【教學目標】

知識與技能：1.掌握我國水資源的時間、空間分布特點及其成因；2.掌握水資源的分布對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；3.掌握解決水資源分布不均的途徑。

過程與方法：1.通過對水資源分布的比較，培養(yǎng)學生的分析、比較能力。2.通過組織學生探究活動，培養(yǎng)學生的自主合作精神。3.通過讀圖和分析地圖，鍛煉了學生的觀察能力和表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：1.通過運用圖片、彩圖等培養(yǎng)學生熱愛自然，認識自然的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生的審美能力。2.使學生認識水資源的珍貴，培養(yǎng)他們樹立珍惜水資源的思想觀念，促進他們養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣，樹立正確的資源觀、環(huán)境觀。

【教學內(nèi)容及重難點】

本節(jié)課為湘教版八年級《地理》上冊第三章“中國的自然資源”第三節(jié)“中國的水資源”。本節(jié)課的重難點一是水資源的時空分布特點；二是解決水資源時空分布不均的途徑；三是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中如何節(jié)約保護水資源。

【教學策略及教學方法設(shè)計】

教學策略：這節(jié)課和前面所學氣候、河流有密切聯(lián)系，同時和同學們的生活實際聯(lián)系緊密，在教學過程可以充分調(diào)動學生潛力，達到最終意義建構(gòu)。利用多媒體教學，通過視頻、圖片等資源，將本節(jié)課的內(nèi)容一一展示出來，幫助學生從感性認識上升到理性認識。特別是水污染和水浪費等內(nèi)容。

教法設(shè)計：為鼓勵學生學習，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng)，本節(jié)課以引導分析為主，輔以談話和講解相結(jié)合。讓學生從各種地圖及其它圖像中獲得信息，得出結(jié)論。

【教學過程】

【導入新課】

唐代詩人李白在《將進酒》中寫到：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！币磺Ф嗄赀^去了，這黃河之水還能奔流到海嗎？ 請看視頻：黃河斷流。

黃河是我們的母親河，滾滾向東奔流了上萬年，但現(xiàn)在為什么會斷流呢？今天我們一起來學習中國的水資源。

【講授新課】

（知識回顧）前面已經(jīng)學過《中國的氣候》，現(xiàn)在我們再一起讀“中國的年降水量分布圖”。 根據(jù)這幅圖反映的內(nèi)容，你們對我國的水資源的分布狀況作出怎樣的判斷？

（提出疑問，啟發(fā)學生，學生自然會進一步接觸《中國的水資源供需狀況》一圖。）

（板書） 一、中國水資源的特點

（討論） 學生閱讀地圖，討論出我國水資源的地區(qū)分布規(guī)律。

（小結(jié)） 我國水資源的地區(qū)分布極為懸殊：東部比西部多得多，南方比北方多。

（展示地圖）： 逐一現(xiàn)出水資源的地區(qū)分布特點。

（學生討論） 根據(jù)中國的年降水量分布圖，分析我國水資源地區(qū)分布懸殊的原因是什么？

（小結(jié)） 因為我國的年降水量是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的。東南地區(qū)雨水多，到處是一幅水鄉(xiāng)的景象，西北地區(qū)降水很少，氣候干旱，沙漠景觀隨處可見。

（展示圖片） 沿海與內(nèi)陸的景觀差異圖片

（板書） 1、空間分布

（提問） 請聯(lián)系實際想一想，我們重慶什么時候雨水多，什么時候雨水少？

（展示圖片） 冬春季缺水、夏季洪水泛濫的景觀圖片

此圖反映了我國水資源的時間分配有什么特點？(學生思考討論)

（板書） 2、時間分配

（教師總結(jié)） 我國水資源的特點可以總結(jié)為：三多三少兩個大。（讓學生記筆記）

（承轉(zhuǎn)） 知道了我國水資源的特點后，再來了解一下我國水資源存在的問題。

（板書） 二、我國水資源存在的主要問題

（展示材料） 我國水資源的總量和人均狀況與其他國家的對比

（承轉(zhuǎn)） 我國水資源雖然總量大，但人均量卻很少，而且分布也極不均衡，南多北少，東多西少，夏秋多，冬春少，季節(jié)變化和年際變化大，這就導致我國很多地區(qū)嚴重缺水。

（板書） 1、分布不均，人均不足

（講述） 水是人類生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，水資源不足一直困擾著我國的大多數(shù)地區(qū)，嚴重制約了我國經(jīng)濟的發(fā)展。

（展示圖片） 一系列缺水的景觀圖片

（過渡） 除了自然原因外，還有哪些人為原因?qū)е铝宋覈Y源的緊張程度呢？

（學生分組討論） 請大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，或者將看到或聽到的情況，分組討論一下我國水資源利用中存在哪些問題？

