摘要：在《Delphi 編程技術(shù)》教學(xué)中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)實(shí)例，采用實(shí)例教學(xué)法，能夠誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；Delphi編程技術(shù)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：TP311.13

1 問(wèn)題的提出

Delphi 是可視化應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)環(huán)境、可重用性面向?qū)ο缶幊陶Z(yǔ)言、快速編譯器和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的完美結(jié)合。它具有功能強(qiáng)大、運(yùn)行速度快、易于學(xué)習(xí)和使用以及開(kāi)發(fā)迅速等特點(diǎn)。在高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)高年級(jí)的學(xué)生中開(kāi)設(shè)《Delphi 編程技術(shù)》這門課程能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用可視化的開(kāi)發(fā)工具，進(jìn)行有關(guān)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的能力。但是，如果《Delphi 編程技術(shù)》的教學(xué)采用計(jì)算機(jī)類課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式——先由教師講授知識(shí)要點(diǎn)，然后隔段時(shí)間讓學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得這門課程抽象、枯燥，就如體育教師在教室里教游泳的動(dòng)作，事倍功半，影響教學(xué)效果。因此，本文介紹使用多媒體設(shè)備，選擇一些生動(dòng)典型的實(shí)例，再輔以相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生在邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐中熟悉Delphi開(kāi)發(fā)環(huán)境和掌握Delphi編程技術(shù)，本文講述筆者使用實(shí)例教學(xué)法中的一些體會(huì)。

2 實(shí)例教學(xué)的目的：引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

教學(xué)中教是手段，學(xué)是主體，教是為學(xué)服務(wù)的，追求學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)效果是教學(xué)的目的。要產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果，必須引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課程是自己的需求。實(shí)例教學(xué)法利用實(shí)例把一些抽象的概念直觀化，Delphi 友好的界面也易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的條件下，輔以一些生動(dòng)、活潑，貼近學(xué)生生活，易于被學(xué)生接受的實(shí)例，如學(xué)生選課管理系統(tǒng)、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、簡(jiǎn)單的游戲制作等，讓學(xué)生覺(jué)得該課程不僅有趣而且實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生就愿意通過(guò)自我學(xué)習(xí)，自我實(shí)踐把知識(shí)引向縱深。

另一方面，計(jì)算機(jī)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)日新月異，這要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必須具備舉一反三、觸類旁通的能力，從這個(gè)意義上說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，意義更重大、更深遠(yuǎn)。那么，怎么開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？要做到這點(diǎn)，在課堂上就實(shí)例學(xué)實(shí)例就不夠了，本人試著從以下幾方面入手培養(yǎng)學(xué)生。

首先，由于課時(shí)的限制，課堂上不可能介紹Delphi所有控件的功能和屬性，一般同種類型的控件，選擇4至5個(gè)詳細(xì)介紹，其余的則引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課本和參考書(shū)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。例如，Delphi中有十幾個(gè)常用組件：Label、Edit、Memo、Button、CheckBox、RadioButton、ListBox、ComboBox、ScrollBar、GroupBox、RadioGroup等，全部詳細(xì)介紹既費(fèi)時(shí)也沒(méi)必要，只要選擇其中幾個(gè)有代表性的詳細(xì)介紹，如詳細(xì)介紹Edit、Memo、ListBox、ComboBox、ScrollBar，其余組件稍作提示后讓學(xué)生自學(xué)即可。

第二，《Delphi 編程技術(shù)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要特別注重學(xué)生的自我動(dòng)手實(shí)踐，所以講解完實(shí)例，要相應(yīng)地給學(xué)生布置一個(gè)練習(xí)。練習(xí)不能是讓學(xué)生把課堂上的實(shí)例照原樣實(shí)現(xiàn)一遍，練習(xí)既要有具體的要求，又要留給學(xué)生自我發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生充分應(yīng)用想象力和創(chuàng)造力完成。例如常用組件的功能、屬性及事件介紹完后，可要求學(xué)生用這些組件實(shí)現(xiàn)輸入時(shí)間（包括年、月、日、時(shí)、分、秒、星期），然后顯示時(shí)間的練習(xí)，強(qiáng)調(diào)輸入時(shí)間的方式是否多樣化，界面布局是否友好是該練習(xí)的成績(jī)的依據(jù)。至于怎么布局，用什么控件進(jìn)行輸入則讓學(xué)生自己發(fā)揮，這樣，學(xué)生會(huì)以完成自己的作品的態(tài)度來(lái)完成練習(xí)，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。最后，把優(yōu)秀的作品拿出來(lái)讓大家共同欣賞，讓所有學(xué)生都從中有所收獲。

