過，我也不應(yīng)該錯過。我悄悄的寫了紙條給兩名主持人，要他們改變計劃取消后面的演講，討論什么是真正的強大？怎樣才能最好的報答媽媽的恩情？楊陽同學(xué)說：“世界上的媽媽都是偉大的，媽媽盡可能的為我們做她們能做的，她們希望的就是我們的好，難道打架最厲害是好嗎?就是強大嗎?這是更讓媽媽擔(dān)心和難過啊？”劉金爽同學(xué)說：“我的爸爸媽媽也在外面打工，很累很苦，我知道他們的錢掙得不容易，所以我就要好好的學(xué)習(xí)，爭取最好成績，將來讓她們過上幸福的生活。”趙世超同學(xué)說：“王成，如果我是你，我就一定要好好學(xué)習(xí)，用知識讓自己強大起來，然后用法律的武器為媽媽討回公道。我想這也是你媽媽希望的?！睂W(xué)生們紛紛發(fā)言，把班會推向了一個高潮。當(dāng)主持人讓王成發(fā)言時，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過淚水洗禮的王成眼神發(fā)生了變化。他站起來，看看我，看看同學(xué)們，只說了一句：“謝謝，謝謝老師同學(xué)們?！蔽耶?dāng)時竟然淚流滿面。我知道我此時什么都不用說。意想不到的是此次班會不僅受到了聽課領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評。很多老師都流下了淚水。班會之后家長反映學(xué)生有很大的變化，但是王成的變化最大。班會后他主動找了我，和我談了很多，他認(rèn)識到了以前的思想是錯誤的，他決心從此開始努力學(xué)習(xí)，他請我相信他。我選他當(dāng)班級的體育班長。他認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績也明顯提高。并且再也沒有出現(xiàn)打架斗毆的事情。原來真如高爾基所說：“在工作中起決定作用的不是材料，而是技巧?！痹瓉韺W(xué)生緊鎖的心門不一定需要教師的空洞的說教才能打開，原來把握住教育的契機教育的效果如此的神奇，原來看著最難對付的學(xué)生轉(zhuǎn)變是那樣的快樂……

金熙寅老師在《別讓教機溜走》中說：“我們從事的是研究人、培養(yǎng)人的事業(yè)，是一門科學(xué)，又是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)。在這門科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，善于掌握和運用教育的時機與技巧，是每個班主任潛心研究的課題之一?！蔽颐靼?在班主任的工作中一件小事，哪怕是學(xué)生的一句話，也許就蘊藏著巨大的教育價值。這就要求班主任要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)；要有睿智頭腦，善于利用，如果我們抓住了教育的契機。那我們就掌控了神奇的力量。