幼兒教育是一個特定的群體教育，由于幼兒的年齡特征，他們認識事物帶有很大的形象性、感性性，幼兒教師要為他們提供較多的具體事例，使他們在學習、思維過程中積累起的感性材料，幫助他們逐步學會觀察抽象出較簡單的數(shù)學概念和方法?；谶@種狀況，在幼兒數(shù)學教學課中培養(yǎng)幼兒的觀察力顯得尤為重要。

在培養(yǎng)幼兒觀察力的過程中，要引導他們不僅觀察事物的表面現(xiàn)象，而且要透過現(xiàn)象簡單的理解事物的本質。要指導他們逐漸懂得看問題應該從什么角度看。同時，要教會他們特別注意進行較簡單分析、比較。例如：在認識物體長方體、正方體時，教師手里拿著一個長方體教具告訴他們，這就是我們今天要學習的圖形長方體，然后要求學生自由觀察后說一說自己見過生活中有哪些物體是長方體的？教師將他們舉出的物體貼在黑板上，再引導觀察，認識這些物體的形態(tài)、大小不同，但都是長方體。這時，幼兒只看到了長方體的表象，在這個基礎上，還要引導他們觀察長方體的相關特征。筆者在教學時，組織幼兒在向陽完小的多功能教室進行媒體教學，運用flash2008軟件自制的《長方體》課件，引導他們從不同的方位、不同的角度仔細地觀察、比較，從三個方面觀察（面、棱、頂點）長方體共有幾個面？有幾條棱？相對棱的長度怎樣？有幾個頂點？然后由各小組報告觀察結果，教師將這些數(shù)據(jù)分別板書出來。據(jù)此，教師進一步要求學生觀察長方體有什么特征？這時已有許多學生能夠說出長方體的本質特征就是：有６個面，每個面都是長方形，相對面的大小一樣；有１２條棱，相對棱的長度相等，有８個頂點。在型、聲、色的整合教學過程中，幼兒對長方體有了較明確的認識。在此基礎上，教者利用課件把一個長方體斜放在不同的位置，問他們是否還是長方體？通過觀察，幼兒積極舉手匯報自己的觀察結果，認識到判斷長方體要看面、棱和頂點，與放置無關，這樣就加深了對長方體本質特征的認識。這時教師拿出正方體教具讓幼兒再觀察，說說這個形體與我們已經(jīng)認識的長方體有什么相同點和不同點？通過觀察后，他們認識到它們都有６個面，相對大小一樣；都有１２條棱，長度相等；都有８個頂點。教師在同一窗口展示底面相等的長方體和正方體，通過幼兒自我觀察，形成較簡單的正方體的概念。

為了進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，筆者拿出一個長方體活動教具問幼兒這是什么圖形？當他們肯定是長方體后，教師把長方體切下一塊變成正方體問：“這是個什么圖形？”在仔細觀察后，大部分幼兒發(fā)現(xiàn)是正方體。到這時，幼兒的觀察能力有了進一步發(fā)展，已能在變化中觀察出簡單特征。為了鞏固成績并進一步培養(yǎng)幼兒的觀察力，教師又拿出一個泥做成的長方體，然后他們觀察并想一想從哪里切下后，可轉化為一個正方體？教師繼續(xù)運行課件，示范切法，然后教師和幼兒一起進行動手操作活動，大大的降低了教與學的難度。幼兒已從觀察長方體、正方體表面現(xiàn)象發(fā)展到觀察它們的基本特征，同時比較牢固地形成了關于長方體、正方體的簡單概念。這種整合媒體課件、教具、學具有聲有色的教學，給幼兒一個清晰的印象和形象，再通過語言的解釋，使幼兒在觀察、比較中建立形體的概念，幼兒易于接受，又發(fā)展了他們觀察事物的能力，提高了教學效果較好。

隨著遠教設備落戶校園，電教媒體多種多樣，如幻燈投影、錄音、authorware、flash mx、演示文稿等課件制作軟件已在我園臨近的向陽完小安家落戶。我利用業(yè)余時間設計制作了較多的authorware、flash mx、演示文稿等課件，特別authorware7.02軟件制作的課件具有強大的教學功能，能提供豐富的自然事物供幼兒觀察、思考、操作的時間和空間，是課堂真正達到了有聲、有色、韻味，可產(chǎn)生很強的感染力。如《美麗的大自然》authorware的課件，隨著課件的緩緩操作，銀幕展現(xiàn)出一幅幅彩色畫面：綠水青山，田園禾苗如茵，走獸出沒，各種各樣的巖石下，昆蟲生息。五彩繽紛的花草叢中，蝴蝶飛舞……在大家共同觀賞和描述這些自然風景的同時，與各種自然圖景相匹配的咯咯蛙叫，喳喳鳥語，唧唧蟲鳴，嘩嘩流水等自然音響和萬紫千紅的自然美景有機配合在一起，形成充滿生機、和諧美麗的自然環(huán)境。充分調動了幼兒的感官，使他們猶如身臨其境，喚起了他們探索自然奧秘，學習科學知識的激情，收到了良好的教學效果。

每一節(jié)電教課下來，幼兒們收益非淺。因此，在幼兒教學活動中，教師應努力運用學具、教具和教學媒體整合創(chuàng)設情景，引導他們積極觀察、參與、經(jīng)歷探究活動。當然，幼兒教學課件的設計制作與日校的不同，如何根據(jù)教學課題的要求，優(yōu)化組合電教媒體，精心設計教學程序，播放、演示準備好的電教課件，使幼兒教學達到最優(yōu)化，這就取決于幼兒教師的專業(yè)技能和教學藝術。

幼兒是未來世界的主宰，作為幼兒教師，要更好地利用教學資源，學會開發(fā)和設計制作教具、學具、多媒體課件，善于引導和幫助幼兒經(jīng)歷多種有趣的觀察、實驗、操作活動，更好地讓他們體驗從小學習知識和探索知識的樂趣，增長探索知識的技能，提高觀察能力，開創(chuàng)幼兒教育教學新局面，讓他們自由自在翱翔于科學知識的海洋！