一、轉(zhuǎn)變觀念，確立快樂體育教學(xué)理念

（一）確立“健康第一”的指導(dǎo)思想?！缎抡n標(biāo)》要求體育課 建立 “健康第一”的指導(dǎo)思想。課程以“運(yùn)動技能”“社會適應(yīng)”“運(yùn)動參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就明確要求體育教師必須利用課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到“身體是革命的本錢“，在今后所有的發(fā)展中永遠(yuǎn)是“健康第一”。只有這樣，學(xué)生才能真正喜愛體育重視鍛煉。幼師生今后要從事的職業(yè)是幼兒園教師，“健康第一”對于他們就顯得尤其重要.

（二）以“快樂至上，技能為輔”為宗旨。體育教學(xué)要注重學(xué)生的個性發(fā)展，不僅要讓學(xué)生的身體好，更重要的是把學(xué)習(xí)和鍛煉方法傳授給他們，面向全體學(xué)生，讓他們掌握方法；同時，使每個學(xué)生能心情愉快地去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，就要堅(jiān)持“快樂至上，技能為輔”的宗旨。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容游戲化、趣味化、具體化、形象化、生活化，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)以迎合學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要。引導(dǎo)學(xué)生正確地應(yīng)用與實(shí)施快樂體育教學(xué)，促進(jìn)運(yùn)動技能的形成，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生的體魄，健全學(xué)生的心理和人格，并且讓學(xué)生在運(yùn)動中享受到體育帶來的快樂。幼師生學(xué)習(xí)壓力不是很大，大多學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)中解脫出來，在學(xué)習(xí)生活中顯得較為輕松活潑?？鞓敷w育應(yīng)該是他們所向往的，更是他們樂于接受的。學(xué)生樂于接受了，技能培養(yǎng)就輕而易舉了。

（三）堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以\"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展\"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。根據(jù)學(xué)生的體能和運(yùn)動技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。同時，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。這對幼師生來說非常重要，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在所學(xué)到的知識、技能和理念，會直接影響其未來的教學(xué)工作。

（四）轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。師生之間應(yīng)該是互動合作平等友好的關(guān)系，這樣才能適應(yīng)快樂體育的課堂教學(xué)的需要。

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作，這種方式下教師總是活動指揮者、監(jiān)督者和知識傳授者，學(xué)生有的會害怕老師甚至厭煩老師，而新型師生關(guān)系中，沒有了這種高下之分，師生完全是平等的友好的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會快樂無比異?；钴S。比如上立定跳遠(yuǎn)課時，教師采用讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運(yùn)動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地的方法。學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實(shí)踐下會輕松愉快地掌握動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)肯定會往事半功倍。

幼兒師范是培養(yǎng)未來幼兒師資的，如果不讓幼師生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候就接觸新的教育思想和理念，勢必會影響祖國的百年大計(jì)。

二、精心設(shè)計(jì)，生成快樂體育課堂

德國教育家第斯多惠說過，教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

要構(gòu)建幼師快樂體育課堂教學(xué)模式，就必須運(yùn)用多種手段實(shí)施快樂教學(xué)。

（一）利用預(yù)設(shè)鋪墊。要生成一節(jié)完美而又富有激情的體育課，首先就得利用預(yù)設(shè)來進(jìn)行鋪墊。預(yù)設(shè)的形式多種多樣，如利用學(xué)校即將開展的比賽項(xiàng)目預(yù)設(shè)，利用電視收視率高的節(jié)目預(yù)設(shè)，利用學(xué)生普遍喜愛的活動預(yù)設(shè)，可在上節(jié)課結(jié)束時預(yù)設(shè)，也可以在新課之前預(yù)設(shè)，總之要采用學(xué)生喜聞樂見的方式來進(jìn)行。幼師生平時學(xué)習(xí)不是很緊張，教師預(yù)設(shè)課堂有充足的時間保障。

