摘要：職業(yè)中學的學生學習基礎差，底子薄，學習興趣低下，歷來是一個不爭的現(xiàn)實。毋庸諱言，與其他學科相比英語教學狀況無疑更萎靡、成績更暗淡。近年來隨著教育形勢的急劇變化，優(yōu)質生源紛紛進入普通高中，職業(yè)中學學生綜合素質急轉直下，學習英語的狀況更是雪上加霜，令人感到深深的憂慮。如何全力以赴地激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生主動參與到英語教學活動之中，讓興趣成為學生英語學習的第一動力，成為擺在職業(yè)中學教師面前亟待解決的一個難題。

下面，我將結合自己的粗淺認識和在職業(yè)中學英語教學實踐中取得的點滴經(jīng)驗，拋磚引玉，與同仁商榷，以此為職業(yè)中學英語教學的改革貢獻自己的綿薄之力。

關鍵詞：學習興趣 參與教學 目標設定 人格養(yǎng)成

一

兩千多年前，偉大的思想家、教育家孔子高屋建瓴地指出，“知之者不如好知之，好知者之不如樂知之?！爆F(xiàn)代教育理念也一再向我們昭示，興趣是最好的老師，一個人之所以能夠在學習過程中不斷獲得前進的動力，這一切皆源于他在此項活動中取得的成就感。解決好興趣問題，全力以赴培養(yǎng)出濃厚的興趣，其實質就是掃除個人成長道路的障礙，之后盡可能將這種興趣有效地保持下去，最終他的成功自然水到渠成，指日可待。

在我看來，職業(yè)中學不同于普通高中的一個重要特點，就是從一開始便把就業(yè)而非升學作為了自己的第一要務，就業(yè)成為職業(yè)中學發(fā)展的指揮棒。長此以往，自然會在客觀上或多或少影響到學生的認知，導致學生忽視自己的人文素養(yǎng)，漠視人格養(yǎng)成，輕視文化課的學習，并想當然地認為職業(yè)中學的學習就是學技能，只要具備了一定的職業(yè)技能，今后就暢行無阻，獲得極大成功----因此，是否學習英語，英語成績和英語素養(yǎng)如何大可不必在意。同時，由于中考的分流作用，許多文化課基礎較好的學生一般會選擇升入普通高中，而進入職業(yè)中學的學生大多數(shù)屬于迫不得已，其學習積極性也就可想而知。如果從一開始就喪失了學習動機，泯滅了英語學習興趣，而期望職業(yè)中學的學生在英語學習方面取得不俗的成就，這樣的職業(yè)中學英語教師無疑是緣木求魚，癡人說夢。而放眼職業(yè)中學的英語教學實踐，這樣的情況卻比比皆是，我們的耳邊總是充滿抱怨學生英語成績差的聲音，而很少有人去追問學生為什么英語成績差，更很少有人去深入探討如何來提高職業(yè)中學學生低迷的學習興趣。

如何充分激發(fā)學生的英語學習興趣，讓學生廣泛深入地參與到英語教學活動中，我認為這實際上不僅涉及到學生的興趣，更關涉學生的人格養(yǎng)成，教師在教學過程中為學生制定科學的目標，及時肯定學生的進步顯得至關重要。

二

英語教學實踐中，我結合學生的學習基礎和個性差異，有的放矢地為他們分別制定出充滿個性色彩的學習目標，采用不同的教學方法。比如對于興趣低迷的一些同學和班級，我會在課堂上花費較多的精力來為學生講述我所知道的歐美風情，展示不同于中華文明的異域文化。在我娓娓道來的講述中，讓學生徜徉在風光旖旎的senne River(塞納河），流連在巍峨的The White House（白宮）。通過多媒體手段，引導學生興致勃勃地走進荷蘭和瑞士的村莊，欣賞那里的藍天白云，漂流在清澈的河面，品味醇香的葡萄美酒，盡可能對歐美的文明產(chǎn)生一定的感性認識，從而滋生出愿意去深入了解異域文明的強烈渴望。

