摘要：小學(xué)生的特點(diǎn)就是好奇、好動，學(xué)習(xí)興趣來的快，去得快，培養(yǎng)小學(xué)生持久的英語學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，是我們英語教師慎重思考的問題。

關(guān)鍵詞：新教育 小學(xué)英語 教學(xué) 持久興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！惫沤裰型饨逃叶紡?qiáng)調(diào)“興趣”的重要性，以便使學(xué)生樂學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是一種巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)好英語的誘因。我們都很重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，怎樣能把學(xué)生最初的新鮮好奇而帶來的興趣轉(zhuǎn)化為持久興趣呢？

實(shí)施趣味性、娛樂性教學(xué)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你只指望靠表面看得見的刺激來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、對課程的興趣，那就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出學(xué)生對腦力勞動的真正熱愛。要力求使學(xué)生親自去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，使他們在這種發(fā)現(xiàn)中感到自己付出了勞動和有進(jìn)步。這本身就是一個(gè)最主要的興趣源泉。”從蘇霍姆林斯基說過的一段話中我們可以看出，小學(xué)英語教學(xué)既要通過生動有趣的教學(xué)形式引發(fā)表層的暫時(shí)學(xué)習(xí)興趣，又要通過學(xué)得快樂學(xué)有所獲的教學(xué)內(nèi)容激起深層的永久學(xué)習(xí)興趣；既要發(fā)揮智力因素的作用，更要發(fā)揮非智力因素的作用，使學(xué)生不僅樂學(xué)，而且會學(xué)。

小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。教師在英語課堂教學(xué)中可利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使他們主動獲得知識。如：在教學(xué)一些趣味性、故事性很強(qiáng)的文章時(shí)，可以通過課堂表演讓學(xué)生在自編、自導(dǎo)、自演中去感受故事主人公的喜、怒、哀、樂，課堂氣氛活躍起來了，同學(xué)們也都自然進(jìn)入了角色，學(xué)生的熱情得到了盡情的釋放。這樣的氛圍很能滿足孩子們的好奇、好玩、好動的心理， 使學(xué)生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識。不僅提高了課堂教學(xué)效果，而且還培養(yǎng)了學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

巧妙利用課堂，采用靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生接受新知識時(shí)的持久興趣。

小學(xué)生對新內(nèi)容最感興趣，教師必須在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)時(shí)，教師及時(shí)調(diào)整 ，中斷講授新知識，取而代之為聽或唱英文歌曲、講英語小故事或做一些簡單的英語小游戲等。具體做法是：

1、游戲?qū)?把游戲引進(jìn)課堂，既活躍了課堂氣氛，又符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)不同的游戲情境，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，或把游戲放在學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)，或用游戲來鞏固學(xué)生的求知欲望，等等。例如：教學(xué)單詞時(shí)，可做“開火車”的游戲。讓學(xué)生按小組next one next one，…逐一說出單詞，比一比，誰的聲音響亮，誰的發(fā)音準(zhǔn)確。在游戲中，學(xué)生沒有心理壓力，在愉快合作的氣氛中，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不知不覺被突破，既鞏固了舊知，掌握了新知，又可引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，發(fā)展了學(xué)生持久的興趣。

2、競賽求知。小學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是喜歡表現(xiàn)自己，有一種強(qiáng)烈的好勝心和競爭意識，他們希望自己能受到老師和同學(xué)們的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的這種需求和渴望，開展“比一比”、“當(dāng)明星”、“爭粘貼畫”、“奪金杯”等一系列學(xué)習(xí)競賽活動，這些活動可以是個(gè)人間的競爭，也可以在小組之間進(jìn)行?；顒又凶⒁庖龑?dǎo)學(xué)生多想、多練、多說、多做，在競賽中學(xué)習(xí)知識，增長才干，以拓展學(xué)生的持久的興趣。

3、潛能挖掘。教師要相信學(xué)生的潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在單詞教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣的開放性環(huán)節(jié)：在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，上課時(shí)，首先解決單詞的讀音，接著我就問學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞，看誰最聰明？自己動腦筋想出最佳的記憶方法，請你告訴大家?！边@樣一問，同學(xué)們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出許多不同的記憶方法：“以舊帶新”、“同詞異音”、“同音字”、“反義詞”、“合成詞”、“派生詞”等方法。教師要充分利于學(xué)生自我表現(xiàn)，讓學(xué)生在參與競賽中體驗(yàn)成功，也體驗(yàn)到了識詞的樂趣。

