好的教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段。要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)方法和好的教學(xué)內(nèi)容，怎樣才能收到好的效果，好的教學(xué)方法，省時、省力，能使學(xué)生既長知識，又長智慧。因此，好的教學(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，同時對提高學(xué)生的思維能力，自學(xué)能力等都有十分重要的意義。

學(xué)生是學(xué)習的主體，要使他們既掌握知識，又增長能力，教師起著主體作用，故教師在通過有效的教學(xué)當中，要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生“愛學(xué)”，幫助他們“會學(xué)”和“學(xué)會”?！皭蹖W(xué)”者從興趣引入，是非智力所發(fā)揮的功能；“會學(xué)”和“學(xué)會”是屬智力系統(tǒng)所發(fā)揮的功能。兩者功能是相互作用相互促進的。怎樣才能使學(xué)生在掌握知識的過程中，使之感興趣。從“愛學(xué)”到“會學(xué)”和“學(xué)會”呢？不妨從興趣、授課、作業(yè)三方面談?wù)勔韵乱娊狻?/p>

興趣具有特殊的意義和見解，它既是影響學(xué)習效果的強大動力，也是激發(fā)創(chuàng)造思維，開發(fā)學(xué)生智力的催化劑，動力越大，興趣越濃，學(xué)習效果也越好。如果一堂課學(xué)生沒有產(chǎn)生很好的學(xué)習興趣，則是身在教室心在外的聽課方法，對講的問題似聽非聽，心不在焉。這樣談不上興趣，更談不到效果。再者興趣是靠后天培養(yǎng)形成的，它隨著年齡的增長，知識能力的積累而發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，要適合他們的途徑和方法，對不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的對象，應(yīng)采用不同的途徑和辦法。例如：一至三年級小學(xué)生在教學(xué)課堂上，教師要常舉實例，如分水果、水果糖等問題，以及必要時也可以從小故事中引出新課，促使他們的有感興趣。四、三年級學(xué)生要注意興趣引入，多舉實例。例如：“三角形具有穩(wěn)定性”是既簡單又枯燥的數(shù)學(xué)概念，教師不妨做些三角架，并說出實例，如長江大橋建設(shè)、建筑樓房等，從而激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，為此興趣油然而生。

有了好的學(xué)習興趣，關(guān)鍵在于教師課堂上的授課情況。是否能上好每堂課，教師授課中，準確、流暢、生動的語言，則是學(xué)生學(xué)習語言和分析問題的好榜樣。課堂的安排不能單調(diào)、枯燥無味，所講的問題要生動、具體及準確，每堂課不能有間斷性的講解，無論是敘述、描繪事實，還是解釋科學(xué)概念、原理，特別對于一些重要的公式推導(dǎo)，都必須正確無誤，更不能辭不達意。如果錯的知識已授予學(xué)生，即使立即糾正，也將給學(xué)生造成問題的混淆性，給學(xué)生造成學(xué)習興趣的障礙。所以教師課前一定要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，平時更要努力學(xué)習新知識，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，同時在課堂上對講解的問題要讓學(xué)生展開充分的自由的討論，鄰座小議，分組討論，集體交流，每人各抒己見，合作激智。教師要對學(xué)生的討論進行辯解，同時給予正確答案，糾正使之造成的原因。特別對于一些比較容易混淆的慨念，更要注意對比的方法進行討論、辯證，幫助學(xué)生弄清它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。例如：分數(shù)和百分數(shù)的比較，正反比例和反比例的比較等。

對于課堂作業(yè)，也不要強求統(tǒng)一性。對于差生，只要求他們做些單項的、基本的，帶有例題和模仿性的題目；對于中等生，要求他們力爭做些比較復(fù)雜的一些題目，并促使他們做些比較“靈活”性的題目；對優(yōu)等生，促使他們做綜合性、思考性較強的題目。這樣，既排除了差生的自卑心情，又激發(fā)了他們力求上進的心情，同時也給中等生及優(yōu)等生智力的發(fā)揮。這樣，既使差生、中等生“吃好”，又使優(yōu)等生“吃飽”，使不同水平的學(xué)生都有題可做，有新知識可學(xué)。

課后作業(yè)的內(nèi)容，也要按優(yōu)、中、差來布置，以防差生抄襲優(yōu)生的作業(yè)，使之作弊現(xiàn)象發(fā)生。對于批改后的作業(yè)，不要及時作出評分標準，以減少差生思想上的壓力。上次作業(yè)要在下次上課前發(fā)于學(xué)生，要讓他們在錯中找因，同學(xué)互相幫助，互相討論后自己訂正，上課后教師做次作業(yè)訂正，使之每個學(xué)生都享受成功的喜悅。有句名言說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量”。所以，激發(fā)學(xué)生熱情和進取精神是搞好學(xué)習的重要條件，也是推動學(xué)生素質(zhì)化教育的一種方面。

總之，想搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不可能一蹴而就。隨著社會的發(fā)展和教育科學(xué)的發(fā)展，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育目的和內(nèi)容改革，教學(xué)方法也不斷提高、改進和創(chuàng)新，所以每個教師都應(yīng)該在自己的工作中不斷學(xué)習教育理論，不斷總結(jié)自己和他人的經(jīng)驗，要不斷學(xué)習，勇于探索，使之數(shù)學(xué)教學(xué)工作更有新的方法和發(fā)展。