在學生對西方文明有了一定認知的基礎上，我會趁熱打鐵，講述中國前賢刻苦學習外語的事例，結合清末大學者辜鴻銘倒讀英語令外國人折服的史實，幫助學生澄清一些諸如學習外語就是喪失愛國心的糊涂觀念。明確指出，我們現(xiàn)在喪失英語學習興趣只是自己某種程度的精神墮落，只是人格養(yǎng)成中的缺陷，不僅無助愛國心的養(yǎng)成，相反更是一種民族屈辱。學生對我的觀點表現(xiàn)出明顯的認同，并從中獲得了學習的強勁動力。

激發(fā)了學生的學習動力之后，制定切實可行的學習目標就成為一個迫切的問題。深入調查后，我了解了班里每個學生的學習基礎，從學生的專業(yè)入手來為他們制定學習“前進路線圖”。比如對于導游專業(yè)的學生，我就盡可能要求該專業(yè)的學生深入掌握導游知識，課堂上我拋開課本，把一段關于大雁塔的中文導游詞讓學生翻譯成英語：大雁塔建于唐朝貞觀年間。一代宗師玄奘西域取經(jīng)歸來，唐太宗特意為他修筑佛塔來保存經(jīng)卷。歷經(jīng)1300多年，大雁塔經(jīng)歷了多次地震，至今仍然巍峨聳立，迎接著八方來客，成為古都西安的象征。來到西安，我們少不了欣賞臨潼的秦始皇兵馬俑，也少不了瞻仰城南高聳的大雁塔。初始階段，學生表現(xiàn)出一定的為難情緒。我采用循循善誘的方式，讓學生把老師想象成一個外國人，想象著我們出現(xiàn)在巍峨的大雁塔前，面對我這個“老外”，如果不能很好地完成導游詞的翻譯，必然會影響到自己的人格和國格。學生在深入廣泛的討論后終于交出了很好地答卷：The pagoda was built in the Tang Dynasty Zhenguan years. The western regions from master Xuan Zang back， Tang Taizong specifically for him to build pagodas to save the scrolls. After 1300 years， the big wild goose pagoda has experienced several times of earthquake， still towering， greet eight side guests， become the symbol of ancient capital of xi'an. To Xi'an， we can't do without the appreciation of Qin Shihuang of Lintong Terracotta Army， little also not seen south of the towering big wild goose pagoda。同學們在我的激勵下取得明顯的進步，我及時予以表揚，學生在收獲了成就感之后更增強了取得更大進步的信心。對于酒店管理專業(yè)的學生，我一般更多從西方人士的生活細節(jié)入手，為他們講述西方人的飲食起居等細節(jié)，讓他們充分掌握不同文化背景下人們的生活差異，以免將來進入工作之后因為文化、知識的缺陷而導致工作失誤，造成損失。

事實證明，職業(yè)中學的學生如同其他的學生，只要解決了思想認識問題，培養(yǎng)了一定的學習興趣，英語成績同樣會在短期內(nèi)取得明顯的進步。我?guī)н^的學生在校內(nèi)以及市級、省級各類競賽中均取得了不俗的戰(zhàn)績。我知道這與我的辛勤付出有一定的關系，更與學生人格養(yǎng)成趨于健全后強勁的進取心密不可分。我認為，教師的使命在于教，更在于千方百計呵護學生的人格養(yǎng)成教育，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們確立奮斗目標，從而走向廣闊的天地。

職業(yè)中學的英語教學改革任重道遠，眼下不過是僅僅吹響了進軍號，路途遙遠，任務艱巨。改革的征程中我雖然取得了些微成績，但我深知認識粗淺，經(jīng)驗不足，距離改革的目標存在不小的差距，誠懇地希望就教于高歌猛進的同仁，共襄教育的盛舉。