作文，是用筆聊天；作文，是說心里話；作文，是交朋友的一種途徑。

在短暫的教學生涯中，我認識到了作文，也認識到了學生對作文的興趣程度。開始很多學生，一談到作文，不是心煩就是頭痛，我也為此而焦慮不安。我仔細揣摩自己當初進入狀態(tài)的情景。于是，我對作文教學有了新的認識，讓我開啟了一批小船，讓他們由此而起航于這片小洲之上。

那是一堂活動課，我組織了同學們分組開展活動。把四十名學生分成了四組，每一組選一個組長，由每一組的組長分組比賽。分別進行了講故事、說笑話、寫成語和打籃球比賽，讓同學們在活動中體驗學習生活是充滿樂趣的。在活動之前，我簡單地提示了一句話：“同學們要注意活動的過程。”活動有聲有色地開展完畢之后，我提議讓每一小組的組長對本組的活動情況作具體的匯報，還在每一組選一個代表，對本組的活動開展談談心得。于是同學們的歡呼聲、掌聲、笑聲混成一片。在高興之余，我沒有忘記這節(jié)課的目的，我發(fā)話了：“同學們，這節(jié)課高不高興？”“太高興了?！蓖瑢W們異口同聲地回答。“我們剛才該做的活動也做了，該說的話也說了，不知同學們還有沒有心里話想對老師說？”“還有！”又是一陣應答聲?！昂?，既然如此，在這里由于時間關系，我們就不一一地說了，同學們下去，把你的心里話、這節(jié)活動課開展的過程、以及你的內(nèi)心感觸，想說的盡量說，只不過是改變了一下說話的方法，用筆寫在紙上?！蓖瑢W們也高興地應允了。

第二天作文交上來了。有的說：“老師，您給我?guī)砹丝鞓罚視肋h地喜歡您！……”“老師的教學方法我受益終身……”“在活動課上，我們成語比賽組那爭先恐后的鏡頭至今仍浮現(xiàn)在我的眼前……”“籃球場上，團結(jié)、拼搏的精神讓我們不再懦弱……”等等的答卷讓我興奮了一個晚上。我覺得我已經(jīng)開始走近了他們，我的作文教學已跨出了第一步。

在星期五天的作文課上，我把同學們的稿子都發(fā)了下去，上邊寫了相應的評語。這時候，我看到同學們臉上的一絲絲笑容，我心里由衷地高興了一陣，但沒敢表露出來?！巴瑢W們，還想不想把更多的心里話與老師聊一聊，或者與同學、朋友、家長聊聊？”“愿??！只是不知道從什么地方說起?！蓖瑢W們笑著說?！傲奶炱鋵嵑芎唵危悴幌嘈?，我們就從這節(jié)課開始?！蔽页鍪玖艘粋€題目《我的未來》，讓同學們?nèi)ハ胂蟾髯缘奈磥碓鯓?，想好了再主動說出來。過了一會兒，同學們就開始踴躍地舉手，并說出自己希望未來怎樣的想法。在歡呼聲中，全班同學沒有說的已所剩無幾，時間也如水地逝去，只有收場。告訴同學們：“我還不太明白有些同學的未來，希望同學們把自己的未來能更清楚地告訴老師?！薄拔覀兠靼?，把它寫在作文本上。”同學們?nèi)科鹆⒄f。

其實，作文并非是一件難事。有這樣一些名言：“文章本天成，妙手偶得知”“作文就是用筆聊天”“世事洞明皆學問，人情練達即文章”……

我們作文小學語文教師，還應該注意學生在作文方面的幾點：一、加強學生的課外閱讀，寫好讀書筆記，并從中體會作者的一些寫作手法；二、要善于觀察身邊的人和事，抓典型，現(xiàn)事例，頌品質(zhì)；三、作文的細心品讀、修改是我們常常忽視的一點，也是重要的一點。

作文在于興趣，作文在于閱讀，作文在于生活和知識的積累。我們教學生就希望學生對老師感興趣，與你成為知識上的好朋友。這樣，我們的教學才有進步，才能真正地跨上一個新的臺階，特別是作文教學。