（二）巧用前奏激趣。好的開頭等于成功的一半，一節(jié)精彩的快樂體育課，必須有一個別開生面的前奏。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿“兔跳” “蛙跳”。教師通過精心的組織與構(gòu)思引導(dǎo)學(xué)生想像青蛙的跳躍動作，再以情景游戲“青蛙捉害蟲”開拓運(yùn)動技能教學(xué)，會充分調(diào)動學(xué)生參與活動的樂趣。在“障礙接力”教學(xué)之前，將游戲內(nèi)容故事化，能使學(xué)生在練習(xí)之前就置身故事情境之中，身臨其境的練習(xí)更會使他們興致高漲，樂趣無窮。興趣是最好的老師，教師在每節(jié)課開始之前，一定要精心設(shè)計(jì)好前奏，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生大多愛說好動，教師可以精心設(shè)計(jì)，最好能讓學(xué)生參與，這樣效果會更好。

（三）采用多種途徑生成。要使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)必須使課堂中教與學(xué)的過程是快樂的過程，充分挖掘快樂的潛力。通常情況下，學(xué)生厭煩慢跑、徒手操等比較機(jī)械枯燥的運(yùn)動形式，如果教師采用音樂伴奏來完成動作訓(xùn)練，學(xué)生的興趣就會增加，效果就會很不一樣。教師處理教材必須注重新穎性，教學(xué)手段運(yùn)用要有多變性，以充分體現(xiàn)體育課的活動性，游戲性和娛樂性，才能提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂。另外，教師有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩和形象生動的場面，以生活展現(xiàn)情境，或以實(shí)物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以表演體會情境，都會激勵學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，使其在歡樂的氣氛中完成練習(xí)，獲得運(yùn)動樂趣。而對于取得一定成績的學(xué)生給予及時的肯定與表揚(yáng)，對個別有困難的同學(xué)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和幫助，會有效的發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。開放課外體育活動，尊重學(xué)生自己的興趣愛好，重視學(xué)生的參與性、娛樂性、合作性，讓學(xué)生自主選擇喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，自制體育器材，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)和組織，讓課外活動真正成為學(xué)生的樂園，不僅會讓學(xué)生身心得到鍛煉，也會使其個性得到充分的發(fā)展。這種生成教學(xué)的理念，是目前國際上比較先進(jìn)的幼兒教育理念。如果幼師生在校學(xué)習(xí)時就能經(jīng)常接受這種理念，那么他們在將來的幼兒教育工作中就能少走彎路。

（四）運(yùn)用預(yù)留延伸?？鞓愤\(yùn)動，健康第一的體育課堂教學(xué)模式，不僅要求教師在每節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生感覺到快樂，而且要求教師還要把快樂運(yùn)動、堅(jiān)持鍛煉的理念延伸到課外，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)、興趣愛好及特長等布置相應(yīng)的課外練習(xí)，使學(xué)生樹立“我運(yùn)動，我健康；我運(yùn)動，我快樂”的思想，逐步實(shí)現(xiàn)快樂運(yùn)動，健康第一的快樂體育教學(xué)之終極目標(biāo)。

三、以人為本，構(gòu)建快樂體育評價體系

幼師快樂體育課堂教學(xué)，既要根據(jù)體育課自身的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)安排教學(xué)內(nèi)容與形式，又要依據(jù)幼師學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)來組織教學(xué)。同時，還必須轉(zhuǎn)變單一內(nèi)容評價向多元內(nèi)容評價，做到評價不僅僅局限于運(yùn)動技能，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與意識、情緒姿態(tài)、合作精神、意志品質(zhì)等因素，考慮到學(xué)生生長發(fā)育個體差異等情況，淡化分?jǐn)?shù)對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，消除分?jǐn)?shù)對學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)壓力，全面而科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

評價方式既有教師評價，也有學(xué)生自評、互評。評價指標(biāo)注重參與、合作、交流，注重快樂、和諧、發(fā)展。根據(jù)體育常識、運(yùn)動素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項(xiàng)目對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。將百分制改用優(yōu)、良、及格和待及格，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生找回自信心和自尊心，不求人人成功，但求人人進(jìn)步，從而達(dá)到全面地評價學(xué)生的體育成績。只有這樣，才能切實(shí)提高課堂質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

實(shí)踐證明，構(gòu)建并實(shí)施幼師快樂體育課堂教學(xué)模式，不僅符合幼師生的生理實(shí)際和心理需要，而且有利于他們今后一生的發(fā)展，更有益于他們今后所從事的學(xué)前教育事業(yè)。