（ 學生相互討論兩分鐘，也可提示他們在書本中尋找答案。 ）

——學生很容易說出污染、浪費。

（展示圖片） 水污染景觀。 教師邊放課件邊結(jié)合課件內(nèi)容給學生講解。

（講述） 由于嚴重的水污染，使得本來可以利用的水不能利用了，這也是導致很多城市缺水的重要原因，如重慶、上海等南方城市，這種缺水是水質(zhì)型缺水。

（講述） 另外，農(nóng)業(yè)和工業(yè)的生產(chǎn)方式不合理，也是造成缺水的原因之一。

（展示圖片） 農(nóng)業(yè)漫灌圖

（過渡） 生活中也處處見到浪費水的現(xiàn)象。

（展示圖片） 生活中浪費水的景象

（板書） 2、污染、浪費嚴重

（講述） 同學們，你們有沒有這種行為？如果有，我們現(xiàn)在知道了水資源緊張后，今后該怎么辦？

（板書） 三、解決水資源缺乏的措施

（展示學生要討論的問題）

1、怎樣解決水資源的地區(qū)分布懸殊的問題？2、怎樣解決水資源的時間分配不均的問題？3、怎樣解決人均不足的問題？ 4、怎樣解決水污染、浪費的問題？ （學生討論3分鐘，可以提醒學生看書并適當提示一下。）

（提問）1、怎樣解決水資源的地區(qū)分布懸殊的問題？

（展示地圖） 跨流域調(diào)水線路圖

（教師介紹） 如引黃入晉、引灤入津、引灤入唐、引黃濟青，南水北調(diào)等。

（追問） 讀圖，南水北調(diào)指的是南方哪條河流的水往北調(diào)？

（追問） 為什么選擇長江？為什么要調(diào)長江流域的水?

（提問）怎樣解決水資源的時間分配不均的問題？ （生答） 興修水庫。

（展示圖片）水庫圖片

（追問） 水庫如何解決水資源時間分布不均的問題？

（講述） 在多雨的季節(jié)，水庫可以蓄水；在干旱的時候，就可以將水庫里的水放出來供人們使用或灌溉。

（板書） 1、跨流域調(diào)水

2、興修水庫

（啟發(fā)） 大家想一想，我們有什么辦法可以增加河川徑流及地下水呢？

（展示圖片） 森林景觀

（講述） 森林有涵養(yǎng)水源、保持水土的作用，所以我們要多植樹造林。

（板書） 3、植樹造林

（啟發(fā)） 如果我們一邊興修水利工程一邊污染浪費，工程措施還有意義嗎？在實施工程措施的過程中，還應(yīng)該注意什么？

（生答） 節(jié)約、保護水資源。

（小結(jié)） 所以從某種意義上說，節(jié)水、保水比調(diào)水、找水、蓄水更重要。

（啟發(fā)） 在生產(chǎn)和生活中，怎樣來節(jié)水呢？

（講述） 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，革新灌溉技術(shù)，改大水漫灌為滴灌、噴灌，可以節(jié)約25%—90%的水資源。

（展示圖片） 農(nóng)業(yè)灌溉圖

（講述） 工業(yè)生產(chǎn)中，可以建污水處理廠、循環(huán)利用水資源。

（展示圖片） 工業(yè)節(jié)水圖

（啟發(fā)） 不管是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是工業(yè)生產(chǎn)的節(jié)水措施，都離不開科學技術(shù)的支撐，所以，希望同學們好好學習，將來為解決我國的水資源緊缺問題做出貢獻。

（講述） 生活中我們該怎樣節(jié)水？我們來做一個家庭用水情況調(diào)查。 給每一名同學發(fā)一張事先印制好的表格，內(nèi)容見下。 希望同學們實事求是地填寫。

（學生填表）填好后拿幾張來，通過展示臺展示給其他同學看。

（提問） 應(yīng)該怎樣做才是節(jié)水的行為？我們來討論一下，總結(jié)出

家庭節(jié)水的小竅門。（學生討論老師小結(jié)）：

（展示圖片） 家庭節(jié)水圖

（補充板書） 4、節(jié)約用水，杜絕浪費

（啟發(fā)） 我們能為節(jié)水做點什么貢獻？ （學生討論2分鐘）

（講述） 不光我們要節(jié)約用水，珍惜水資源，同時我們還要當一名環(huán)保宣傳員，向自己身邊的人、向市民宣傳水資源的重要性，我國現(xiàn)階段水資源的緊張程度，提高全民族節(jié)約用水和保護水資源的意識。

（展示資料） 世界水日、中國水周（配介紹文字）

（講述） 地球上的生命，是在水中孕育出來的。人類的生存更是離不開水。為了保護地球的水資源，喚起公眾的水意識，國際上已經(jīng)規(guī)定了每年的3月22日為世界水日。我們的地球母親離不開她可愛的孩子——水。

（講述） 缺水的日子不好過，為了不讓我們的生活變得如此的難堪（展示圖片： 馬尿洗頭），也不要讓我們的眼淚成為最后的一滴水，大家說，我們應(yīng)該怎么辦？

（學生答） 珍惜每一滴水，節(jié)約每一滴水，以節(jié)約用水為榮，濫用水為恥，從我做起，從身邊的小事做起……

（升華主題） 關(guān)愛生命，節(jié)約用水。

（教師總結(jié)） 珍惜每一滴水，就是珍愛我們的地球，讓我們行動起來吧！

【出示課堂練習】