4、語言追美。教師可以通過優(yōu)美的語言進(jìn)行描繪、敘述。英語課教學(xué)語言藝術(shù)的要求：準(zhǔn)確性、精煉性、優(yōu)美性。其中優(yōu)美性最能體現(xiàn)英語課教學(xué)語言藝術(shù)的關(guān)鍵因素，也是能給學(xué)生美的感受、激發(fā)學(xué)生興趣的重要因素之一。我常常對學(xué)生講“老鼠學(xué)外語”故事：一天，幾只小老鼠在快樂玩耍，忽然來了一只貓，小老鼠嚇得動也不敢動，閉上眼睛等著自己成為貓的美餐，在這千鈞一發(fā)之際，傳來一聲狗叫，于是貓嚇得抱頭鼠竄了，小老鼠們是謝天謝地，真想對這只狗說：“你真是我們的再生父母啊!”。誰曾想從墻那邊過來的不是別人，是他們自己的親生母親。只聽鼠媽媽語重心長地說：“孩子們，學(xué)會一門外語是多么地重要?。　眱?yōu)美的語言，不在乎形容詞的堆砌，不注重修辭格的多寡，而是要語言的抑揚(yáng)頓挫、流暢悅耳、生動形象，給學(xué)生以詩情畫意的享受。因此，教師要有相聲般的幽默、小說般的具體形象、詩歌朗誦般的激情，才能通過優(yōu)美的語言感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的持久興趣。

這些活動或語言能放松學(xué)生的大腦，活躍課堂氣氛，但時(shí)間不要過長，以2—5分鐘為宜。當(dāng)然課堂教學(xué)的形式還有很多，教師的寓教于情、寓教于樂的教學(xué)，為學(xué)生營造了輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

三.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和教具，提高學(xué)生注意力，追求學(xué)習(xí)英語的持久興趣。在英語課堂教學(xué)中，先進(jìn)的、現(xiàn)代化的教學(xué)儀器與設(shè)備，可以使靜態(tài)的圖畫變成動態(tài)的畫面，符合兒童的形象思維特點(diǎn)?？山柚鷮?shí)物、模型、卡片、掛圖、圖表、簡筆畫等對學(xué)生進(jìn)行感官刺激；可利用錄音機(jī)、幻燈片、投影儀、電視機(jī)和多媒體等現(xiàn)代化教具，使所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣，從而充分調(diào)動學(xué)生的視聽反應(yīng)能力，豐富學(xué)生的想象力，刺激他們的興趣和求知欲，并增強(qiáng)記憶效果。 有利于培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)英語的興趣。

四. 尋找切入點(diǎn)，舉起表揚(yáng)與鼓勵的大旗，收獲具備持久興趣的自信心和成就感。

學(xué)生的持久興趣是高層次興趣，它不是來自眼花繚亂的教具和熱鬧非凡的游戲，而是來自對英語的自信心和成就感。所以，在教學(xué)過程中，教師要千方百計(jì)地讓學(xué)生體會到經(jīng)努力取得成功時(shí)的幸福感。尤其對中等生和后進(jìn)生要特別留意，要對他們傾注愛心。我們的愛心是促使他們進(jìn)步的靈丹妙藥。其次是要采取一些技巧，多關(guān)注他們，給他們提供可展示自己的舞臺，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，對他們的每一點(diǎn)成績和進(jìn)步，教師要及時(shí)、真誠地給予肯定和表揚(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使其感受到成功的幸福，幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

五.理性引導(dǎo)，開辟第二課堂，升華學(xué)習(xí)英語的持久興趣。

興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，它的產(chǎn)生和發(fā)展一般要經(jīng)歷“有趣—樂趣—志趣”三個(gè)逐步深化的過程。我們深知，有趣是興趣發(fā)展的第一個(gè)階段；樂趣是興趣指向漸趨穩(wěn)定、集中的階段；志趣則是興趣發(fā)展的高級水平，是與崇高理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合的結(jié)果。了解了這一點(diǎn)，我們就可以在平時(shí)多鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，建立近期目標(biāo)，并為之付出努力。經(jīng)常和學(xué)生討論學(xué)好英語的重要性，英語在當(dāng)今世界上的廣泛應(yīng)用等，讓他們意識到英語在未來工作中有著不可替代的作用，從而真正強(qiáng)化自己的主體意識，產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的永久興趣。學(xué)生對英語課學(xué)習(xí)的興趣的培養(yǎng)，僅憑課堂上這點(diǎn)時(shí)間是不容易的，因此就需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)、接觸、應(yīng)用英語的過程中產(chǎn)生。開辟第二課堂是提高學(xué)生英語水平，培養(yǎng)學(xué)生英語語感的好方法是一種終身受益的永久的推動力。教師在課堂之外采取多種手段以提高學(xué)生英語語感為目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生在活動中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用和思維能力，同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅，享受獲取知識時(shí)的幸福感，從而增強(qiáng)他們的自信心，升華了學(xué)習(xí)英語的持久興趣。