我是一名年輕班主任，班主任工作不足五年。還記得，在剛剛參加工作時，一些老教師，老班主任教育我們：要當(dāng)好一個班主任，一定要從嚴(yán)管理。我錯誤的理解為，從嚴(yán)管理就是要嚴(yán)肅，要嚴(yán)格，要在班級里樹造一個威嚴(yán)的班主任形象。于是，剛當(dāng)上班主任的那半年多里，我每天黑著臉進班，當(dāng)學(xué)生們犯一點小錯誤時，就不分青紅皂白訓(xùn)斥一番。我當(dāng)時以為，只有讓學(xué)生怕我，才能管理好班級?？墒呛髞?，我發(fā)現(xiàn)我工作得越來越不開心。因為學(xué)生們表面上聽我的話，而背后做又是一套。如果我的班級管理一直這樣走下去的話，結(jié)果只會讓班級如同一盤散沙，沒有絲毫的凝聚力。本來我很熱愛教師這個職業(yè)，我希望能幫助那些孩子們，為他們在成長道路上點一盞燈。而班主任工作，讓我覺得，我離孩子們越來越遠。他們不愿意和我交心，不愿意相信我，甚至對我的話產(chǎn)生抵觸心理。我開始疑惑，是不是我錯了？后來發(fā)生的一件事，讓我開始徹底反省。

那時我們這個班剛剛組建不到半年。一天晚自習(xí)時間，兩個男同學(xué)發(fā)生了口角。其中一個男生就叫來了隔壁班的一些男同學(xué)來給自己助威，而另一個男同學(xué)也不示弱，給家長打電話，找來了一群社會上的人圍在學(xué)校門口。學(xué)校保安不給他們開門，他們就翻墻頭進學(xué)校，沖進我們班，滿嘴臟話，氣勢洶洶地要給自己家孩子做主。我一開始也嚇壞了，從來沒見過這種架勢。但我很快就鎮(zhèn)定下來，我盡量攔著那群沒有素質(zhì)的人，不讓他們動我們班任何一個學(xué)生，以免造成更惡劣的影響。我的同事們幫我一起先把他們請到辦公室，然后坐下來談這件事情的起因，結(jié)果以及如何解決。這件事最終在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下很快解決了。但通過這件事，我發(fā)現(xiàn)了自己在班級管理中的問題，我開始認真反省。本來，這次打架事件很平常，沒什么大不了的。中學(xué)階段，男孩子大多年輕氣盛，又伴隨有少許英雄主義，難免會產(chǎn)生矛盾?？墒?，當(dāng)這倆個同學(xué)一開始發(fā)生口角時，班里很多同學(xué)在場，為什么沒有人來通知我這個班主任？哪怕是后來其中一個同學(xué)叫來外班的同學(xué)助威時，眼看就要發(fā)展為打群架時，我班的同學(xué)也沒有來告訴我，包括我很信任的班干部。所以，這次的事件才會愈演愈烈。通過這件事，我知道了，我沒有得到學(xué)生們的心，沒有得到他們最起碼的信任。事后，參與打架的一個男孩子對我說：“老師，看著在那群人面前，您又瘦又小，卻沖在最前面，保護我們，我們很感動。原來我以為您不愛我們，對我們總是不滿意。半年來就沒見您笑過?！蔽一腥淮笪颍瓉砦液蛯W(xué)生們之間的隔閡是如此之深。于是，我開始改變我的一些做法。就像婚姻的經(jīng)營之道：愛他，就要讓他知道。我愛我的學(xué)生們，我想要成為他們的良師益友。中國人表達愛總是很含蓄，甚至不懂怎樣去讓別人感受到來自我們的愛。我就是走進了這樣一個誤區(qū)，我以為有一天他們會明白我的愛只是表達方式不同罷了?？墒?，如果我換種方式，一切可以更和諧，更美好。

愛的方式有很多種，老師對學(xué)生的愛，說到容易做到難。更難的是堅持做到“寬中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛”。嚴(yán)厲的愛有時是一種“不完整”的愛。愛的極致是寬容。正如教育大家蘇霍姆林斯基所言，?！坝袝r寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈。”

在之后的日子里，我盡量深入學(xué)生生活，提高管理技能。全面了解學(xué)生，多方式、多角度去認識學(xué)生。每個學(xué)生身上都是既有優(yōu)點又有缺點，只是二者多少的問題。多肯定學(xué)生的優(yōu)點，再適當(dāng)?shù)靥岢龉膭钏恼秉c。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤后，我先了解清楚學(xué)生犯錯誤的原因，再決定從哪個角度開始進行教育。從那以后，我微笑地鼓勵多于嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，用充滿愛意的眼神望向我每一個學(xué)生。當(dāng)然，教育不可能一蹴而就，作為班主任，我們需要時間，需要等待，更需要耐心。漸漸地，學(xué)生們開始接受我了，當(dāng)學(xué)習(xí)生活中有什么困難時，也愿意來找我為他排憂解難了。我很高興，因為我看到我們這個班級的美好未來，也因為看到我自己的成長。

葉圣陶說：“沒有愛就沒有教育?！蔽蚁胝f的是：“愛讓教育更美麗，愛讓班主任工作處處充滿溫暖，充滿幸福?！毙聲r期的班主任，不僅僅要記住“嚴(yán)師出高徒”，還要記得“用心靈贏得心靈”。