第三，通過(guò)學(xué)習(xí)Delphi引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Delphi中的提示信息是英文信息，要想讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將來(lái)熟練地使用這項(xiàng)編程技術(shù)，熟悉這些英文提示很重要，所以，在課堂上有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)生用心認(rèn)識(shí)這些英文信息，并最終能利用這些英文信息，減少編程過(guò)程中對(duì)教師的依賴性，增強(qiáng)獨(dú)立編程的能力。

第四，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意Delphi編程技術(shù)是“一種能自我發(fā)展的編程技術(shù)”。一方面，隨著Delphi版本的不斷更新，Delphi的新功能和新特點(diǎn)不斷出現(xiàn)；另一方面，學(xué)生可以方便地通過(guò)Internet下載一些原系統(tǒng)沒(méi)有但別人編寫(xiě)好的方便實(shí)用功能強(qiáng)大的控件，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫(xiě)一些自定義構(gòu)件供自己使用。

第五，為了有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要積極培植師生間融洽的情感氣氛，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生從多種途徑去尋求解決問(wèn)題的方法，讓他們平等地參與討論，自我解決問(wèn)題。

3 實(shí)例教學(xué)法必須精心設(shè)計(jì)實(shí)例

是否精心設(shè)計(jì)實(shí)例關(guān)系到實(shí)例教學(xué)法能否成功。教學(xué)過(guò)程中，本人對(duì)實(shí)例的設(shè)計(jì)基本上貫徹三個(gè)原則。

第一，實(shí)例內(nèi)容應(yīng)循序漸進(jìn)、由淺入深。根據(jù)這個(gè)原則，本人將教學(xué)過(guò)程劃分為四個(gè)階段：①介紹Delphi的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境、各種控件的使用和集成調(diào)試器。②介紹如何用Delphi開(kāi)發(fā)多媒體應(yīng)用程序。③介紹如何用Delphi開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序。④介紹如何開(kāi)發(fā)自定義構(gòu)件及開(kāi)發(fā)Internet應(yīng)用程序等。每個(gè)階段輔以若干實(shí)例，在講解實(shí)例的過(guò)程中列出該實(shí)例的技術(shù)要點(diǎn)及通過(guò)實(shí)例要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

第二，實(shí)例內(nèi)容能夠基本涵蓋Delphi的各類控件的功能與特征。在四個(gè)階段的課程中，每個(gè)階段都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，課堂上不可能也沒(méi)必要詳細(xì)介紹全部控件，在教學(xué)過(guò)程中要把控件分類，以幾個(gè)控件輻射一類控件。當(dāng)然，最后可以讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單但能綜合應(yīng)用各種控件的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，該練習(xí)既包含了窗體、菜單、面板組件、快速按鈕組件以及其他一些常用組件，又使用了各種對(duì)話框組件及基本的數(shù)據(jù)庫(kù)組件。

第三，圍繞教學(xué)目的設(shè)計(jì)典型、有代表性的實(shí)例。每一堂課都有教學(xué)目的，課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞著教學(xué)目的展開(kāi)，實(shí)例教學(xué)法也不例外。所以，在備課時(shí)首先要考慮的是教學(xué)目的，即這堂課要求學(xué)生學(xué)習(xí)哪些控件的功能及特征，通過(guò)這些控件學(xué)生又能自己學(xué)習(xí)到哪些控件的功能及特征，根據(jù)教學(xué)目的，去精心設(shè)計(jì)典型、有代表性的實(shí)例。只有這樣，每堂課的學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)其側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)才能有針對(duì)性、有目的性。例如，在介紹用Delphi開(kāi)發(fā)多媒體應(yīng)用程序時(shí)，只要兩個(gè)實(shí)例，一個(gè)實(shí)例學(xué)習(xí)利用Delphi進(jìn)行多媒體動(dòng)畫(huà)制作，另一個(gè)實(shí)例學(xué)習(xí)利用Delphi實(shí)現(xiàn)聲音，有了這樣明確的目的性，用不多的課時(shí)就可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用Delphi開(kāi)發(fā)多媒體應(yīng)用程序。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，在《Delphi 編程技術(shù)》教學(xué)中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)實(shí)例，采用實(shí)例教學(xué)法能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。