如今，道德修養(yǎng)越來越為人們所重視，高水平的知識(shí)與技能已不再是優(yōu)秀人才的象征，隨著社會(huì)的全面發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高已成為人類共同的追求。

身為一名教師，我深感自己的責(zé)任重大，因?yàn)槿咧v臺(tái)下，我所面對(duì)的不僅僅是幾十個(gè)學(xué)生，還有他們背后一雙雙充滿著希望與寄托的眼睛，他們是我的學(xué)生，他們是家長(zhǎng)的寄托，他們是社會(huì)的發(fā)展，他們是祖國的希望。他們的健康成長(zhǎng)是多少人的渴望與期盼。

面對(duì)他們，面對(duì)那一雙雙祈盼的眼睛，我感覺到我是那么的“重要”，我清楚的知道，我的職責(zé)不僅僅是傳授我所有的知識(shí)和技能，更重要的是我的一舉一動(dòng)影響他們的品德發(fā)展。處于青春期的中學(xué)生，我們要讓他們有一個(gè)健康的身體，還要讓他們有一個(gè)健康的心理，這就需要我們對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因?yàn)樘幱谇啻浩诘乃麄?，心理發(fā)展的特點(diǎn)告訴我們：中學(xué)階段是人類個(gè)體生命全程中的一個(gè)極為特殊的階段，中學(xué)生的生理發(fā)育十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這樣，中學(xué)生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾，其心理水平呈現(xiàn)半成熟、半幼稚性。因此在這個(gè)時(shí)候就需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)的正確引導(dǎo)。

在我班級(jí)里出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象：我們班有個(gè)男同學(xué)長(zhǎng)得偏胖，又比較內(nèi)向，所以同學(xué)們跟他走得不是很進(jìn)，有的同學(xué)給他起外號(hào)，有的同學(xué)雖然嘴上沒說，但也認(rèn)為他長(zhǎng)的胖又丑，所以不愿意跟他一起玩。但是我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)其實(shí)很善良，他會(huì)默默地為班級(jí)、為同學(xué)做一些事情，比如，打掃衛(wèi)生，幫同學(xué)撿起掉在地上的書等，但是他所做的其他同學(xué)卻都不知道，因?yàn)樗孟窆室獾韧瑢W(xué)走了，他才去做。在這件事的處理上，我想了很久，因?yàn)槲抑狼啻浩诘乃麄?，有一種逆反心理，我不能單純的去批評(píng)指責(zé)某些同學(xué)：說他們不團(tuán)結(jié)同學(xué)。這樣處理不好反而會(huì)拉開那名同學(xué)和大家的距離。

于是有一天，我利用榮辱觀主題班會(huì)的時(shí)候，給大家講一個(gè)故事，講了一個(gè)我親身經(jīng)歷的事情，大家一聽，是老師的經(jīng)歷，大家馬上來了興趣，聽得都很認(rèn)真，我說：在一次五一放假回家的旅途中，我乘火車回家，五一放假嘛，火車上人很多，我的車票是三人一排中間的坐位，我到的很早，而我旁邊靠窗戶的人來得很晚，要開車了，只見一個(gè)看上去是個(gè)大學(xué)生的女孩坐在那個(gè)位置上，可是，這時(shí)，有一個(gè)跟她一起的女孩過來跟她說，我旁邊那位大叔同意換坐，你過我那邊吧，那個(gè)女孩一聽，笑著拿著背包就往外走，可是一腳就踩在我的腳上，我白色的運(yùn)動(dòng)鞋就這樣多一種花紋，我比較大方，馬上說：“沒事”，可是那個(gè)女孩好像根本不知道我在跟誰說話，壓根沒理我。說到著，同學(xué)們大笑，有的同學(xué)還在議論說：“老師，你怎么沒說她啊，下次，看到她，我們幫你教訓(xùn)她。”我說：“也能理解她，大家都出門在外的，她也著急，沒關(guān)系，鞋臟了，還可以刷嘛?！边@時(shí)候，同學(xué)說：“老師，你真好！要是我……“，還沒等他說完，我就接過來，“要是你，你也會(huì)的。那種情況下，大家都出門在外的，能照顧就照顧一下，能理解就多理解嘛?！闭f到這，同學(xué)們不在為我打抱不平了。

然后，我接著講：后來換過來一位中年男子，個(gè)子不高，挺個(gè)將軍肚，還留著滿臉的胡子，最不堪入目的是他褲子拉鏈居然沒拉全，看起來不像好人，這時(shí)候有同學(xué)說：“啊，老師，你要小心啊”，說實(shí)在的，我當(dāng)時(shí)真有些擔(dān)心，但我盡量控制自己表現(xiàn)的比較自然，因?yàn)槿伺c人之間需要尊重嘛，雖然他長(zhǎng)的不像好人，但不代表他就不是好人，對(duì)吧？我問同學(xué)們，他們說：“嗯”。那個(gè)人比較胖，所以他必然會(huì)占用我的一部分位置，最讓我心慰的是，他看起來不是很兇，他坐下后就在那看報(bào)紙，也沒什么，坐了一段時(shí)間，我就困了，我還給大家表演了一下我當(dāng)時(shí)困的樣子，有的同學(xué)還說：老師，那種情況你怎么能睡呢？萬一……，怎么辦啊？我笑了笑，跟大家說，就在我困的要睡著的時(shí)候，旁邊的那個(gè)人，跟我說：“你到里邊來睡吧，我出去吸支煙，”說完，他起身就走了，我還沒來得急說聲“謝謝”，就已經(jīng)睡著了，當(dāng)我醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男中年，在中間原來我的位置上也睡著了……，說完，教室里沒了聲音，大家都在想著些什么，但我知道他們懂得了些什么。然后我讓大家就這件事發(fā)表一下自己的見解。

大家紛紛發(fā)言，談?wù)勊麄兊南敕ê褪斋@，有的說不能以貌取人，有的說要樂于助人，有的說要分清真正的美與丑，有的說人與人之間要互相理解……

之后的學(xué)習(xí)生活里，那個(gè)胖同學(xué)走進(jìn)了其他同學(xué)的活動(dòng)中，班級(jí)變得更加團(tuán)結(jié)，更加融洽了。

所以說教師對(duì)學(xué)生的影響是很大的，我們的言談舉止要特別注意，學(xué)生需要正確的引導(dǎo)，往往在事情中引導(dǎo)他們正確的人生觀、價(jià)值觀是很有效的。教育也要講究方法，這就需要我們教育人士的不斷研究，人類的情感是很微妙的，如果我們能夠合理的利用，利用我們的真誠去影響我們的學(xué)生，面對(duì)我們的學(xué)生，相信我們的回報(bào)仍然是一份真誠。